TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE

DATOS
 DIFERENCIAS

• Técnicas: Son los procedimientos que

permiten recolectar la información en el
momento de la ejecución del estudio, es
decir en el momento de trabajo de campo.
• Instrumentos: Son los medios auxiliares
para recoger y registrar datos obtenidos a
través de los métodos y técnicas.

31/12/22 2
 CARACTERISTICAS DE
LOS INSTRUMENTOS

• CALIDAD: buena presentación , material atractivo, sin

tachaduras, consistencia en las preguntas, buena organización
del contendo, uso de lenguale claro y sencillo(fácil comprensión).

• VALIDEZ: debe medir lo que se pretende medir y no otra cosa,

debe medir en forma correcta las variables, debe ser adecuado al
problema, debe discriminar bien los datos y debe omitir datos no
significativos.

• CONFIABILIDAD: debe medir lo mismo en diferentes ocasiones,

debe tener homogeneidad en todos sus elementos, debe evitar
las preguntas ambiguas y debe tener normas de medición
precisas . El coeficiente más usado en las ciencias sociales es: el
Coeficiente Alfa de Cronbach.

31/12/22 3
 CARACTERISTICAS DE
LOS INSTRUMENTOS

• FACILIDAD DE APLICACIÓN: debe ser breve

dentro de su amplitud, debe poder aplicarse en
corto tiempo, las preguntas deben ser factibles
de responder, debe proveer normas de
aplicación y debe ser interesante y fácil de
aplicar.

• VALORACION E INTERPRETACION DE
RESULTADOS: debe proveer normas de
valoración de las repuestas y la valoración debe
ser independiente del investigador.

31/12/22 4
 CLASIFICACION

METODOS METODOS
CUANTITATIVOS CUALITATIVOS
1. Examen de conocimiento.
2. Examen de desempeño.
1. Encuesta.
3. Observación directa.
2. Estadística de 4. Observación participante.
servicios.
5. Grupos focales.
3. Fuentes de datos de las 6. Análisis de contenidos.
instituciones.
7. Escala de actitudes tipo
lickert.
8. Entrevistas no
estructuradas.
9. Sesiones en profundidad.
31/12/22 5
 METODOS CUANTITATIVOS

1.CUESTIONARIO:
Instrumento que consiste en un
conjunto de preguntas respecto a
una o más variables a medir.

31/12/22 6
 1.EL CUESTIONARIO

VENTAJAS DESVENTAJAS
1. Bajo costo 1. Baja tasa de respuesta al
2. Fácil de administrar. enviarse por correo.
3. Puede ser anónimo. 2. Poco flexible, la información no
4. Elimina sesgos del investigador. puede variar, ni profundizarse.
3. Puede ser confuso para los
5. Puede usarse en grupos
grandes. sujetos y no permite la
aclaración ( por correo, internet
6. Facilidad para obtener, o vía telefónica).
cuantificar, analizar e interpretar
4. No hay seguridad que las
los datos.
preguntas fueron comprendidas
( por correo).
5. No puede autoadministrarse en
personas que no saben leer , ni
escribir.

31/12/22 7
 METODOS CUANTITATIVOS

2. FUENTES SECUNDARIAS DE DATOS:

Son los resultados de los censos
recientes, de registros institucionales y
de otras encuestas.

31/12/22 8
 2.FUENTES SECUNDARIAS DE DATOS

VENTAJAS: DESVENTAJAS:
• Son resultados de • A menudo la
trabajos realizados publicación de los
con criterio científico. resultados llevan
mucho tiempo.

31/12/22 9
 METODOS CUANTITATIVOS

3. ESTADISTICA DE SERVICIOS
Algunas instituciones generan
estadísticas de servicios, su calidad varía
de una institución a otra.

31/12/22 10
 3.ESTADISTICA DE INSTITUCIONES

VENTAJAS: DESVENTAJAS:
• Convenientes y • Inflexibles.
económicas. • Datos a menudo
• incompletos o muy
Evita sobre cargar al
generalizados.
personal con
• Registros a menudo
demandas
pobremente
adicionales. organizados.
• Puede ser más
objetivo.

31/12/22 11
 METODOS CUALITATIVOS

1.EXAMEN DE CONOCIMIENTO:
Son pruebas escritas que permiten
evaluar el conocimiento de los sujetos de
estudio.

31/12/22 12
 1.EXAMEN DE CONOCIMIENTO:

VENTAJAS DESVENTAJAS
•Bajo costo. •Hay poca correlación con el
•Fácil de administrar. comportamiento.
•Puede usarse para grupos •Aveces atemoriza a los
sujetos.
grandes.
•Fácil de procesar.

31/12/22 13
 METODOS CUALITATIVOS

2.EXAMEN DE DESEMPEÑO:
Permite evaluar destrezas de los
sujetos de estudio.

31/12/22 14
 2.EXAMEN DE DESEMPEÑO:

VENTAJAS: DESVENTAJAS:
• Examina destrezas que a • Costoso en término de
menudo se correlacionan tiempo y dinero
con el desempeño en el • Dificultad para crear
trabajo. simulaciones.
• No requiere • Puede requerir equipo
alfabetización. inicial.
• Se acerca a situaciones
reales.

31/12/22 15
 METODOS CUALITATIVOS

3.OBSERVACION
DIRECTA:
Consiste en el registro sistemático,
válido y confiable de comportamientos
o conducta manifiesta. No hay
interactuación entre el sujeto
observado y observador.

31/12/22 16
 3.OBSERVACION DIRECTA

VENTAJAS DESVENTAJAS
1. Válida para datos sobre 1. Costoso en términos de
comportamiento. tiempo y dinero.
2. Genera información 2. Menos confiable.
cuantitativa y cualitativa. 3. Requiere investigadores
capacitados.
4. Se observa una parte del
todo.
5. Induce cambios de
comportamiento.
6. Percepción selectiva del
observador.

