MEMORIA

TIPOS DE MEMORIA.
MEMORIA DE TRABAJO,
PROCEDURAL Y
EPISODICA. PAPEL DEL
HIPOCAMPO. FUNCIONES
EJECUTIVAS Y CORTEZA
PREFRONTAL.
UNIDAD VII: ATENCION Y MEMORIA NEUROPLASTICIDAD DEL HIPOCAMPO EN EL
APRENDIZAJE ADAPATATIVO.
 
Sistemas de alerta y Atención.
a) Atención: conceptos generales. Modelo multicomponente de la atención de Posner.
b) Red de alerta. c) Red de orientación a estímulos sensoriales. d) Red ejecutiva.
Hipocampo y aprendizaje adaptativo
a) Neuroanatomía funcional del hipocampo. b) Plasticidad neuronal.
c) Mecanismo de potenciación a largo plazo. d) Tipos de aprendizaje: modelos neurales.
Sistemas para el almacenamiento de la información. Memoria.
a) Memoria, conceptos generales: procesos de la memoria, sistemas de memoria.
b) La amnesia anterógrada en el caso HM.
c) Los cinco sistemas de memoria humana.
d) Anatomofisiología de la memoria declarativa.
e) Anatomofisiología de la memoria procedural.
f) Memoria emocional: aprendizaje y amígdala
 
TRABAJO PRACTICO 7
Sistemas de alerta y atención. SARA
1) Formación Reticular: su neuroanatomía y neurofisiología.
2) Sueño: fases y mecanismos. Reloj biológico: anatomofisiología. Funciones del sueño.
Trastornos del sueño. Mecanismos del contenido onírico.
3) Sistemas moduladores difusos: circuitos y consideraciones funcionales
4) Alteraciones de la Memoria en humanos.
5) Amnesias en humanos. Enfermedad de Alzheimer
6) Presentación de material de video con un paciente amnésico.
“Somos quienes somos por obra de lo
que aprendemos y de lo
que recordamos”

Eric Kandel
 EL SIGUIENTE CUADRO AYUDA A REFLEXIONAR ACERCA DE LA
INSIGNIFICANCIA DEL HOMBRE EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO.
Luego, somos seres espacio - temporales.
15.000 millones Estallido del Big Bang
10.000 millones Creación de la Vía Láctea y del Sistema Solar
5.000 millones Formación del planeta Tierra
Duración en Años ERA Periodo Acontecimiento
Desde Hasta fundamental

5.000 millones 500 millones ARCAICA Hurónico Formación de la Tierra y

Lauréntico origen de
Cámbrico la Vida
Silúrico

500 millones 230 millones PALEOZOICA Devónico Diversas formas vivas

Carbonífero vegetales y animales
Pérmico

300 millones     Complejo Reptílico

230 millones 60 millones MESOZOICA Triásico Los grandes reptiles
  Jurásico  
  Cretáceo  

150 millones     Sistema Límbico

Evidencia de LENGUAJE GESTUAL o mímico / MEMORIA SUBcortical
60 millones 1 millón CENOZOICA Eoceno Mamíferos
  1.000.000 Oligoceno  
  Mioceno  
Plioceno  

50 millones     Neocórtex
2.500 millones Homo HABILIS / faver (piedra) Australopitecus (500 ml de VC)
1.700 millones Homo ERECTUS Neanderthal (PROTOLENGUAJE)
1.500 millones Homo SAPIENS (fuego, muerte) El cerebro alcanza los 750 ml de VC
5.000.000 Aparición de la PALABRA hablada
El cerebro de esa Densidad o Volumetría es capaz de producir el HABLA HUMANA
EL ANIMAL SE CONVIERTE EN HOMBRE CUANDO
APARECE EL LENGUAJE ORAL y la MEMORIA Cortical
Coincidiendo con la producción del fuego y bastante más tarde la rueda

