CORIENTES DE LA

INTERPRETACIÓN DE
Integrantes:
Diana Cristina Nicasio
Maria del Carmel Pérez

LA EDUCACIÓN Berencice Santos

Efrain Campos
Jazmin Nava

SOCIAL
INDICE
• 1. Introducción... Pag.4
• 2. Perspectiva funcionalista... Pag.7
• 3. Estructural-funcionalismo... Pag.11
• 4. Perspectiva de la teoría de la reproducción... Pag.19
Durkheim: sociología de la perspectiva
funcionalista

(Épinal, 1858 - París, 1917) Sociólogo,

pedagogo y antropólogo francés, uno de
los pioneros en el desarrollo de la
moderna sociología.
PRESPECTIVAS DE LA
SOCIOLOGÍA DESDE UN
TRIPLE ENFOQUE
 La prespectiva funcionalista: analiza la función de la educación dentro de la
sociedad de manera objetiva y externa y la constituye como un hecho social con
orientaciones humanistas dándole un alto crédito al poder de lo creativo en la
educación además magnifica la dignidad de la acción principal reposando en el
maestro.

La función:
molderar al
ser social.
Estructural- funcionalistas: Se inspira en las teorias funcionalistas modernas,
estudiando los desequilibrios momentáneos de los individuos provocados por la
evolución del sistma social y la enseñanza en particular.

Eje central:
normas y
valores
“transmite la
movilidad”
 Teoria de la reproducción: Visualiza la educación con una estructura dinámica
incorporándola a una estructura mas amplia la cual se inculye para justificar su
desarrollo.

Reproduccion de
las relación de
producción ya
existentes
LAS CORRIENTES DE LA
INTERPRETACIÓN SOCIAL DE
LA EDUCACIÓN
1Estudio de la 7 Enfoque
6 El campo
educacion social de la
educativo
eduacion

2 Fenómeno 5 Objeto de 8 Estudio de los

social estudio de la fenómenos
educación educativos

3 Espacio
educativo 4 Fenómeno
sociológicament social
e
PRESPECTIVA
FUNCIONALISTA
Durkheim nace en 1858 cuando la educación formal se habían desprendido de otros grupos
e instituciones sociales (iglesia, familia y grupos privados) donde eran sistemas educativos
nacionales diferenciados por su función especifica, lugar, régimen y funcionarios
especiales. Da el nacimiento a la sociologia de la educación denominda ciencias de la
educación
Se opone su concepción educativa a la concepción liberal, considerado como un vehiculo
para el perfeccionamiento del ser humano.

Metodo
sociológico,
sistema funcional:
acción, proceso e
institución
Según Durkheim al término educación es una conotacion que se construye como un
fenómeno social sin carácter natural pero un fenómeno real.

Acción

proceso
Aspectos que
analizan la educion:
recupera y expresa
necesidades sociales
concretas, ideas y Instituci
sentimientos on
colectivos
SEGÚN DURKHEIM:

Los componentes de los

fenómenos educativos

1. Presencia de una
generación adulta y
una generación de
jóvenes

2. La acción educativa es
una acción que consiste en
modos de obrar pensar y
sentir
 Según
Durkheim:
2.-La acción educativa tienen como
función transmitir las necesidades de
homogeneidad y diversificación:

Función de homogeneización: la educación

debe suscitar cierto numero de estados
físicos y mentales a la sociedad a la que
pertenecen , no debiendo de estar ausente.

