GUÍA PARA EL REGRESO CAUTO, ORDENADO Y

RESPONSABLE A LAS ESCUELAS 2021 - 2022

ZONA ESCOLAR J087.
Regreso seguro a clases presenciales COVID-19
 Información básica sobre COVID-19

El coronavirus SARS-CoV-2
Circulará como parte del curso natural de las
enfermedades que nos aquejan como personas.
Por ello, debemos establecer un plan de
acción con medidas sanitarias que disminuyan
el riesgo de la enfermedad en el entorno
escolar.
 ¿Cuándo regresamos a las escuelas?

La decisión de reabrir plenamente los espacios educativos, en

cualquiera de los niveles del semáforo de riesgo epidémico.

Esta fundamentado en el reconocimiento de los múltiples

beneficios que la escuela proporciona a nuestras sociedades,
en particular a las niñas, los niños y adolescentes .
Considera:

9 5 2
Intervenciones Momentos Clave Escenarios de
Actuación
 INTERVENCIÓN 1 DE 9
COMITÉS PARTICIPATIVOS DE SALUD ESCOLAR

●Relación Escuela-Centro de Salud Local.

●Desinfección y Limpieza

●Tres filtros de corresponsabilidad:

Casa Escuela Salón de clases

• La Secretaría de Salud del Estado de México tiene el compromiso

de Capacitar a todas las Escuelas de la Entidad.
1.3.1 Filtro de casa
Si un integrante de la familia es diagnosticado, positivo de COVID-19, se debe informar a la escuela y
permanecer en aislamiento domiciliario durante 14 días naturales, aunque no presente signos o síntomas,
atentos a la aparición de estos. Este supuesto aplica también para personal directivo, docente y de apoyo y
asistencia a la educación.

El documento de diagnostico medico deberá notificarse a la escuela. El propósito es contar con un

documento que confirme el diagnostico clínico y que la escuela tenga bases solidas para actuar conforme a lo
establecido en la octava intervención: Detección temprana.
 1.3.2 Filtro en la entrada de la escuela
Procedimiento para aplicar el filtro escolar

A. Saludar a la N, N, A o personal de la escuela

B. Aplicar verbalmente, la Guía de preguntas para el filtro escolar a las NNA y personal de la escuela
• ¿Tienes fiebre/temperatura?
• ¿Tienes tos?
• ¿Te duele la cabeza?

C. Tomar la temperatura a todas las personas que ingresen a la escuela

D. Revisar que al ingreso, todos porten el cubrebocas y lo hagan de correctamente.

F. Monitorear que al ingreso, todos se laven las manos con agua y jabón, o se aplique alcohol-gel.

G. Asegurarse que los escolares se incorporen directamente a su salón, después de lo anterior.

H. Si el personal que aplica el filtro escolar no fuera profesional de la salud, y detecta a alguna persona con fiebre y síntomas respiratorios,
éste deberá remitirla al servicio médico más cercano para su valoración.
Requerimientos para instalar el filtro escolar
• Guía de preguntas para el filtro escolar
• Termómetro (sin mercurio), puede ser digital, infrarrojo o tiras plásticas (<37.4°c)
• Agua, jabón o bien soluciones a base de alcohol gel mayor al 60%
• Mesas, sillas para el filtro, así como paños y solución clorada para mantenerlo limpio y desinfectado
• Papel higiénico o pañuelos desechables
• Bote de basura con tapa y bolsa de plástico para los desechos (se deberá evitar acumulación de los desechos)

Instalación del módulo para el filtro escolar

A. La comisión de madres y padres de familia, tutores, personal de medicina, enfermería o responsable del filtro escolar.
20 minutos antes del inicio de la jornada escolar
B. La mesa o escritorio, se debe limpiar y desinfectar cada 4 hrs. con una solución clorada
C. Las sillas deben cumplir con una sana distancia de 1.5 m. y limpiarse cada 4 horas
D. Personal del filtro, deberá utilizar cubrebocas y colocárselo correctamente
E. El filtro deberá ser atendido por personal de salud (medicina o enfermería), en su defecto, capacitar al responsable, previo a su función.
F. Instalar un filtro escolar, en cada uno de los accesos o entradas del plantel.
 Instalación del módulo para el filtro escolar
G. Evitar las aglomeraciones en los filtros escolares:
-Hacer una fila y guardar una distancia de por lo menos dos brazos entre una persona
-Establecer flexibilidad de horarios de entrada de escolares y personal de la escuela
H. En ningún caso se dejarán a los escolares fuera de la escuela

