Maestría en Educación con Especialidad en

Metodología de la docencia

DIARIO DE CAMPO
Presenta:
Viridiana Zepeda Hernández
Rafael Tolentino Morales

Facilitador:
Mtra. Bertilde Baltazar Jiménez

Asignatura:
Técnicas e instrumentos de evaluación
 ¿Qué es?

El diario de campo es un instrumento del y para

el aprendizaje que permite al profesor conocer
D
I mediante registros descriptivos, analíticos y
A críticos los comportamientos, las actividades, los
R
I eventos y otras características que suceden
O durante una observación o una práctica con la
D finalidad de aplicar los conocimientos teóricos
E adquiridos.
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 ¿Cómo la diseño?
Se implementa de acuerdo a planeación de sus clases y del ciclo escolar el mapa curricular, el
perfil de egreso y el programa de su asignatura;

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 ¿Cómo la aplico?
• El docente determina en que momento se aplica la
rubrica.
• Dar a conocer los aspectos a evaluar (habilidades,
D destrezas, conocimientos…)
I
A • El diario de campo es ideal para las evaluaciones de
R tipo formativa y sumativa.
I
O • Promueve que el alumno sea reflexivo.
• Se sugiere que sea de forma individual.
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 ¿Cómo analizo los resultados?
 El profesor puede usar otros instrumentos, técnicas o estrategias para
valorar el diario de campo, como: la lista de cotejo, la rúbrica, la guía
de observación, entre otros.

D  Se identifica el avance de cada alumno y realimentar sobre los

I conocimientos y habilidades que ha desarrollado favorablemente.
A
R  Se obtiene un panorama sobre el grado de avance que ha tenido el
I grupo, si se han alcanzado aprendizajes esperados de las unidades, así
O
como las áreas de mejora y el establecimiento de acciones remediales
D para mejorar el aprendizaje.
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 Conclusión
El diario de campo sirve como un instrumento de
autoevaluación porque le permite al alumno
monitorear su propia evolución de aprendizaje y
D reflexionar sobre aspectos que el profesor le
I
A señala mediante preguntas, comentarios u
R observaciones.
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