La función de diversificación:
debe ser proporcional. (casta ,
clase, familia, protección).
 Fernando Azevedo: (1573 -
DURKHEIM: COMPRENDE LAS TRANSMISIÓN DE
1629) fue un eclesiástico y FORMA UNILATERAL Y MECÁNIC A: PARA
hombre de estado español al ENCONTRAR SOLUCIONES A LAS
CONTRADICCIONES SOCIALES , EN DICHA
servicio de Felipe III,  TRANSMISIÓN SUPONE RUPTURAS EN EL PROCESO
inquisidor en Valladolid,  DEL CONOCIMIENTO Y LA PRACTICA,
INTRODUCIENDO A ESTO EL CONCEPTO DE
obispo de Osma,  RECONSTRUCCIÓN , TOMANDO EN CUENTA EL
arzobispo de Burgos y PROCESO EDUCATIVO QUE MODIFICA LA
TRANSMISIÓN Y LA RECREA. LA PRESENCIA DE LA
presidente del  PEDAGOGÍA ES TAN DISTINTA DE LA EDUCACIÓN.
Consejo Real de Castilla. LA PRIMERA ES AUXILIAR DE LA SEGUNDA..

Fernando Azevedo: hace una diferenciación entre la

educación y la pedagogía argumentando que la realidad
educacional se compone también de doctrinas y teorías
Pedagógicas. La sociología de la educación tiene como objeto
los procesos Institucionales y sistemas Escolares. Y de la Carácter social:
interdependencia existe la estructura y la organización social.
Lo que pretendes que parar son 2 campos distintos a distinguir
moldear las energía
entre teorías y hechos en un campo. de los individuos.
 Estructura: de un
sistema es el

ESTRUCTURA- conjunto de
propiedades de sus

FUNCIONALISMO:
partes de sus
componentes o de
sus relaciones o Funcional :la
combinaciones función de un
tiene un fenómeno
social,
enfoque en responde a una
la escuela finalidad
objetivamente
Estructur definida.
a–
funcional
Pretende
levantar los .
conocimientos ,
Tiene un
empíricos, para punto de
reformar y vista
corregir los metodológic
obstáculos y las Se
desviaciones de desarrollo o.
la escuela.
en Estados
Unidos de
América e
Inglaterra.

La sociología: es el análisis
de la sociedad global y de
los requerimientos para sus
existencia, supervivencia,
renovación e integración.
TALCOTT PARSONS: (
13 DE DICIEMBRE DE 1902 – , 
8 DE MAYO DE 1979) FUE UN 
SOCIÓLOGO ESTADOUNIDENSE DE LA
TRADICIÓN CLÁSICA DE LA
SOCIOLOGÍA, CONOCIDO POR SU  
TEORÍA DE LA ACCIÓN SOCIAL Y SU
ENFOQUE 
ESTRUCTURAL-FUNCIONALISTA.
El sistema de interacción c) La orientación hacia el
constituye al sistema a) La relatividad del alcance de las metas, en
social, al que se divide en mantenimiento de los relación a su habiente físico
b) La integración interna carente de acción.
subsistemas: el patrones mas elevados de del sistema. Personalidades que
organismo la control, o “gobierno” de desempeñan (roles), alcance
personalidad y el sistema sistema. de metas, conducta, entorno
cultural. la adaptación.
 Durkheim:
Destaco la forma sistemática de las
necesidades funcionales de la sociedad.
La función socializadora: normas y valores.
Análisis: las relaciones entre la estructura
cultural y la estructura social.
Objeto de estudio : las escuela.
Interés: estudiar las relaciones y mecanismos de
unidad entre grupo, para la obtención y
asignación de roles, los cuales organizan para
tener una estructura.
Talcott Parsons
La adquisición comienza en la escuela elemental “que es la primera agencia
socializadora en la experiencia del niño, que instituciona una diferenciación del
status sobre bases no biológicas.

sociólogo estadounidense de la
tradición clásica de la sociología,
conocido por su teoría de la acción
social y su enfoque estructural-
funcionalista. Parsons es
considerado una de las figuras más
influyentes en el desarrollo de la
sociología en el siglo XX.​
LOS ESTRUCTURAL- FUNCIONALSTAS:

 Para ellos, la cultura es concebida como un modo de vida que ya cuando se logra
aprender se define la situación para todos aquellos que la comparten.
 El ir participando en la visa social consiste en una progresiva adquisición de status
y sus correspondiente representación de roles
 Los problemas que les interesan analizar son los mecanismos por los cuales la
estructura escolar es capaz de resistir como organización social.
 La
sociedad

