¿Cómo educar

con humor nos

hace mejores
docentes?
¿Qué es el humor?
 Aspectos Procesos mentales que conllevan a la percepción,
cognitivos comprensión, creación y apreciación del humor.

Aspectos Sentimientos de placer, diversión, etcétera.

emocionales
Aspectos Expresiones faciales, la risa, la postura corporal,
los cambios de movimientos, etcétera.
motores
McGhee
Latta Aspectos Contextos sociales e interpersonales donde una
Pollock sociales situación humorística ocurre.
Martin
Driessen Aspectos Cambios en los patrones cerebrales,
sistema nervioso autónomo,
psicofisiológicos respiración, secreción de hormonas, etcétera.
Teorías del
humor…
 Teoría de la
incongruencia

Teoría de la Teoría de
superioridad/denigración alivio/descarga
FUNDAMENTOS
Amor afónico
 Palabras propias
del lenguaje
de nuestros alumnos

SESGADITO
¿Es necesario que los alumnos
tengan alguna capacidad o
característica especial para
captar el humor?
Acercarnos a las fibras más íntimas.
Sin ser ofensivos, llegar a lo que más los emociona
 ¿Es necesario que
los docentes tengan alguna
capacidad o característica especial
para usar el humor en sus clases?
¿Cualquiera puede usar
el humor en su clase?

Disfrutar el uso del humor

Para usar el humor con eficiencia

debe existir más que un buen

archivo de humor oral, escrito o

gráfico, es necesario,

nada más y nada menos, que

pasión pedagógica.
La situación humorística es como una píldora, un
concentrado. Produce una intuición, no ayuda a hacer
todo un recorrido cognitivo, pero lo puede suscitar,
movilizar, motivar, y en los casos que ya se ha construido
el aprendizaje, puede reforzarlo y fijarlo.
El humor encierra una actitud vital que pone en juego
elementos cognitivos que generan relaciones evocadoras con
cierto matiz de inesperadas.
Al recurrir al humor incidimos sobre aspectos no previstos
por el receptor, sin necesidad de que sea consciente de su
implicación.
Si te estás divirtiendo, no estás aprendiendo
 Algunos recursos humorísticos útiles

Anécdotas personales
Citas y frases
Historietas
Definiciones
Cartas y relatos breves
Analogías
Observaciones, ocurrencias, piropos, …
Pizarrones, letreros y afiches
Algunos recursos humorísticos útiles

Anécdotas personales
Anécdotas personales
 Ingeniero Jorge Joffrés

Quisiera que fueras una función trascendente,

para poder ser tu polinomio aproximante...

Si supiera tu distribución...
Me ajustaría a tus parámetros…

Quiero ser una función, para que me

encuentres el límite...

Adoro tu media, me conmueve tu moda, disfruto tus asimetrías,

descubro tu apuntamiento, ¡pero cuánto temo tus desviaciones!

Quisiera que fueras una función polinómica, para

poder estudiar tus convexidades y concavidades...

Quisiera hacerte una prueba de bondad de ajuste

para conocer cuál es la curva que mejor te queda
En la siguiente poesía, debe
contar la cantidad de letras
“s”.

¡El tiempo es limitado!

 Los invisibles átomos del aire
en derredor palpitan y se inflaman;
el cielo se deshace en rayos de oro;
la tierra se estremece alborozada;
oigo flotando en olas de armonía
rumor de besos y batir de alas;
mis párpados se cierran...
¿Qué sucede?
Dime... ¡Silencio! ¡Es el amor que pasa!
¿Podemos suponer que la poesía es toda la población?

¿No nos habían dicho que si tenemos toda la población

los resultados son perfectos, que los errores aparecen
cuando trabajamos con muestras?

¿De qué habla la poesía?

Inflación es el proceso que nos permite vivir
en un barrio más caro sin tomarnos la
molestia de mudarnos....

Comisión es una reunión de personas que,

solas, no pueden hacer nada mientras que
juntas deciden que nada se puede hacer.

Alumnos es el único grupo de personas en

el mundo que se cansa después de haberse
sentado.

Definiciones
Historietas
 Hablemos de promedios…
… “En el Estadio Malvinas Argentinas había, en
promedio, 8000 personas”

… Se jugaban los últimos partidos del

campeonato y tres equipos podían obtener el
máximo puntaje…

… Gol Average
GF GC GA

7 3 +4
2 8 -6
 Y hablando de promedios…

… Inflación cero
Leche + 30%
Harina + 40%
Tentáculos de calamar - 70%
 Carta abierta a madres, futuras madres, abuelas y futuras abuelas

¡La Cenicienta!...
Si alguien hubiera amagado con una historia tan insípida para un varón,
hubieran gritado por un dragón, un monstruo, una bruja malvada... Pero
a nosotras, dale que achacarnos siempre con el mismo cuento....
Yo, que no puedo sustraerme de mi línea conspirativa de pensamiento,
creo que era una manera de prepararnos para el futuro: "Vos limpiá
nomás, que el día que aparezca el tipo del sombrero, con esos
Cartas

pantaloncitos apretados, te salvás para toda la vida...” Y nosotras, muy

inocentes, seguíamos plumereando a lo loco.

