UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE ENFERMERÍA
CÁTEDRA: METODOLOGÍA ESTADÍSTICA

LAS TABLAS O CUACROS

ESTADÍSTICAS
Las Tablas o Cuadros Estadísticos

⚫ Constituyen la agrupación de los datos provenientes de

una investigación, a fin de facilitar su análisis. Tal
agrupación contempla la ordenación y clasificación de los
datos, por lo general en base a alguna escala y orientados
por los intereses u objetivos de la investigación.

⚫ Las tablas presentan datos cuantitativos O datos

cualitativos con el objeto de presentar comparaciones
entre ellos.
 UTILIDAD DE LAS TABLAS ESTADÍSTICA
UTILIDAD:

✔Posibilita separar los datos del texto.

✔ Identificar rápidamente patrones de comportamiento entre los datos.
✔ Agrupar los datos de alguna variable de interés.

RECOMENDACIONES PARA CONSTRUIR TABLAS (APA)

A. Redondear valores decimales.
B. Los valores son más fácilmente comparables en una columna que en fila.
C. Los promedios de filas y columnas ayudan a la lectura de la tabla.
D. Espacios amplios entre filas y columnas.
E. Las abreviaturas deben explicarse a menos que sean estadísticas:
m (mediana), (media), S (desviación estándar),etc.
F. Indicar las unidades de medida.
G. Para comparar tablas se utilizan los mismos términos y las mismos criterios
de presentación.
 LA ESTRUCTURA DE LAS TABLAS ESTADISTICAS

Se deben estructurar en filas y columnas y deben contener las siguientes

partes:

Número: al inicio, margen izquierdo (1,2,3,4….)

Título: Explicación breve y clara del contenido, referencias cronológicas y

geográficas.

Columna matriz: extremo izquierdo de la tabla.

Encabezamiento (de columnas) : título de la columna

Cuerpo: Los datos de la tabla

Opcional: Notas: al final de la tabla para explicar algún aspecto de la tabla

Fuente de datos: organismo, investigación, etc. Que dio origen a
los datos.
Ejemplo:
Ejemplo:
Tabla estadística de doble entrada o de contingencia
Se construyen cuando se observan dos o más variables en un experimento.
Ejemplo:
Tabla estadística compleja: Son las que en el encabezamiento tienen
observaciones dependientes entre sí
 TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Las Tablas de Distribución de Frecuencias representan las
veces o frecuencia con la que se repite el valor de una
variable.

Ejemplo para una variable cualitativa

 TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

Las Tablas de Distribución de Frecuencias se extraen de la

Base de Datos

Base de Datos
Paciente Sexo Peso (K) Talla(m)
Nro 1 M 80 1,85
Tabla x. Distribución de
Nro 2 M 105 1,78
Frecuencias por género
Nro 3 F 78 1,70
Nro 4 F 67 1,60 Genero f %
Nro 5 M 87 1,80
Masculino 5 50
Nro 6 M 56 1,64
Nro 7 F 65 1,60 Femenino 5 50
Nro 8 M 84 1,78
Nro 9 F 55 1,56 Fuente: registros clínicos
Nro 10 F 87 1,80
 TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

Para variables cuantitativas con pocos datos se expresan los valores textualmente sin realizar
tablas.

Ej. 19,20,18,20,21,16,17
Si es muy grande el número de datos se utiliza la tabla de
distribución de frecuencia simple.

Ejemplo. Si se tiene la edad de un grupo de N=40 estudiantes:

19,20,18,20,21,16,17,19,21,20,24,27,30,32,18,19,20,20,
21,19,19,18,20,17,16,22,24,19,19,20,21,31,19,18,17,19,
20,20,20,19

Se requiere la elaboración de una tabla de frecuencia

siguiendo los pasos siguientes:
Pasos para la elaboración de una tabla de frecuencias
simple: (datos cuantitativos)

1. Se ordenan los datos de menor a mayor o viceversa.

2. Cada dato se coloca solo una vez.

3. Se agrega a la tabla la columna de las frecuencias

absolutas, la cual, indica el número de veces que aparece
cada dato.

4. Se completa la Tabla agregando las columnas de las

frecuencias absolutas acumuladas, las frecuencias relativas
y la de las frecuencias relativas acumuladas.
Ejemplo: Los datos de las edades indicadas anteriormente de 40 estudiantes

Tabla de distribución de frecuencias de

las edades de estudiantes En la Tabla:
EDAD ƒ F h H
(años) ƒ = frecuencia absoluta
16 2 2 2 /40 2/40 F = frecuencia absoluta acumulada
h = frecuencia relativa
17 3 5 3/40 5/40 H = frecuencia relativa acumulada
18 4 9 4/40 9/40
19 10 19 10/40 19/40
FRECUENCIA ABSOLUTA (f)
20 10 29 10/40 29/40
21 4 33 4/40 33/40 ƒ = Representa el número de
veces que se repite el dato.
22 1 34 1/40 34/40
24 2 36 2/40 36/40 Ejemplo:
27 1 37 1/40 37/40
ƒ (19) = 10
30 1 38 1/40 38/40
31 Significa que hay diez
1 39 1/40 39/40
estudiantes con edad de 19
32 1 40 1/40 40/40 años.
FRECUENCIA ABSOLUTA
ACUMULADA (F)
EDAD ƒ F
(años)
F (Xj)= Representa la suma de las f 16 2 2
de los datos anteriores a Xj más la
17 3 5
del propio Xj
18 4 9
Simbólicamente se expresa como: 19 10 19
20 10 29
21 4 33
22 1 34

24 2 36

27 1 37
Ej: F(19)= f(16) + f(17)+ f(18)+ f(19) = 30 1 38
2 + 3 + 4 + 10 = 31 1 39

19 32 1 40
Lo que significa que hay 19 alumnos entre
16 y 19 años inclusive.
FRECUENCIA RELATIVA (h)

h (Xi)= Representa el cociente entre el valor del dato y el

número total de datos N.