1.000.000 en adelante NEOZOICA Pleistoceno Aparece el HOMBRE

  Holoceno

40.000       ARTE
10.000       Protoescritura
6.000 Aparece el LENGUAJE ESCRITO ESCRITURA
2000 aC     Neferhotep Imperio Egipcio
500 aC     Sócrates Imperio Griego
0 El cerebro humano tiene 1350 ml Cicerón Imperio Romano
Año 1975 Homo sovieticus / CIBERNETICUS Aleksandr Romanovich Luria
Año 1978 Jacques-Marie Émile LACAN El inconciente se estructura
con el lenguaje

  Aparece el Lenguaje de la SIGNIFICACIÓN

Para Lacan la Significación NO es un vínculo estable entre el significante y el significado, sino un proceso: el proceso por el cual
el juego de los significantes produce la ilusión del significado a través de los tropos que son la metonimia y la metáfora.
La metáfora fundamental de la cual depende toda significación es la metáfora paterna y toda significación es por lo tanto fálica.

Año 2015 Nadie es tan feliz ni tan desdichado como se cree

5.000 millones Explosión final o Big Crush
 MEMORIA
O Según el Diccionario de la Lengua Española,
memoria es la “facultad psíquica por medio de
la cual se retiene y recuerda el pasado”.

O  Markowitsch (2000) la definió como “una

función cognitiva que permite al ser humano
registrar las diferentes informaciones que
llegan al cerebro, almacenarlas y utilizarlas
cuando sea necesaria o cuando se requiera”. 
 Eichenbaum (2003) afronta los inicios de la
investigación en la memoria en lo que él llama
“las cuatro C”, a saber:

O • Conexión.

O • Cognición.

O • Compartimentalización.

O • Consolidación.
 FASES

Una vez que percibimos algo, comienza un proceso

que conduce a la memorización de esa información.
Esto se consigue con las siguientes fases:
O Comprensión: observación a través de los sentidos
y entendimiento de esa información.

O Fijación: se adquiere con la repetición. 
Es imprescindible fijar antes de recordar una información
que nos interesa.
 FASES
O Conservación: en función del interés, concentración
y entrenamiento de la persona.
De estos factores dependerá el modo en que se memoriza.

O Evocación: llevar a la conciencia los conocimientos

almacenados.

O Reconocimiento: interrelación entre conocimientos

nuevos y previos.
FASES DE LA MEMORIA
 Sistemas de memoria

Enfoque neurocognitivo, no unitario

• Hay diferentes sistemas de almacenamiento de la información diferente:

tipo de información, función, sustrato neural

 Cinco sistemas:
1. MP (memoria procedural),
2. SRP (Sistema de Representación Perceptual),
3. MS (Memoria Semántica),
4. MdeT (Memoria de Trabajo),
5. ME (Memoria Episódica).

 4 a largo plazo, 1 a corto plazo.

 4 cognitivos, 1 de acción.
El caso HM – Henry Molaison (1926-2008)

Paciente epileptico por TEC a los 7 anos

• 10 crisis Petit Mal por dia
• 1 crisis Gran Mal por semana

Tratamiento
• Extirpacion bilateral del lobulo temporal medial (LTM)
Hipocampo (uncus, giro parahipocampico) y amigdala

Resultados
• Mejoria de la epilepsia: 1 crisis GM por año
 TIPOS DE MEMORIA
O Memoria SENSORIAL;
registra la información
del estímulo durante un
breve periodo (segundos)
O - icónica (visual)
O - ecoica (auditiva)

O La atención selecciona la
información que pasara a
la memoria de corto plazo
 TIPOS DE MEMORIA
O A CORTO PLAZO
Procesos de codificación y
recuperación de información
- Memoria operativa
- Memoria de trabajo

Se mantiene activa en tanto se

le dedica atención, luego decae
rápidamente
 TIPOS DE MEMORIA

O A LARGO PLAZO:
Almacena información
variada durante horas/años
(sin limite)

- IMPLICITA: no
declarativa
- EXPLICITA: declarativa
TIPOS DE MEMORIA A LARGO
PLAZO
Sistemas de memoria (Tulving, 1984)
1. Memoria procedural
2. Sistemas de representacion perceptual
3. Memoria semantica
4. Memoria episodica
5. Memoria de trabajo

