Paradojas y Espejismo de la Educación

Ambiental para la Sostenibilidad

LA COARTADA DEL DESARROLLO
SOSTENIBLE
Fabula de la Liebre de Trapo y el
Desarrollo Sostenible
Altamente Clarificadoras son las propuestas de la Red Mexicana de
Universidades Complexus que apuesta taxativamente por el termino a
secas “sustentabilidad”(COMPLEXUS,2004):

1. El desarrollo sustentable

A) Sobre el concepto de
Sustentabilidad se admite que: 2. La propuesta de la sustentabilidad

3. La Sustentabilidad
 1. Los objetivos de la EA son distintos en las
diversas regiones del planeta.

2. Al Adoptar acríticamente la propuesta de la

UNESCO del Decenio de la Educación para el
Desarrollo Sustentable, nos arriesgamos a negar
nuestras identidades locales.

3. El decenio de la educación para el

Desarrollo Sustentable

4. Es importante dialogar con la propuesta de

educación para el desarrollo sustentable
A y la que:
te
re la E admi
ob d se
B) S ilida 5. Por las razones anteriores e adopta la nación
b
te nta de Educación Ambiental y para la
Sus Sustentabilidad
 Nuevo
concepto de
Educación
para el
Desarrollo
Sustentable
Con un enfoque mas amplio que supera los estrictamente escolar,
STERLING (1992,pag. 2) surge como objetivos de la EDS:
Promover los siguientes objetivos:
 EDS: Educación
para el Desarrollo
Sustentable
Unión
Internacional para
la Conservación
de la Naturaleza
Libro Blanco de la Educación
Ambiental en España
(Corrales, 1999, pág. 23)
Principios ecológicos, económicos y
sociales
(Jiménez, 2000, pág. 123)
Modelos y teorías socio-económicas
Paradojas y espejismos de la educación
ambiental para la sostenibilidad
Paradojas y espejismos de la educación
ambiental para la sostenibilidad
Propuestas de Font
(2000, pág. 18)