Reforzamiento Positivo

Descripción de la metodología
empleada
 Técnica: Reforzamiento positivo
 Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de una recompensa o
cualquier otro evento positivo, y aumenta la probabilidad de que ésta
vuelva a ocurrir.

 Objetivo: Es un refuerzo positivo dar un caramelo por ejemple, a un niño

por haber concluido sus obligaciones; la conducta de hacer sus obligaciones
aumenta porque el niño recibe algo que le agrada (un caramelo).
 Procedimiento
 Especificar de forma concisa la conducta a modificar.
 Identificar y seleccionar los reforzadores eficaces (que
dependen de cada individuo).
 Administrar de forma inmediata los reforzadores.
 Evitar la saciedad empleando diversos reforzadores que el
sujeto no tenga.
 Aproximar la cantidad adecuada de reforzador.
 Ajustarse al programa de reforzamiento fijado (puede ser
reforzamiento continuo o reforzamiento intermitente).
 Planificar la transición de un tipo de programa a otro (por
ejemplo, de un programa de reforzamiento continuo a uno de
reforzamiento intermitente) con el fin de generalizar los efectos.
 Justificación
 Larroy. (2008). Técnicas de
Modificación de Conducta.
España: Pirámide.

 Teoría: conductismo
 (condicionamiento operante)
 Alcances
 Reforzamiento positivo: recompensar,
premiar para que se presente de manera
continua esa nueva conducta.
 Datos generales:
 Masculino.
 7 años.
 DX: (F-70), retraso mental leve (según un psiquiatra)
 Condición: no puede leer como es debido y comprender lo
que lee, como un niño de su edad. Se le dificulta
establecer una conversación con otros niños de su edad.

 ¿Cómo voy a aplicar el reforzamiento positivo?
 Cuando evalué me di cuenta que se encontraba bajo en el área
de personal social, (socialización), contacto e interacción con
los demás.
 Decidí empezar con la me di cuenta de eso porque le pedí que
 Para aplicar el reforzamiento positivo, utilizare reforzadores de
tipo social (palabras para animarlo a seguir) y comestible
(dulces).