Actitudes que debe asumir la comisión responsable del filtro

A. Saludando y presentación. Preguntar su nombre y qué grado cursa; y explicar el para qué se le va a entrevistar
B. Plantear la guía de preguntas de forma natural y amigable
C. Mostrar calidez, guardando cierta distancia física
D. Agacharse si se trata de una niña o niño pequeño, para colocarse a su altura
E. Ser amable, respetuoso y paciente. Pero dar respuestas lo más rápido posible.
F. Actitud comprensiva hacia madres y padres de familia
G. Platicar con los escolares que presenten síntomas, que la decisión de revisión médica y permanecer en casa, es para proteger su salud y
la de su entorno.
H. Por ningún motivo deberán revisar físicamente a los escolares, ni desvestirlos o llevarlos a un lugar apartado
I. No gritar ni amenazar
J. Una vez terminada la entrevista, agradecer al escolar su cooperación
 3.1 Implementación del filtro escolar
Identificación de síntomas en el filtro escolar
A. Si al realizar el filtro, presentan:
fiebre o dos de los síntomas relacionados con enfermedad respiratoria, separarlo a un área previamente designada, como una
acción preventiva.
Llamar a su madre, padre o tutor, a quien se le darán las indicaciones siguientes:
• Explicarle que los síntomas de su hija o hijo, podrían tratarse de un posible caso de COVID-19 y que sólo un médico deberá
diagnosticarlo.
• Llevar cuanto antes a su hija o hijo a la unidad médica del sector salud que le corresponda.
• Tendrán la obligación de informar el diagnóstico a la dirección de la escuela en menos de 48 horas, proporcionar el domicilio
y telefónico para localizarlo.
• Si no se localiza a la madre, padre o tutor, se deberá mantener en observación al estudiante en la escuela, en un sitio limpio,
cómodo, iluminado, con un ambiente tranquilo, seguro y con materiales, libros o juegos que pueda utilizar; hasta que llegue su
familia por él.

B. Si el director o directora, personal docente o de apoyo y asistencia a la educación, presenta fiebre y tos:
Deberá notificar su autoridad, evitar contacto con la comunidad escolar y acudir a la unidad de salud que le corresponda.
 1.3.3 Filtro en el salón de clases
Detección de síntomas durante la jornada escolar

A. Antes de iniciar las clases los docentes preguntarán a sus escolares con una actitud amable, tranquila y comprensiva:
• ¿Cómo se sienten el día de hoy?
B. Durante la jornada escolar, el docente practicará con sus alumnas y alumnos las medidas higiénicas y de salud, atenderá dudas sobre
riesgos y medidas de prevención de enfermedades.

C. Si durante la jornada escolar algún estudiante presenta fiebre y tos;

Separarlo del grupo, al área previamente designada. Llamar a su madre, padre de familia o tutor y dar las indicaciones antes mencionadas.

D. Si durante la jornada escolar el personal directivo, docente o de apoyo y asistencia a la educación presenta fiebre y tos, deberá seguir
las indicaciones antes mencionadas.
 MANOS LIMPIAS INTERVENCIÓN 2 DE 9

●Promover la aplicación de los recursos del programa

“La Escuela es Nuestra” en la instalación de agua
potable, baños y estaciones de lavado.
●Familias
●Autoridades Educativas locales
●Gobiernos municipales
1. Agua y jabón, o solución del alcohol mayor al 60%.
2. Toallas de papel para el secado de manos.
3. Depósitos de basura protegidos con bolsa de plástico
en baños, salones, oficinas y áreas comunes.

Link Lavado de Manos:

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1dAoKfamckHc5WKAVCQvAbrzWvuiIC1xP
 INTERVENCIÓN 3 DE 9
VACUNACIÓN DEL PERSONAL EDUCATIVO

●Se indica la población en riesgo

- Mayores de 60;
- Mujeres embarazadas;
- Con HAS, DM, cáncer, Cardiopatías, Enf. pulmonares, renales,
hepáticas, sanguíneas o metabólicas, en general padecimientos que
debilitan el sistema inmune.
- Obesidad y sobrepeso
• Para el personal docente, directivo y de apoyo a la educación, el
regreso a las actividades presenciales será una vez que se hayan
vacunado.
• 1er mes de haber regresado al trabajo se les otorguen las facilidades
para acudir a consulta medica para evaluar su control.
• Personas c/ DM, HAS y cardiopatías acudir a consulta medica al menos
cada tres meses.
Calculadora de complicación de salud por COVID -19 (imss.gob.mx)
 CUBREBOCA CASERO O PAÑUELOS INTERVENCIÓN 4
●OBLIGATORI DE 9
O

No aplica

- Discapacidad
que impida
su uso
 INTERVENCIÓN 5 DE 9
SANA DISTANCIA

• Entradas, salidas y recreos escalonados.

• Reorganizar el salón de clases. Lugares

(pupitres) fijos asignados

• La organización de la asistencia y horarios

escalonados será tomada por el Consejo
Técnico Escolar, en acuerdo con las madres y
padres de familia.

• Medidas de higiene permanentes.

 MAXIMIZAR USO INTERVENCIÓN 6 DE 9
DE ESPACIOS ABIERTOS

• Señalizar el sentido del tránsito de los

espacios comunes.

• Acondicionar instalaciones temporales,

por ejemplo: espacios de juego techados.
 SUSPENSIÓN DE CEREMONIAS Y INTERVENCIÓN 7 DE
REUNIONES 9

• Se recomienda suspender
-Ceremonias
-Reuniones escolares
-Formaciones de las y los estudiantes.