•
Cartas
Desde los personajes, el asunto viene mal barajado... Analicemos...
Cenicienta, además de haber tenido la desgracia de perder a sus
padres (sin contar que las segundas nupcias del padre habían sido
bastante desafortunadas), era flor de chitrula. ¿Nunca se le ocurrió
reclamar su parte de la herencia y mandarse a mudar? ¿Nunca la tentó
la posibilidad de afanarse algunas joyas de las parientastras y tomarse
el buque? Y no me vengan con la opresión femenina, porque para la misma
época Blancanieves, por salvar el pellejo, se fue a vivir al bosque y no
con uno, ni con dos... ¡¡¡sino con siete enanos...!!!
• Las hermanastras y su madre eran pavotas o ciegas. ¿Cómo no la
van a reconocer por más vestido de Armani que le haya conseguido el
hada? A menos que la varita hiciera cirugías plásticas, cosa que no
consta en los libros.
• El príncipe debía ser flor de bagarto. No se me ocurre otro motivo
por el cual el padre debiera organizarle un baile para conseguirle una
mina... No estamos hablando de un Sastrecillo Valiente piojoso, ni de un
Gulliver miserable. El tipo era príncipe...y si “algunos que conocemos” se
pudieron buscar solos las minas, éste o era el monstruo del pantano o
medio tarambana.
• El Rey estaba más loco que una cabra... Mirá que proponerle al pibe
que se case con la primera "a la que le entre el zapato"... ¿O estaba
desesperado por sacarse de encima al príncipe?

Ahora bien... la moraleja de Blancanieves es: "desconfía de los espejos

parlantes" o "no comas manzanas"... la de Caperucita: "no comas nietas y
abuelas en el mismo almuerzo" (dieta disociada para lobos) o bien "no
agarres la autopista para ir a lo de tu abuela", o "no mandes a tu hija
pequeña sola por el bosque, ¡¡¡desgraciada!!!". ¿Cuál es la de La Cenicienta?
"Cállate y sigue limpiando".

Cenicienta es el paradigma de los finales felices, que consisten en

conseguir un tipo al cual desposar (que se usará en adelante, para todas
las novelas y comedias románticas de la historia). Y así las mujeres se
pasaron la vida esperando al sujeto azul que viniera a salvarles las papas.

En cambio los varones, meta Tarzán, Gulliver, viajeros del espacio,

Caballeros de la Mesa Redonda, o sea, una vida interesante que no
dependía de ninguna señorita de la limpieza ni de ningún patético "hado
padrino" que les convirtiera los zapallos en BMW...
Esto es un lavado de cerebro, una programación neurolinguística para
futuras “príncipe-dependientes”, que después se completa con cuestiones
como "hay siete mujeres para cada hombre", "si no se casó algo tendrá",
etcétera.

Yo propongo empezar a contarles a las niñas de hoy, más historias de

Mafalda que psicopateadas de huérfanas fregonas a la espera de bagartos
de la realeza y mágicas varitas casamenteras.
 
¡¡¡ Viejo... que la magia, pasa por otro lado...!!!

Y ahora, mejor me callo y sigo limpiando...

 TEOREMA de THALES
(Divertimento matemático)

Les Luthiers

“Sonamos, pese a todo (Recital Mastropiero)”

Editado por Trova en setiembre de 1971

Johann Sebastian Mastropiero dedicó su divertimento matemático, Op. 48, el

"Teorema de Thales", a la Condesa Shortshot, con quien viviera un apasionado
romance, varias veces, en una carta en la que le dice:
"Condesa, nuestro amor se rige por el Teorema de Thales: cuando estamos

Canciones
horizontales y paralelos, las transversales de la pasión nos atraviesan y nuestros
segmentos correspondientes resultan maravillosamente proporcionales".
El cuarteto vocal "Les frères luthiers" interpreta:
"Teorema de Thales" Op. 48, de Johann Sebastian Mastropiero.
Son sus movimientos: Introducción, Enunciazione in tempo di menuetto,
Hipotesis agitatta, Tesis, Desmostrazione (ma non troppo), Finale presto con
tutti.
 Canciones

La Cumbia Matemática
Los Wikipedia de Sin Codificar
 Dilema de amor
CUMBIA EPISTEMOLÓGICA

Les Luthiers

Canciones
Abraham De Moivre Carl Friedrich Gauss
1667-1754 1777-1855
¡Cuántas veces hemos estado corrigiendo exámenes, con la presión y
tensión que ello implica, y somos interrumpidos por nuestros alumnos
que, ansiosos, preguntan por su nota!
La situación generalmente termina en un enfrentamiento innecesario. Por
qué no poner un cartel en la puerta que, imitando a los clásicos:
“Cuidado con el perro” o “Peligro, obra en construcción”, rece:

PROHIBIDO PASAR

¡¡Profesores corrigiendo!!
Pizarrones
(... y puede ser su examen)
Letreros
Afiches
¿Cómo presentar el humor en forma impactante?

Eliminar las palabras

superfluas

Poner un
‘broche de Introducir
oro’ al final al público Simplificar
en el chiste el lenguaje

Elegir la palabra
Crear adecuada
imágenes
(aunque no sea muy académica)
 ¡¡¡Vamos terminando...!!!

Mamá...
¿Cuándo nos vamos?
 ¿Qué errores podemos cometer al tomar
decisiones en condiciones de incertidumbre?

La hipótesis de base La hipótesis de base

es verdadera es falsa

Decide aceptar la Error tipo II

Decisión correcta
hipótesis de base Prob(ET II) = β

Decide rechazar la Error tipo I

Decisión correcta
hipótesis de base Prob(ET I) = α
 n grande

β
n grande
¿Podré cambiar
la educación
con el humor?
Un agradecimiento especial…
El mayor agradecimiento…

A mis alumnos,
cómplices incondicionales
de mi humor
 ¡Muchas gracias!
¡Hasta la próxima!
Grupo
Educar con Humor