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PROGRAMA : ESTUDIOS GENERALES

ASIGNATURA: MATEMATICA II

Tema: Semana 2
Determinante de una matriz, regla de Cramer y sistema de ecuaciones
lineales.

DOCENTE: Mg. NIXO NUÑEZ SANCHEZ

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 PFA

¿Qué son y para qué sirven los determinantes?

https://www.youtube.com/watch?v=GPhTBWDqEBw

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 PFA
Sistema de ecuaciones lineales

Una pequeña empresa constructora vendió todos los departamentos

que construyo y recaudo 720 mil dólares. El precio del departamento
tipo I es 60 mil dólares y la de tipo II es 80 mil dólares. Determina el
numero de departamentos de cada tipo si en total construyo 10
departamentos.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE PFA

Calcular el determinante de una matriz y resolver

sistemas de ecuaciones lineales aplicados a problemas de
gestión empresarial utilizando la regla de Cramer.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DETERMINANTE DE UNA MATRIZ
El determinante de una matriz es un número real o escalar asociado a una matriz
cuadrada “A”, que se denota por: A
DETERMINANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN 2

a
Si : 
c
b

d
 A 
a
c
b
d
 ad  bc

EJEMPLO: 5
a) A  
3
2 1
-2 3
=  -2  5  -  -4  3  = -10 +12 = 2 3 
2 
-4 5 b) B   2
 
2 4

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

DETERMINANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN 3 (REGLA DE SARRUS)

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

  2 -1 3 
 
EJEMPLO: Si :  0 4 5  ; calcula su determinante.
 -3 2 0 
 
SOLUCIÓN:

( )
2 1 5
𝑎¿ 𝐴= − 1 4 − 4
3 −3 −2

( )
3 1 1
𝑏¿ 𝐵= 5 2 1
−2 3 1

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 PROPIEDADES:
1. Si A es una matriz cuadrada que tiene una fila o columna compuesta
exclusivamente de ceros, entonces |A| = 0
Ejemplos: 1 3 2 7
0 2 3
2 4 1 2
a ) | A | 0 1 3  0 b) | A | 0
1 2 3 4
0 4 1
0 0 0 0

2. Si una matriz A tiene dos filas o columnas iguales, entonces: |A| = 0

Ejemplo:
1 2 3 1 7 2 7
2 2 1 2
a ) | A | 0 1 3 0 b) | A | 0
1 4 3 4
1 2 3
1 3 2 3

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 PROPIEDADES:
3. Si una matriz A es triangular superior o inferior, entonces es igual al
producto de las entradas de la diagonal principal.
Ejemplos
2 2 3
a ) | A | 0 21 3  2  (21)  (3)  126
0 0 3

1 0 0 0
2 2 0 0
b) | A |  1(2)(3)(3)  18
1 4 3 0
1 3 2 3

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 PROPIEDADES:
4. Si “ k ” es una constante y A una matriz de orden “n”, entonces:
| kA | k n | A |
Ejemplo:
7 3
Calcular | 3 A | , donde A  
2 4 

5. El determinante de una matriz es igual al determinante de su

transpuesta.
| A || A |
T

6. El determinante de un producto es igual al producto de los

determinantes
| A  B || A |  | B |

7. Si A es una matriz invertible 1

1
|A |
| A|
“ Ama lo que haces, aprende cómo ”
 EJERCICIOS PARA
CLASE
1) Calcula los siguientes determinantes.

“ Ama lo que haces, aprende11 cómo ”

2) En cada caso, determina el valor de “x” si se cumple que:

“ Ama lo que haces, aprende cómo ” 12

 EJERCICIOS
1. Calcular el valor de “x” si
x2 x 1
7
x3 x4

2. Si x 1 3 4 
A B 
2 3  5 1 
Indique el valor de “x” si | 2 A  B | 10
2 A  B  AT 1 2  3 1
3. Calcula E  si A  y B  1 1 
A B 0 1  

3 1
| A B |  | A B | Sabiendo que A   2
| A| | B|
4. Calcular E  1
| 2 A  2 B |2
 1 1
B
 2 1
“ Ama lo que haces, aprende cómo ”
 Sistema de ecuaciones lineales
• Una pequeña empresa constructora vendió todos los
departamentos que construyo y recaudo 720 mil dólares. El precio
del departamento tipo I es 60 mil dólares y la de tipo II es 80 mil
dólares. Determina el numero de departamentos de cada tipo si en
total construyo 10 departamentos.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

Clasificación de los Sistema de ecuaciones

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 Resolución de un sistemas de ecuaciones
lineales
• Resolver un sistema es encontrar todas sus soluciones o decidir que
no tiene ninguna.
• Métodos de solución:
Método de Cramer
Método de Gauss.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

Método de Cramer para resolver un sistema
ecuaciones lineales

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 Método de Cramer
Resolver el siguiente sistema

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 Método de Cramer
Resolver el siguiente sistema

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 Método de Cramer
Resolver el siguiente sistema

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

Resolver los sistemas de ecuaciones lineales
utilizando el método de Cramer
 2x  y  4  2x  5 y  11
a)  b) 
4 x  y  5  3 x  4 y  6