Se distinguen por:
- Funciones cognitivas / conductuales
- Tipo de informacion
- Principios de procesamiento
- Sustratos neurales
- Aparicion onto y filogenetica
 Memoria procedural
• Subsistemas
- Aprendizaje no asociativo: habituacion y sensibilizacion
- Aprendizaje asociativo: condicionamiento clasico y operante
- Habilidades motoras complejas y cognitivas

• Caracteristicas
- Operan fuera de la consciencia
- Sistemas de accion conductual (en humanos, tambien cognitivos)
- Codificacion y recuperacion implicita (refleja, automatica)
- Adquisicion gradual, por repeticion, por ensayo-error
- Conservada en pacientes con demencia y lesionados LTM

• Sustratos neurales
- Ganglios basales (neoestriado) corea de Huntington
- Corteza motora
- Cerebelo control secuencial
- Amigdala condicionamiento
- Circuitos sensoriomotores habituacion y sensibilizacion
 TIPOS DE MEMORIA A
LARGO PLAZO
O MEMORIA IMPLICITA o
PROCEDURAL
(INCONSCIENTE)
comprende los hábitos además de
destrezas perceptivas y motoras
O Producto del aprendizaje por
habituación, sensibilización y
condicionamiento clásico
 HABITUACION
O Forma más simple de aprendizaje, reconoce un
estímulo inocuo.
Percibe un sonido inesperado, responde inicialmente
con cambios del SNA (dilatación de las pupilas y el
incremento del ritmo respiratorio y cardíaco).

Si el ruido se repite varias veces, aprende que puede pasar

por alto el estímulo sin correr riesgo.
Así las pupilas no se dilatan ni el ritmo respiratorio y
cardíaco se altera.
 SENSIBILIZACION
O Se aprende a tener miedo:
Se aplica un estímulo amenazador:
Aprende a estar atento a cualquier estímulo y a responder
a él más intensamente.

Ej: inmediatamente después de recibir una descarga

eléctrica en una pata, el animal la encoge con exageración
y tiene una reacción de huida cuando oye una campana, un
sonido débil, y también cuando se lo toca suavemente.
 CONDICIONAMIENTO
CLASICO
O Aprende a responder a un estímulo neutro como lo
haría a un estímulo negativo o de amenaza.
Asocia entre estímulo neutro y estímulo negativo.

O Difiere de la sensibilización en dos aspectos.

1. Establece asociación entre dos estímulos que se

presentan en sucesión muy rápida.
2. Incrementa las respuestas defensivas a ese estímulo
neutral, y no a todos los estímulos en general.
 CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
O Aprende conductas O Aprendizaje:
voluntarias 1. por moldeamiento
2. por reforzamiento
O Nuevas conductas en positivo (premios) o
función de sus negativo (castigo)
consecuencias y no del
estímulo/respuesta
 TIPOS DE MEMORIA A
LARGO PLAZO
O MEMORIA EXPLICITA
DECLARATIVA
(CONCIENTE)
Recuerdos conscientes de
personas, lugares, objetos,
hechos y sucesos.
Complicados circuitos
neurales del hipocampo y
lóbulo temporal medial

Se puede almacenar en
muchos lugares distintos.
TIPOS DE MEMORIA DE LARGO
PLAZO
TIPOS DE MEMORIA DE LARGO
PLAZO
 MEMORIA EXPLICITA
Declarativa
MEMORIA SEMANTICA:
Conocimientos generales, significado de palabras

O Organiza conceptos en función de su significado.