Profundam Educació
ente
ny
Vinculado Movilidad
ala movilidad
educación social

Un status
 Las personas, se preparan y
selecciona de acuerdo a su
capacidad socializada para
Socialización desempeñar los papeles mas
responsables que requieren
( Parsons) niveles mas elevados de
competencias el estudio de la
socialización requiere de dos
aspectos

Modalidades de la internalización Habilidades para el desempeño en

en valores roles del futuro
LOUIS ALTHUSSER
Nacio el 16 de octubre de 1918 y fallecio el 22 de octubre
de 1990, principal representante y el iniciador de la teoría
de la reproducción.
 Prescpectiva de la teoría de la
reproducción

Esta corriente teorica se rige por la categoría de totalidad; y esta hipótesis supone
que la comprensión y explicación de cualquier fenómeno exige diversos tipos de
enfoque, inseparables entre si y que se complementa mutuamente

La socialización se convierte asi en el conjunto de actos y creación de mecanismos

conducentes a moldear a los individuos de una sociedad esta para renovar las
situaciones que hacen posible la producción del sistema capitalista existente
La función de la educación, como un sistema de estrategias social y
cultural, algunos autores denominan a esta prespectiva de
interpretación de los fenómenos educativos “teoría de la
reproducción”
La educación juega un papel desicivo en la dinámica propia de la
reproducción de las relaciones sociales de producción de bienes
materiales y simbólicos, la clase dominante y la sociedad, esta
selecciona y controla los medios por los cuales la educación los
realiza.
La teoría del estado marxista es el soporte de su interpretación
del lugar que ocupa la escuela en la superestructura social

Poder del estado (su dominio) es el objetivo de la lucha de

clases

Los aparatos de estado son de 2 categorías: por una parte, los

represivos, que funcionan con “violencia” y por otra, los
aparatos ideológicos que funcionan a base de ideología
Para althusser, la acción educativa, encarnada en la escuela, viene a ser uno de tantos
aparatos ideológicos del estado.

La introyección se afectúa no solamente a través de los contenidos, sino fundamentalmente a

través de las practicas escolares, por que la ideología no existe fuera de las practicas en las
cuales se cristaliza. Con esa afirmación Althusser es coherente con su posición marxista, para
la cual teoría y practica son solo dos momentos de un mismo proceso

Todo aparato del estado ya sea

depresivo o ideologico, funciona al
mismo tiempo con violencia o
ideología.
 Pierre Boudieu
Pierre-Félix Bourdieu nació en Denguin, Francia, el 1 de
agosto de 1930
 “ La sociología de la educación asume así misma
como la conciencia de las relaciones entre las
reproducciones social y cultural”
Afirma que la riqueza cultural acumulada También comenta que el conocimiento a
históricamente le pertenece a las clases mas diferencia de la zona urbana carece de
altas instrumentos de expresión restringidos,
sujetos limitados,
Ya que para recibir los conocimientos de la
alta cultura se tiene adquirir aprendizajes Encontrando conocimientos básicos, como
elementales, conocimientos prolongados, lenguas elementales, prediciendo un
métodos sistemáticos, de los cuales tendrá abismo con la formación escolar
mayor éxito en la trasmisión familiar y
escolar

Monopolismo cultural
 ARBITRARIEDAD CULTURAL
Están dadas por la existencia en el seno de la sociedad capitalista,
de una clase dominante que tiene pode para imponer
“arbitrariamente” su modelo cultural . Los intelectuales:
Componente histórico de las fuerzas sociales que no puede refuerzan el
considerarse arbitrario si no como un acto inherente a la lucha de
clases.
control y la
selección del
Los intelectuales obtienen su conocimiento en función a la
burguesía y el proletariado, amortiguando el choque entre esas dos sistema de
clases dominación en la
sociedad.