EL TEATRO COMO ESTRATEGIA

PARA DESARROLLAR
EL CONOCIMIENTO DE LA
HISTORIA DE VENEZUELA
EN LA ESCUELA “CIUDAD DE
ACARIGUA”

Estudiante: Raquel Derisbel Castillo

Doc. Investigador: Amuraby Jaen
 Introducción

. Venezuela no se
La educación a En
escapa de esta
nivel mundial Latinoamérica
realidad
el
el teatro subsist
se ema
utiliza de
como educaci
un ón
lenguaj básica y
e capaz El
de Ministeri
modific o del
ar la Poder
sensibili Popular
dad para la en la actualidad la
artística Educaci mayoría de la población
ón escolar
 Cartografía Social

Según Wagner y de la almedia (2013),

mapas como su territorio
 Cartografía Digital de la
Escuela Ciudad de Acarigua
Mapa de la Republica Bolivariana de Venezuela
 Cartografía Digital de la
Escuela Ciudad de Acarigua
Mapa del Estado Portuguesa

Limites:
Norte; estado Lara,
Sur; Estado Barinas
Este; Estado Cojedes
Oeste; Estado Trujillo
 Cartografía Digital de la
Escuela Ciudad de Acarigua
Mapa del Municipio Páez
Parroquia
Capital Páez Pimpinela

1 4 C o m un 1 Comuna
as 7 Comunidades
1 5 2 C om u
nidades
10 Circuit 1 Circuito
os
Educativo Educativo
124 Instit
s Limites:
uciones (#12) Norte: Municipio Araure
8 Instituciones Sur: Municipio Turen
1 Comuna Este: Estado Cojedes
10 Oeste: Municipio Esteller
Comunidades
1 Circuito 2 comunas
Educativo (#13)
20 Comunidades
11 Instituciones
1 Circuito Educativo
(#11)
Parroquia Ramón
Peraza
Parroquia
Payara
 Cartografía Digital
de la
Escuela Ciudad de Acarigua
Comunas Socialistas
de la
Parroquia Capital Páez
Comunas
N
13
1 José Leonardo Chirinos

4 2 3
2 Unión y Fuerza Comunal
7
3 Los Nuevos Lanceros de 14
Páez 8
11
4 Chávez Esperanza y Patria
10
5 Punta de Lanza
9 1
6 Fuerza del Sur
6
7 Pensamiento de Valores
5
Bolívar y Chávez
8 Caciques del Sendero
9 Legado de la Patria 12
10 El Legado del Arañero
11 Wilian Lara
12 Agroindustrial 4 de Febrero
13 Libertadores del siglo XXI
14 Vencedores Socialistas
 Cartografía Digital de la
Consejos Comunales
Escuela Ciudad de Acarigua
Comuna Socialista Willian Lara
Esc. Ciudad de Acarigua

1 Bella Vista Los Vencedores

2 Bella Vista I Centro

3 Urb. María Alejandra
4 Barrio Andrés E Blanco
5 Barrio Andrés E Blanco Sur

6 Barrio Ajuro
7 Brisa del Paraíso

8 28 de Octubre
1 18 17
9 El Triunfo
2
14 13
10 La Florida
6
11 Nueva Jerusalén
7 15
12 Los Chaguaramos
13 Bellas Artes 1,2,3,4,5 4 12 16
14 Bellas Artes 6,7,8 5 3 11
15 Los cortijos 9 8
10
16 Pedro Camejo
17 Brisas de Curpa
18 Barrio Paez
 Cartografía Digital de la
Escuela Ciudad de Acarigua
Circuito Educativo

Circuito
180801004
Liceo Páez
Ali el
Medrano Pedro Guerrero
renacer
(Nocturno)
Instituto Integral Educativo
Venezuela,(IIIEV
Rubén Darío Méndez
Los Ilustre Arteaga,
Escuela Ciudad
de Acarigua
 Cartografía Digital de la
Escuela Ciudad de Acarigua
Punto y Circulo

N
Comunidad
Goajira
Vieja.

O E
Barrio Barrio Páez
Paraguay
. Bella Vista I Sector los
Vencedores

S
Bella Vista
I Centro
 Reseña Histórica del Punto y Circulo
Comunidad Bella Vista I Sector los Vencedores

Fue fundada El 10 de Este sector cuenta con

diciembre de 1942 1902 habitantes donde
737 son mujeres, Cuenta con los
439 hombres, servicios
Cuenta con 1 escuela 282Adolescentes; públicos como:
(Ciudad de Acarigua) ,1
200 niños y agua, luz, aseo,
215 niñas. cloacas. otros
bloquera, 5 bodegas, 3
bodegones, 5 talleres, ASPECTO POLITICO Y
2 autolavado, 1 SOCIAL:
Vialidad: la
farmacia, 1 carnicería, En esta área es de destacar comunidad esta
que la mayoría de sus bordeada por un total
1 panadería comunal,1 de 09 avenidas que
habitantes tienen distintas
barrio adentro, 2 centro preferencias en el ámbito van de la avenida 36
de fotocopiadora, 1 político no obstante, es de hasta la avenida
licorería,1 Ministerio resaltar que un 100% de las 44, y las calles
personas que allí viven un
Público (Fiscalía),1 80 % se encuentra inclinado 31hasta 37
iglesia evangélica; hacia el proceso
entre otros revolucionario
 1Escenanio EPONIMO DEL
1 cancha de CIRCUITO
Cemento EDUCAIVO
1 Tierra Aquiles Nazoa