O Necesaria para el uso del lenguaje.
O Memoria enciclopédica
O Retención del significado de los conceptos.
 MEMORIA EXPLICITA
Declarativa
MEMORIA EPISODICA:
conocimiento sobre el mundo y experiencias vividas
O Sujeta a parámetros espacio/temporales.
O Sucesos representan momento y lugar.
O Referida al significado personal y biografico
 DONDE SE ALMACENA LA
MEMORIA

O NO HAY UN SOLO LUGAR

O DISTINTAS AREAS DEL

CEREBRO
ESPECIALIZADAS PARA
DIFERENTES TIPOS DE
INFORMACION.
 PAPEL DEL HIPOCAMPO

O HIPOCAMPO:
COMPONENTE DEL
SISTEMA LIMBICO
FUNDAMENTAL
PARA LA
O E N EL
MEMORIA ESTA SIT
U AD
R AL MEDIO
TEM P O
LOBULO TE MAS BAJA DE
R
EN LA PA Y TOCA EL
EZ
LA CORT EL ENCEFALO
D
TRONCO
 Hipocampo y memoria
O Participa en la formación y actividad de la memoria
a largo plazo y en el aprendizaje.
O Controla el hambre, la sed, la agresión.
O También participa en orientación espacial.

O Interviene en la formación de recuerdos nuevos a

partir de las experiencias.
 El Olvido
LA SALUD DE LA MEMORIA ESTÁ EN EL
OLVIDO
O Es la desaparición
progresiva de los
recuerdos
O Función mental
importante,
selecciona lo más
valioso y elimina lo
menos importante
 ALTERACIONES DE LA
MEMORIA
CUANTITATIVAS CAUSAS
O AMNESIAS O Lesiones.
O HIPOMNESIAS O Enfermedades.
O HIPERMNESIAS O Sustancias tóxicas.
O Trastornos
CUALITATIVAS psicológicos.
O PARAMNESIAS
 AMNESIAS
incapacidad de conservar o recuperar
información

CLASIFICACION CRONOLOGICA

O AMNESIA ANTERÓGRADA
O AMNESIA RETROGADA
O AMNESIA LACUNAR
AMNESIA ANTEROGRADA O DE
FIJACION
O INCAPACIDAD DE
APRENDER NUEVA
INFORMACION

O AFECTA LA
MEMORIA
RECIENTE
AMNESIA RETROGRADA O DE
EVOCACION
O INCAPACIDAD PARA
EVOCAR HECHOS
PREVIAMENTE
APRENDIDOS.

O DESAPARECEN
1°Recuerdos RECIENTES
2°Recuerdos REMOTOS
 AMNESIA LACUNAR
O ABARCA UN
PERIODO
CONCRETO DE
TIEMPO,

O GENERALMENTE
EN ACCIDENTES O
TRAUMATISMOS
 PARAMNESIAS
O DISTORSIONES O
FALSIFICACIONES
DE LA MEMORIA

O POR ALTERACION
DEL RECUERDO O
DEL
RECONOCIMIENTO
 PARAMNESIAS
O Falsos reconocimientos
O Ilusión de la memoria
O Alucinación de la
memoria
O Fenómeno de lo ya visto
O Fenómeno de lo nunca
visto
O Ecmnesia
O Criptomnesia
O Reminiscencia
 EXPLORACION DE LA
MEMORIA
O 1. Proceso de fijación (fonémico / semántico)

O 2. Duración del intervalo de recuerdo (inmediato / diferido)

O 3. Contenido del material (verbal / no verbal)

O 4. Tipo de material
no organizado (lista de palabras) /organizado (categorías semánticas)
listas de palabras en categorías semánticas /material verbal estructurado
(textos)

O 5. Recuperación por medio de paradigmas de recuerdo libre, recuerdo con

índices o facilitado y en reconocimiento
 EXPLORACION DE LA
MEMORIA
O MEMORIA RECIENTE: O Test de recuerdo
Preguntando selectivo de Buschke
actividades realizadas
durante el día
O Existen numerosos