31/12/22 17
 METODOS CUALITATIVOS

4.OBSERVACION PARTICIPANTE
Permite la interactuación del
investigador con el sujeto de
estudio.

31/12/22 18
 4.OBSERVACION PARTICIPANTE

VENTAJAS DESVENTAJAS

1. No estimula el 1. Costoso en
comportamiento término de tiempo
de los sujetos. y dinero.
2. Acepta material no 2. Requiere de
estructurado. observadores
capacitados.

31/12/22 19
 5.GRUPOS FOCLAES: Son conjuntos heterogéneos de personas,
que se identifican alrededor de intereses comunes que persiguen ser conseguidos
mediante el trabajo colectivo.

VENTAJAS
• Recolecta información cualitativa.
•Los participantes pueden opinar,
comentar, ampliar, cuestionar lo
expresado por otras personas del
grupo.
•Reduce los gastos de personal y
tiempo para recolectar y analizar
los datos.
•Focaliza sobre un tema específico.
DESVENTAJAS
•La selección es tediosa.
•Se debe restringir el número de
participantes.
•Se hace necesario el uso de
videos que a veces puede intimidar
a los sujetos.
•Necesita animadores capacitados.
•Se necesita de guías especiales de
reclutamiento, para el observador y
el animador.

31/12/22 20
 
VALIDEZ DE INSTRUMENTOS
Todo instrumento de recolección de datos debe reunir este
requisito esencial: La validez .
 
DEFINICIÓN:
 
En términos generales la validez, se refiere a la eficiencia con que
un instrumento mide lo que desea medir, es decir al grado en que
un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.
La validez de un instrumento esta orientado a responder la
siguiente interrogante: ¿El instrumento está midiendo lo que cree
que está midiendo?
 
EJEMPLOS:
     Una prueba sobre conocimientos de historia válido tiene que
medir esto y no conocimiento de geografía.
 
     Un instrumento para medir la inteligencia válido debe medir la
inteligencia y no la memoria.

31/12/22 21
 TIPOS DE VALIDEZ O EVIDENCIAS

     EVIDENCIA RELACIONADA CON EL CONTENIDO:

Según (Bohrnstedt, 1976) , la validez de contenido se refiere al grado en
que un instrumento refleja un dominio específico del contenido de lo que se
mide, es decir viene a ser el grado en el que la medición representa al
concepto medido.
“Un instrumento requiere tener representados prácticamente a todos los
ítems del dominio del contenido de las variables a medir”.
 
     EVIDENCIA RELACIONADA CON EL CRITERIO:
Según (Wiersma, 1999), la validez de criterio establece la validez de un
instrumento de medición comparándola con algún criterio externo. Este
criterio es un estándar con el que se juzga la validez del instrumento. Cuanto
más se relaciona los resultados del instrumento de medición con el criterio,
la validez de criterio será mayor.
 
     EVIDENCIA RELACIONADA CON EL CONSTRUCTO:
Se refiere al grado en el que una medición se relaciona de manera
consistente con otras mediciones, de acuerdo con hipótesis derivadas
teóricamente y que conciernen a los conceptos ( o constructos) que se están
midiendo.
31/12/22 22
 MEDICION DE LA VALIDEZ:
 
La validez se mide con la técnica del juicio de expertos.
 
JUICIO DE EXPERTOS:
 
Técnica que consiste en hacer que investigadores (expertos)
familiarizados con la variable que pretendemos medir con un determinado
instrumento lo revisen minuciosamente.
“Con esta técnica se mide la evidencia relacionada con el contenido”.
 
PROCEDIMIENTO:
 
1.      Elaborar el instrumento.
2.      Solicitar formalmente la colaboración de expertos ( la cantidad de
expertos puede variar entre 8-12).
3.     Dejar un tiempo prudencial para que los expertos realicen su
trabajo.
4.      Recolectar los instrumentos que han sido revisados por los expertos.
5.      Calcular la validez de instrumento .
 

31/12/22 23
 CONFIABILIDAD
Confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al
grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u
objeto produce resultados iguales.

Ejemplo:Al medir la temperatura ambiental en este

momento la temperatura ambiental usando un termómetro
y éste indicara que hay 22°C. Un minuto más tarde se toma
nuevamente otra medida e indica 5°C. Dicho termómetro
no sería confiable , ya que su aplicación repetida produce
resultados distintos.

31/12/22 24
 MEDICION DE LA
CONFIABILIDAD
• En la actualidad , es probable que el método que se
utiliza de modo más amplio entre los investigadores
sea el procedimiento de coherencia interna para
estimar la confiabilidad del instrumento.
• Es factible decir que un instrumento tiene
congruencia interna, en la medida que todas sus
subpartes miden la misma característica.
• Para estimar la congruencia interna de un
instrumento se dispone de varios procedimientos:
• El método de mitades ( Split- halves).
• Coeficiente alfa o alfa de Cromnbach
• Formula 20 de Kuder- Richardson (que se abrevia
como coeficiente KR-20).

31/12/22 25
 INTERPRETACIÓN DEL COEFICIENTE DE
CONFIABILIDAD:
No hay estándar respecto a la interpretación de un coeficiente de confiabilidad.
En salud se recomienda coeficientes de 0.70 ( 70%).
El coeficiente de confiabilidad de un instrumento es útil también porque
proporciona sugerencias para las modificaciones del instrumento de recolección
de datos.

 
 
 
Muy baja Baja Regular Aceptable(70%) Elevada
 
0 ( 0% de confiabilidad) 1 (100% de

confiabilidad)

31/12/22 26
31/12/22 27