• En caso de ser necesarias:

-Medios virtuales o presencial (reduciendo el número de
participantes, reuniones escalonadas, en espacios abiertos y
respetando las medidas de prevención y sana distancia)
 INTERVENCIÓN 8 DE 9
DETECCIÓN TEMPRANA
*La escuela debe notificar (J. Sanitaria) inmediatamente la presencia de casos para el estudio de brote.
 FLUJOGRAMA EDOMÉX
• Rutas de acción y detección

• Rápida notificación de los casos

• Atención inmediata por los servicios de Epidemiología y Promoción

de la Salud de cada Jurisdicción Sanitaria responsable.
 APOYO SOCIOEMOCIONAL INTERVENCIÓN 9 DE 9
A ALUMNOS Y DOCENTES
• La salud mental de niñas, niños, adolescentes (NNA) y personal de la escuela: es
de vital importancia.
• Potenciar el bienestar de los docentes, para que puedan cuidar de otros y ser un
soporte emocional para el alumnado.
Recursos:
a) Fichero “Cuidar de Otros es Cuidar de Sí mismo.
b) Cursos en línea para docentes

Herramientas de Soporte Socioemocional para la Educación en Contextos de Emergencia:

https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/202006/202006-RSC-WTzeEQBTag-ANEXO4.FicheroHSS.PDF

https://climss.imss.gob.mx/
 5 Momentos Clave
En la Fase Intensiva del
Consejo Técnico Escolar PREPARATIVOS
el colectivo docente Coordinación de acciones, información y recursos para disminuir el riesgo de contagios
en el regreso a clases

analizará las 9
Intervenciones y DÍAS PREVIOS AL INICIO
Informar a la comunidad escolar las medidas para el regreso a clases y realizar la
realizará la planeación de limpieza de la escuela.

su implementación,
PRIMER DÍA DE CLASES
haciendo énfasis en 5 Filtros de corresponsabilidad:
familiar, escolar y salón de clases
momentos claves para el
regreso a clases seguro a PRIMERA SEMANA DE CLASES
las aulas: Reforzar medidas preventivas individuales
y del entorno escolar

RESTO DEL CICLO ESCOLAR

Implementar medidas preventivas, hábitos de higiene y limpieza individuales
y en la comunidad escolar como práctica permanente
 Organizar actividades para recibir e informar a los escolares.

1er día de clases; contemplar actividades para:

A. Proporcionar a N, N, y A, información precisa y en formatos amigables y accesibles, sobre la COVID-19, que permitan una
comprensión más clara, a fin de que puedan atender las medidas de prevención dentro y fuera de las escuelas.

B. En el caso del alumnado con discapacidad, explicar con ilustraciones, cuentos, audios o cápsulas en lengua de señas, y con apoyo de
la familia, la importancia de la sana distancia y medidas de higiene.

C. Diseñar, promover y practicar nuevas formas de expresar afecto y dar contención emocional al alumnado.

D. Dar respuesta a las dudas e inquietudes sobre los riesgos y medidas de prevención de la enfermedad.

E. Dar a conocer las medidas que se implementarán para que el regreso a clases sea seguro.
 SISTEMA DE MONITOREO DE LAS ESCUELAS

Monitorear ausencias e implementar medidas para manejar o prevenir riesgos para la salud.

La información a recopilar será la siguiente:

A. Número de inasistencias del alumnado y personal de la escuela

B. Principales causas de las inasistencias

C. Número de alumnas o alumnos afectados por COVID-19.

D. Personal directivo, docente, de apoyo y asistencia a la educación afectado por COVID-19.

F. Condiciones de disponibilidad de agua, estaciones de lavado de manos, jabón, toallas de papel, entre otras.

* Para la implementación del Sistema, la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial se coordinara con cada
autoridad educativa estatal conforme lo designe el equipo directivo para establecer la capacitación necesaria.
Sistema de monitoreo de las escuelas

Reporte de Asesoría para el Regreso seguro a clases

 Actividades de reforzamiento. Área de epidemiología
1. Filtro escolar
2. Aislamiento domiciliario del caso sospechosos
3. Referencia a su unidad de derechohabientcia o a la brigada epidemiológica: alameda 2000 o recinto
ferial, para que saquen citan y confirmen diagnóstico
4. Aislamiento por 14 días
5. Bloqueo de contactos (estudio a distancia) 10 días
6. Notificación a secretaría de salud (Nombre, edad, fecha de nacimiento, domicilio, TEL, comorbilidades,
vacunación)
7. Seguimiento de positivos lo realiza SSA. De contactos lo realiza SEP
Dr. Michel Esquivel Martínez
72922529742
Responsable de Urgencias Epidemiológicas y Desastres
Coordinador de la brigada epidemiológica "REGRESO SEGURO A CLASES“
1. Activar la "Red Negativa
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1w9kl0HtjTDDxThsMb7KwbRwieK_NB9Fl/edit#gid=739601212

Dr. Benjamín Lovera Espinoza

Coordinador de la Región Toluca
72214501593