 2x  y  z  0  2 x  y  z  3
 
c) 4 x  3 y  2 z  2 d ) 3 x  2 y  2 z  20
2 x  y  3z  0  x  3 y  5 z  29
 

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 Problemas de aplicación
• La empresa “Textiles del Perú” produce pantalones y faldas, con un
costo de producción unitario de S/. 90 y S/. 60 respectivamente y con
un costo fijo mensual de S/. 6 000. Sabiendo que el costo total
mensual es de S/. 16 800 y que cada pantalón se vende a S/. 200 y
cada falda a S/.180, que generan un ingreso total mensual de s/. 26
800. Determine la cantidad de pantalones y faldas producidas en un
mes.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 Problemas de aplicación
• La empresa H&B fabrica y envasa mermelada de fresa y puré de
manzana. Por cada unidad de mermelada de fresa que vende la
ganancia es de S/. 6 y por cada unidad de puré que vende la ganancia
es de S/. 9. Se vendieron 500 unidades entre mermelada y puré
siendo la ganancia total de S/. 3 900. ¿Cuántas unidades de cada
producto se vendieron?

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 Problemas de aplicación
• Una empresa que fabrica artículos de cuero, tiene un costo fijo
mensual de S/.10 000. Si produce carteras y correas, con un costo de
producción unitario (mano de obra y material) de S/. 40 y S/. 30
respectivamente y con un costo total mensual fue de S/. 20 000 y,
además se fabrican 300 artículos (entre carteras y correas). Calcule la
cantidad de carteras y correas producidas en el mes.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 Problemas de aplicación
4. Una compañía produce tres tipos de muebles para patio: sillas,
mecedoras y sillones reclinables. Cada uno requiere de madera, plástico y
aluminio, como se indica en la siguiente tabla

Madera Plástico Aluminio

Silla 1 1 2
Mecedora 1 1 3
Sillón reclinable 1 2 5

La compañía tiene en existencia 400 unidades de madera, 600 unidades

de plástico y 1500 unidades de aluminio. Para la corrida de fin de
temporada, la compañía quiere utilizar todas sus existencias. Para hacer
esto, ¿cuántas sillas, mecedoras y sillones reclinables deben fabricarse?.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 Problemas de aplicación
6. Una fábrica posee tres máquinas A, B y C, las cuales trabajan en un día, durante 15, 22
y 23 horas respectivamente. Se producen tres artículos X, Y e Z en estas máquinas, en un
día como sigue: una unidad de X está en A durante 1 hora, en B durante 2 horas y en C
durante 1 hora; una unidad de Y está en A durante 2 horas, en B durante 2 horas y en C
durante 3 horas; una unidad de Z está en A durante 1 hora, en B durante 2 horas y en C
durante 2 horas. Si las máquinas se usan a máxima capacidad, durante un día, hallar el
número de unidades de cada artículo que es posible producir.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 Problemas de aplicación
7. Un empresario compró acciones mineras y comerciales de los tipos A y B
respectivamente. Cada acción del tipo A la adquirió a S/.10 y cada acción del tipo B la
adquirió a S/.15. Si se sabe que compró 900 acciones entre las del tipo A y las del tipo B y
que invirtió S/.11000 en la compra. ¿Cuántas acciones del tipo A y del tipo B adquirió el
empresario?

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 RETROALIMENTACIÓN Y CONCLUSIONES

• El valor del determinante puede ser positivo, negativo o cero

• El determinante se aplica solo a matrices cuadradas
• Si dos filas o columnas son iguales o proporcionales, entonces el determinante es
cero

• Para resolver un sistema de ecuaciones lineales se puede realizar por el método

algebraico o Cramer
• Para resolver por Cramer se tiene que utilizar el calculo de determinantes
• Si es un problema contextualizado con gestión empresarial se tiene que plantear
correctamente la ecuaciones que modelan el contexto.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES O DEL TEMA

• ¿Qué es lo que hemos aprendido el día de hoy?

• ¿Cómo lo hemos aprendido?

• ¿Qué dificultades tuvimos para aprender el tema?

• ¿Para que nos sirve lo que hemos aprendido?

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 REFERENCIAS CONSULTADAS

BIBLIOGRÁFICAS:

• Haeussler, E. y Richard, P. (2015). Matemáticas para administración y economía. (13a ed.). México D.F.: Pearson Educación.
• Hoffmann, D. y Bradley, G. (2006). Cálculo para Administración, Economía y Ciencias Sociales. (8a. Ed.). México: McGraw-Hill.
• Arya, J. (2002). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. (4a. ed.) México D.F: Pearson Educación.
• Loa, G. (2013) Matemática con aplicaciones en Ciencias de la Empresa. T.II. Perú: Grupo Editorial Megabyte.

ELECTRÓNICAS:

• Bernabéu, G. (2010). 100 problemas matemáticos. Alicante: CEFIRE de ELDA. Recuperado de: http://sosprofes.es/resolucion-
problemas-100-problemas-matematicos/
• Villegas, J. (s.f.). Aplicaciones de las derivadas representación gráfica de funciones. Recuperado de:
http://boj.pntic.mec.es/~irodri8/matematicas2/enlaces/enlaces3.htm
• Ríos Gallego, J. (2009). Canal de televisión JULIOPROFE. Colombia. Recuperado de: https://www.youtube.com/user/julioprofe

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

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“ Ama lo que haces, aprende cómo ”