UNIDAD DE CONVIVENCIA

ESCOLAR

“Dinámica de reencuentro y conocimiento de mi

curso y profesor/a jefe.”
A continuación se presenta una serie de actividades sugeridas para desarrollar con las y los
estudiantes durante el primer bloque del día 7 de Marzo.
Si bien están recomendadas para niveles en específico, usted puede utilizar las que
encuentre apropiadas.
 ¿Quién eres tú? (Pre básica)
Para este juego necesitará una pelota blandita o cualquier artículo blandito y apropiado para arrojarle a un
niño.
Las tías deben sentarse en círculo en el suelo con niños y niñas. Explique que cada persona le hará una
pregunta a otra del círculo.
La pregunta puede ser cualquier cosa: ¿Cómo te llamas? ¿Tienes hermanos o hermanas? ¿Tienes
mascotas? ¿Cuál es tu color favorito?, etcétera.
La tía comienza el juego, arrojando la pelota a una niña o niño que está conformando el círculo y haciendo
una pregunta.
El niño o niña que atrapa la pelota responde a la pregunta y luego arroja el objeto a otro compañero o
compañera y le hace una pregunta, lo anterior se repite de tal manera que todos tengan la oportunidad de
participar.
 ¡Me llamo y me gusta! (pre básica)

El profesor o profesora parte presentándose con su nombre y algo que le encante realizar. Por ejemplo:
“Me llamo Sebastian, me gusta el fútbol y las películas de cars”. Después cada uno de los niños y niñas
repetirán el ejercicio. Ejemplo: “soy Lorena, me gusta patinar y jugar con mis primos”, “soy Valentín, me
gusta la pizza y ver películas de Marvel”. Después de que todos terminan, comienza el juego, el profesor o
profesora pregunta al azar sobre el nombre de un compañero y que le gusta hacer, se repite la dinámica
hasta que todos los niños y niñas logren participar.
 Pregunta siéntate (primero, segundo, tercero básico)

Haga que todos se pongan de pie.

Solicite a los niños y niñas que harán declaraciones y si la declaración se aplica a ellos, deben sentarse.
Por ejemplo, puede decir: “siéntate si tienes un perro” o “siéntate si tienes un hermano”.

Haga que cada niño que se siente diga su nombre y cuente algo de su declaración, ejemplo: Mi nombre es
Juanita y tengo un gatito que se llama Tom.
 Que animal tengo ( Cuarto, quinto, sexto)

Se seleccionan 10 alumnos y se les pone en la espalda una imagen de un animal. Ellos no saben cuál es y
deben tratar de adivinar haciendo preguntas a sus compañeros y compañeras. Ejemplo: ¿Tiene 4 patas?
¿vuela? ¿nada? ¿vive en el mar? ¿pone huevos?, etcétera. Se puede realizar la dinámica adivinando
diferentes objetos.
 El entrevistador (Séptimo, octavo)

La profesora o profesor agrupara a los estudiantes en parejas y cada uno de ellos tiene que entrevistar a
su compañero o compañera. (nombre, que le gusta hacer, comida favorita, pasatiempo favorito, que me
provoca felicidad, que situaciones me provocan tristeza, etcétera. Para después presentarlo al grupo
curso. El profesor o profesora también puede participar, ya sea entrevistado o siendo entrevistado. Al
terminar la entrevista, el entrevistador comenta las respuestas de su entrevistado sin dar el nombre.
 Con aviones (Primero, Segundo medio)

Cada estudiante escribe 3 piezas de información sobre sí mismo en una hoja. Luego, con la hoja construye
un avión de papel.

La profesora o profesor coloca de fondo una canción. Los estudiantes tiene que lanzar los aviones, recoger
los caídos cerca de ellos y lanzarlos, hasta que se apague la música y queden con un avión al azar en las
manos.

Ahora que todos los aviones están mezclados, todos leen la información escrita sobre el avión que tiene en
su mano o el más cercano.

Luego la profesora o profesor debe ir por toda la clase, haciendo preguntas para encontrar pistas y en
conjunto con los estudiantes entender a quién pertenece.
La palabra clave ( Tercero y cuarto medio)

Realizar ocho tarjetas por equipo; cada una tiene una palabra escrita: amistad, libertad, diálogo, justicia,
verdad, compañerismo, valentía, ideal, etcétera. Las tarjetas se depositan en un sobre.

La profesora o profesor forma los equipos y entrega el material de trabajo. Explica cómo realizar el ejercicio:
Las personas retiran unas de las tarjetas del sobre, cada uno comenta el significado que, le atribuye.
Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo. Todos los equipos se deben
presentar y decir el nombre de sus integrantes y el grito.

En un segundo momento, cada integrante de los grupos, elegirá una tarjeta con la que se sienta identificado y
nos pueda comentar una situación significante para él relacionada a la palabra elegida.
 LA TELARAÑA
• Con un “OVILLO” de lana, Los alumnos se sientan en círculo y uno de ellos empieza con el ovillo en la
mano compartiendo con el grupo su nombre y una información sobre sí mismo algo que les gusta o que
no les gusta, que les gustaría ser en el futuro, etc …
• – Me llamo María y estas vacaciones las he pasado en la playa.
• Cualquier otro alumno que tenga una relación con ese dato puede levantar la mano. El alumno
seleccionado dirá su nombre, explicará la relación con el dato que ha compartido María y dará un
nuevo dato:
• – Me llamo Pedro y también he estado en la playa estas vacaciones. Además he aprendido a montar
en bicicleta.
• Pedro recibe el ovillo mientras María sujeta uno de los extremos. Según los alumnos van compartiendo
sus datos, van pasando el ovillo y sujetando el cordón, así se va creando una red de relaciones entre
todos los miembros de la clase. El objetivo es que todos los alumnos compartan algún dato personal y
crear una red que representa que todos estamos conectados de alguna manera.