O MEMORIA A LARGO
test para evaluar
PLAZO memoria.
Investiga hechos del
pasado, de la historia
personal y general.
 Estrategias para mejorar la
memoria
1- Enfoca tu atención en lo que 6- Relaciona la información
estás haciendo nueva con lo que ya conoces
2- Establece sesiones de estudio 7- Visualiza los conceptos para
regulares y no lo dejes para el recordar mejor
final 8- Cuéntale a otro lo que has
3- Estructura y organiza la aprendido
información 9- Presta especial atención a lo
4- Utilizar técnicas más difícil y reestructura la
mnemotécnicas para recordar la información
información 10- Varía de vez en cuando tu
5- Elabora progresivamente lo que rutina de estudio
estás estudiando
FUNCIONES EJECUTIVAS
Y CORTEZA PREFRONTAL
 SON EL CONJUNTO DE HABILIDADES
COGNITIVAS QUE PERMITEN
O AUTORREGULACIO
O ANTICIPACION Y
ESTABLECIMIENTO DE NY
METAS JERARQUIZACION
DE LAS TAREAS
O DISEÑO DE PLANES Y
PROGRAMAS O ANTICIPACION

O INICIO DE ACTIVIDADES O ORGANIZACIÓN DE

Y OPERACIONES LA TAREA EN
MENTALES
TIEMPO Y ESPACIO
FUNCIONES EJECUTIVAS
O Cambian con la edad, O Parecen ser
son decisivas para el indispensables para el
rendimiento social y logro de metas
académico, escolares y laborales
ya que coordinan y
O Los déficit en algunos organizan procesos
aspectos condicionan básicos (memoria y
ciertos trastornos, percepción)
 COMPONENTES DE LAS
FUNCIONES EJECUTIVAS
1. Control de la atención: atención
selectiva, atención sostenida e
inhibición.

2. Establecimiento de un objetivo:
iniciativa, planificación, organización
y estrategias de resolución

3. Flexibilidad cognitiva: memoria de

trabajo, cambio atencional,
transferencia entre datos,
automonitorización y
autorregulación.
 INHIBICIÓN
O Habilidad para resistir a los impulsos y
detener una conducta en el momento
apropiado.

O Tiene dos funciones principales,

1- Impedir la interferencia de información

no pertinente en la memoria de trabajo con
una tarea en curso

2- Suprimir informaciones previamente

pertinentes, pero que en la actualidad
serán inútiles
 FLEXIBILIDAD
O Habilidad para hacer
transiciones y tolerar cambios,
flexibilidad para resolver
problemas

O Desplazamiento del foco

atencional de una clase de
estímulo a otro

O El control debe permitir alternar

entre dos set cognitivos
diferentes.
 MEMORIA DE TRABAJO
O Capacidad para retener
información para completar
una tarea, registrar y
almacenar información o
generar objetivos.
O Esencial para llevar a cabo
actividades múltiples o
simultáneas.

O Se divide en fonológica,
semántica y visuoespacial.
ORGANIZACIÓN, PLANIFICACIÓN Y
CATEGORIZACIÓN
O Organización: ordenar la O Son componentes
información e identificar fundamentales para la
ideas principales resolución de
por vía oral o escrita.
problemas.
O Categorización:
Capacidad de clasificar
objetos en categorías
 FLUIDEZ VERBAL
O Fluidez producción de
palabras de un grupo
específico en un límite de
tiempo.

O Demanda la inhibición de
palabras que no pertenecen a
la categoría especificada

O Estrategias para generar el

mayor número de palabras
dentro del tiempo estipulado
 OTRAS FUNCIONES
EJECUTIVAS
O Toma de Decisiones:
proceso mental que depende
de la edad,

O Iniciativa: iniciar una tarea o

actividad sin ser incitado a ello.
Incluye la habilidad de generar
ideas.

O Control emocional:
Influencia de las FE en la
expresión y regulación de las
emociones.
 ¿La atención es una función
ejecutiva?
O Atención y Funciones
Ejecutivas se relacionan por
su ubicación anatómica, y
también colaboran entre
ellas.

O La atención colabora con las

funciones ejecutivas

O La falla atencional perturba

las funciones ejecutivas
 BASES NEURONALES
Tienen sus bases neuronales en los lóbulos frontales

CORTEZA
PREFRONTAL
centro de integración
de las emociones y la
cognición
GRACIAS POR SU ATENCION