La Escuela
“Ciudad de Acarigua”
(17) aulas de 65 Docentes
clases diarias inicio el 5 de noviembre 905 Estudiantes
3 Aulas Inicial en el año 1958 11 Obreros

3 oficinas 1 Directora
7 Salas de 1 Sub directora
Académica,
Baño Administrativa
1 Biblioteca Inicial
6
Administrativo
s
 Matriz DOFA

Debilidades Oportunidades
 Poco sentido de pertenecía de los estudiantes  Posibilidad de conseguir los recursos requeridos
y representantes con el cuidado de la humanos, tecnológicos y financieros necesarios
institución. para cubrir con las metas propuestas
 Espacios para trabajar los docentes  Formación profesional (posgrado, maestría y
especialistas. doctorado) por parte del magisterio
 Desmotivación en algunos docentes  Realización de mejoras y reparaciones con el
 Rendimiento Académico de los Estudiantes apoyo del representante

Fortalezas
 Personal directivo y docente con disposición al 
trabajo, experiencia y capacitado.
 Comunicación a través de circulares, web, 
correos y mensajes de texto para mantener
informado a los representantes
 Talleres de actualización docente
Amenazas
Construcciones vecinas a la institución. (Lanzan
objetos, basura, animales muertos, otros.
Deserción escolar de estudiantes antes la
situación que está presentando el país
 Poca Integración del Consejo Comunal a la
Institución
 Para esta fase se realizó un colectivo (Socialización) con todo el personal de la institución,
estudiantes y representantes, se realizó preguntas generadoras las cuales arrojaron las siguientes
situaciones para abordar:
Falta de Integración entre la escuela y la comunidad.

bajo rendimiento estudiantil.

 Infraestructura en mal estado

Falta de espacios para actividades culturales

•baños inadecuados para la cantidad de estudiantes, otros.

 Necesidades Pedagógicas

• Tomar el hábito de lectura y escritura.

• Realizar habilidades de matemática de contar,
sumar, entre otros.
• Conocer su Patrimonio Cultural, de la nación,
región, y la localidad.
• Analizar textos leídos.
Problema
 INTERROGANTES

¿Cómo la realización de talleres de guiones teatrales basada

en la historia de Venezuela despertara el interés de los niños y
niñas de la escuela Ciudad de Acarigua?

¿Cómo el diseño y construcción de guiones teatrales en

forma grupal, permitirá indagar y comprender los hechos
históricos de Venezuela de los niños y niñas de la escuela
Ciudad de Acarigua?

¿De qué manera los ensayos teatrales de la historia de

Venezuela desarrollaran la identidad nacional y habilidades
artísticas en los niños y niñas de la escuela Ciudad de
Acarigua?
 Propósitos de Investigación
Desarrollar el conocimiento de la historia de Venezuela en
los niños y niñas de la escuela Ciudad de Acarigua a través del
teatro para el fortalecimiento de la identidad nacional y las habilidades
artísticas.

Campo de Investigación
Pensamiento Venezolano Línea de Investigación:
descolonización Pensamiento Venezolano
y descolonización
Pedagogía Cultural e y
Intercultural Pedagogía Cultural e Intercultural

Objeto:
El conocimiento de la Historia
de Venezuela
 Propósitos Específicos Tareas

Realización de talleres de guiones teatrales basada en la historia de -Indagar conocimientos previos de los estudiantes para realizar los
Venezuela despertara el interés de los niños y niñas de la escuela guiones teatrales despertando el interés de los niños y niñas de la
Ciudad de Acarigua escuela Ciudad de Acarigua

-Buscar fuentes históricas de interés de los niños y niñas de la

escuela Ciudad de Acarigua

el diseño y construcción de guiones teatrales en forma grupal, -Creación de relatos históricos en forma grupal permitirá indagar y
permitirá indagar y comprender los hechos históricos de Venezuela comprender los hechos históricos de Venezuela de los niños y niñas
de los niños y niñas de la escuela Ciudad de Acarigua de la escuela Ciudad de Acarigua.

- Creación de personajes, rasgos

Físicos y psicológicos.

los ensayos teatrales de la historia de Venezuela desarrollara la -Expresión verbal y desarrollo

identidad nacional y habilidades artísticas en los niños y niñas de la
-Imaginativo. Respiración, relajación, técnica vocal. Calentamiento
escuela Ciudad de Acarigua?
y expresión corporal.

Improvisación y actuación.

Utilería, Vestuario, Maquillaje. Efectos teatrales. Montaje y puesta

en

escena de obras teatrales.

 Momentos Metodológicos

Paradigma
de la
Investigación

Investigación Socio-
Acción
Participativa Critico:
transformadora Según Freire

Método de Tipo de
Investigación
Investigaci Investigación
ón Cualitativa
Técnica de Recolección de Datos
Observación Participante:
Entrevista Abierta casa a casa:
Entrevista Audiovisual:
Conversatorio:
Foto Voz:
Instrumentos de Investigación:
Encuestas a la comunidad, institución
y estudiantes
Bitácora de la praxis Educativa cultural
Portafolio Digital

Técnica de Organización:
Matriz DOFA
Anexos