Simbólicamente se expresa como:

Ejemplo:

Establece que el 0,25 de la muestra representa la edad de 19 años o

también que el 25% de la muestra representa la edad 19 años.
FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA ( H )

H (Xj)= Representa la suma de las h de los datos anteriores a

Xj más la del propio Xj

Simbólicamente se expresa como:

Ejemplo:
H(19) = h(16) + h(17) + h(18) + h(19) =
2/40 + 3/40 + 4/40 + 10/40 =
19/40 =
0,475
Representa que el 45 % de la muestra tienen 19 años o menos.
AGRUPACIÓN DE LOS DATOS EN CLASES O DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA PARA DATOS AGRUPADOS
Hb (gr) f F h H
9.4 1 1 1/30 1/30
CUANDO SE TIENE UNA GRAN VARIEDAD DE
9.6 1 2 1/30 2/30
DATOS SE SUELEN AGRUPAR EN CLASES
9.8 1 3 1/30 3/30
10.0 2 5 2/30 5/30
10.3 1 6 1/30 6/30
10.6 1 7 1/30 7/30 Hb (gr) Xi f F h H
10.9 1 8 1/30 8/30
9,2 - 9,9 9,55 3 3 3/30 3/30
11.0 1 9 1/30 9/30
9,9 - 10,6 10,25 3 6 3/30 6/30
11.2 3 12 3/30 12/30
11.4 2 14 2/30 14/30 10,6 - 11-3 10,95 6 12 6/30 12/30
11.5 3 17 3/30 17/30 11,3 - 12,0 11,65 11 23 11/30 23/30
11.6 4 21 4/30 21/30
12,0 - 12,7 12,33 4 27 4/30 27/30
11.8 2 23 2/30 23/30
12.0 2 25 2/30 25/30 12,7 - 13,4 13,06 3 30 3/30 30/30
12.1 1 26 1/30 26/30
12.5 1 27 1/30 27/30
12.8 1 28 1/30 28/30
13.1 1 29 1/30 29/30
13.2 1 30 1/30 30/30
 ESTRUCTURA DE UNA TABLAS DE DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS EN CLASES

Su estructura es:

CLASES Xi f F h H
L1 - L2 X1 f1 F1 h1 H1
L2 - L3 X2 f2 F2 h2 H2
: : : : : :
: : : : : :
Li - Li+1 Xi ffi Fi hi Hi
: : : : : :
: : : : : :
LK - LK+1 XK fK FK hK HK
CARACTERISTICA DE LA TABLA

a) Las clases de organizan de menor a mayo o viceversa.

b) Las clases deben incluir a todos los datos y cada dato solo
debe estar en solo una clase.

c) Las clases se consideran intervalos numéricos cerrados por

la izquierda y abiertos por la derecha:

El extremo izquierdo de la clase Li se denomina limite inferior,

y el extremo derecho Li+1 limite superior
d) Las clases tienen un punto central denominado marca de
clase Xi calculado por :

e) Las frecuencias absolutas de cada clase representan el

número de datos entre el limite inferior Li y el superior
de la clase lLi+1, sin incluir al limite superior.

f) El Intervalo de clase Ic es la diferencia entre el límite

superior y el inferior de la clase:
SIGUIENDO LOS PASOS CONSTRUIREMOS LA TABLA ANTERIOR.

Hb (gr) f(xi)
9.4 1 Ejemplo: se obtuvieron los
9.6 1 siguiente valores de Hb en sangre
9.8 1 de un grupo de 30 niños.
10.0 2
10.3 1 Paso 1: Calcular el rango de
10.6 1 distribución
10.9 1
11.0 1
11.2 3
Rgo = vr. Máximo – vr. Mínimo
11.4 2 Rgo = 13,2 gr – 9,4 gr
11.5 3 = 3.8 gr
11.6 4
11.8 2 Paso 2: Calcular el intervalo de clase
12.0 2 que supone fijado el número de
12.1 1 clases k=6
12.5 1
12.8 1
13.1 1
13.2 1
 Paso 3: Calcular el nuevo rango (Nvo Rgo)

Nvo Rgo = Ic x K
= 0,7 x 6
= 4,2

Paso 4: Se calcula

Paso 5: Se construyen las clases comenzando desde valor

mínimo menos 0,2 sumando sucesivamente
el Ic.
Paso 6: Se calculan las marcas de clase

Entonces Xi = 9,2 + 9,9 = 9,55

2

Paso 7: Se construye la tabla

AGRUPACIÓN DE LOS DATOS EN CLASES O DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA PARA DATOS AGRUPADOS

Tabla Y: valores de Hb en sangre de un grupo de 30 niños en la

maternidad ”W” en Julio de 2013
Hora de ver a su alrededor, recoger papelitos y ordenar los
pupitres