ANÁLISIS EXPERIMENTAL

DE LA CONDUCTA
UNIVERSIDAD MARÍA ESTHER ZUNO DE ECHEVERRÍA
LIC. EN PSICOLOGÍA
QUINTO SEMESTRE
LIC. BETZABE MARTÍNEZ BORROEL
Objetivo General
El alumno adquirirá competencias para:
● Experimentar el uso de las técnicas de modificación
conductual de sujetos y ambientes específicos.
Objetivos específicos
Los estudiantes de psicología:
• Explicarán los conceptos básicos de la modificación
conductual
• Realizarán un experimento de modificación conductual en un
sujeto animal.
• Efectuarán un proyecto de investigación con técnicas de la
modificación conductual
Evaluación del curso
CONCEPTO/ ACTIVIDAD PORCENTAJE ASIGNADO
3 Exámenes parciales (10% c/u) 30%
Examen Final 10%
Entrega Impresa del Trabajo Final 20%
Exposición de Trabajo de Investigación 20%
Carpeta de Evidencias (Bitácora) 20%
https://milformatos.com/escolares/bitac
ora-escolar/
Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Sundel/Martin. Modificación de la
Conducta Humana. Editorial Limusa.
Holland y Skinner. Análisis de la
conducta. Editorial Trillas 2007.
Kazdin Alan E. M. Definición de la
Conducta y sus Aplicaciones Prácticas.
Editorial Manual Moderno. 2015
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Rossie Jean Pierre. El Método
Experimental en Psicología. Fondo de
Cultura Económica. Última edición.
Merani Alberto. Diccionario de
Psicología. Editorial Grijalbo. Última
Edición.
1. ANTECEDENTES
HISTÓRICOS
La Modificación Conductual puede
rastrearse en la investigación del
laboratorio en fisiología en los años 1800 y
1900. El trabajo del del fisiólogo ruso Ivan
P. Pavlov (1849-1936) es particularmente
significativa.
• En Estados Unidos de América, Jhon B. Watson (1878-1958)
cristalizó un movimiento en psicología conocido como
CONDUCTISMO, quien estaba interesado en la Psicología
Animal.
• Y en aplicar métodos de la Investigación con animales al
estudio de la conducta humana.
VLADIMIR BECHTEREV (1857-1927)
• Contemporáneo de Pavlov, también realizó investigaciones
sobre condicionamiento con animales; en 1900 escribió
sobre el estudio de la conducta humana, un campo
nombrado psicología objetiva y posteriormente
Reflexología.
• Este enfoque influenció a Watson para trabajar por un
nuevo enfoque “conductista” en psicología que podría
moldear la conducta humana.
REFLEXOLOGÍA
● Es el nombre dado a una escuela psicológica
nacida en Rusia, que tiene una estrecha relación
con la fisiología.
● Afirma que los procesos psicológicos son
reducibles a reflejos y a procesos puramente
fisiológicos y elementales
● Utiliza el método experimental.
● Observación en cadáveres y en vivo, cambian por
completo la conceptualización de las partes del cuerpo.

● Los estudios de la fisiología de la época de centraban

en el arco reflejo para explicar los procesos simples.
( (Medula espinal )
● Al intervenir el cerebro en los reflejos complejos,
aumentan las áreas de asociación y se desencadenan
conductas más complejas. (Estímulo- respuesta).
● En ambos procesos, complejos y simples, el
mecanismo subyacente es siempre el mismo.
● ESTIMULO- CENTRO NERVIOSO- REACCIÓN
● Los representantes de la REFLEXOLOGÍA
eran Darwinianos
● Estaban de acuerdo con la Evolución.
● Al conceptualizar al ser humano como la punta del reino
animal, consideraban que compartíamos muchas cosas
con ellos.
● En este contexto, se inicia el estudio en los animales para
generalizar a los humanos.
● Aunque algunos descubrimientos ocurrieron por casulidad,
por ejemplo de Pavlov.
Qué es un laboratorio Psicológico
Su principal objetivo es la formación de los estudiantes en
el método científico experimental, atendiendo a diferentes
áreas como el aprendizaje , las funciones psicológicas
superiores y los procesos psicofisiológicos, entre otros.
CONDICIONAMIENTO CLASICO:
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
• EDWARD L. THORNDIKE (1874-1949)
• LEY DEL EFECTO
• B.F. SKINNER (1904-1990)
• Observó que muchas conductas se EMITEN de manera espontánea.
• Le llamó OPERANTES, ya que eran respuestas que OPERABAN
(tenían alguna influencia sobre el ambiente).
• Conductas OPERANTES se fortalecen (incrementan) o debilitan
(decrementan).
• Este proceso de aprendizaje se conoce como:
CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
Principios básicos del Condicionamiento
Operante:

● Reforzamiento
● Castigo
● Extinción
● Control de estímulos y entrenamiento
discriminatorio
Reforzamiento: presentación o retiro de un
evento después de una respuesta que incrementa
la frecuencia de la misma.

Castigo: Presentación o retiro de un evento

después de una respuesta que decrrmenta su
frecuencia.
Extinción: ya no se presenta un evento reforzante
después de una respuesta que decrementa la frecuencia
de la respuesta previamente reforzada.

Control de Estímulos y Entrenamiento

Discriminatorio: Reforzamiento de respuesta en
presencia de un estímulo pero no de otro. Este
procedimiento incrementa la frecuencia de la respuesta
en presencia del estímulo primario y la decrementa ante
el último.
A finales del siglo XIX e inicios del XX,
se reflejó una orientación más amplia
sobre lo que colaboradores tan DESARROLLO
importantes como Pavlov, Thorndike, y
posteriormente Skinner fueron parte. DEL
Las ciencias en general, estaban
CONDUCTISMO
surgiendo con un enfoque empírico y
experimental.
MODIFICACIÓN CONDUCTUAL :
● La meta es hacer cambios de larga duración.

● Los objetivos de la modificación Conductual

son cambiar la Conducta y sostener ese
cambio después de que se ha terminado el
programa.
Es dar al individuo los medios para que controle su
propia Conducta.

El Entrenamiento en Autocontrol es un objetivo de la

Modificación Conductual.
Tipos de Aprendizaje:
Hay tres tipos de Aprendizaje importantes para el
desarrollo y alteración de la conducta:
● Condicionamiento Clásico o Respondiente
● Condicionamiento Operante
● Aprendizaje Observacional.
Conducta:
De acuerdo a Skinner, conducta es cualquier cosa que haga un
organismo.
La Conducta queda así definida como la interacción entre un sujeto
con historia( biológica, psicológica y cultural) y el medio ambiente
dónde vive.
Ejemplos:
● Algunas técnicas de terapia conductual
● Desensibilización sistemática.
Definiciones:
*Condicionamiento Clásico
*Condicionamiento Operante
*Reforzador positivo
*Reforzador negativo