“La educación consiste en ayudar a

un niño a llevar a la realidad sus

aptitudes” Erich Fromm

Docente

1
Nombre de la Asignatura

Unidad 1
Nombre de la Unidad

Tema 1
Nombre del Tema
DESARROLLO INFANTIL
INTEGRAL
Unidad # 1:
EL DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Y APROXIMACIONES CONCEPTUALES
VINCULADAS A NORMATIVAS TÉCNICAS
EN EL MODELO DE GESTIÓN INFANTIL

Tema # 1:
EL DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA

PhD. Elvia Valencia Medina

 Subtemas
» Subtema 1: Diagnóstico de la situación actual
» del desarrollo de los niños de o a 5 años

» Subtema 2: Aproximaciones conceptuales

relacionadas al desarrollo infantil
 Objetivo

Identificar puntos débiles de atención en la primera infancia

que conlleve al empoderamiento de la estrategia que
impulsa a procurar el beneficio de los derechos de los niños
de 0 a 5 años
 Introducción
El presente tema enfoca la descripción de la institucionalización del Modelo
“Desarrollo Infantil Integral” puesto que es a través de esta decisión que se
puede percibir que a través del transcurrir del tiempo se ha venido
incorporando algunas acciones de atención a los niños de 0 a 5 años.

Cabe también indicar que esta gestión la incorporación del Código de la

Niñez y Adolescencia contribuyó mucho a que se vaya estructurando
organismos que también atiendan a este grupo etario, principalmente de los
sectores vulnerables.
 Subtema 1
Diagnóstico de la
situación actual del
desarrollo de los niños
de 0 a 5 años
Infancia plena

https://www.youtube.com/watch?v=gdBdjuyPs3E&ab_channel=DesarrolloSocialEc

8
Diagnóstico
Subtítulos

Mortalidad Desnutrición
prenatal infantil
Situación
Primera
Infancia

Servicio de
atención Controles
CNH de peso y
talla
¿Qué importancia tiene la lactancia materna?

https://www.unicef.org/es/coronavirus/lactancia-materna-segura-durante-la-pandemia-covid19

10
Completar el diagrama con las repercusiones de la actual
situación que actualmente afecta a los niños en el mundo

desnutrición
carencias y
nutricionales saneamiento
deficiente

desarrollo métodos
temprano disciplinarios
deficiente violentos

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Explorar situación de atención a los niños y niñas en el Ecuador

12
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13
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El Plan Nacional de Desarrollo
2017 – 2021: implementación y
seguimiento de una política
intersectorial integral con enfoque
territorial Atención a niños y niñas de 0 a 3 años

13
 Subtema 2
Aproximaciones
Conceptuales relacionadas
al Desarrollo Infantil
 ¿Qué es Desarrollo Infantil Integral?

El conjunto de acciones articuladas, orientadas a

asegurar el proceso de crecimiento, maduración,
desarrollo de las capacidades y potencialidades
de las niñas y niños dentro de un entorno familiar,
educativo, social y comunitario, satisfaciendo de
esta manera sus necesidades afectivo-
emocionales y culturales (MIES, 2014: 7).

VIDEO: El afecto y su importancia/ infancia plena. Recuperado en:

https://www.youtube.com/watch?v=gdBdjuyPs3E&feature=youtu.be

15
16
 Aproximaciones conceptuales

DESARROLLO INFANTIL
un proceso de reconstrucción y
reorganización permanente que
consecuentemente da cuenta de
avances y retrocesos
INFANCIA
es la etapa inicial en la
vida de un ser humano
que se inicia con su
nacimiento

COMPETENCIA
capacidades generales
que posibilitan los
“haceres”, “saberes” y el
poder hacer

17
Diferencia en el desarrollo del cerebro, según factores

18
Estadística de la pobreza infantil: Dato informativo 1

»MIESS (2013) Libro de Desarrollo Infantil.

https://www.inclusion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/11/Libro-de-Pol%C3%ADticas-P%C3%BAblicas.pdf

19
 Desigualdades
geográficas de la
pobreza infantil y
adolescente por
ingresos, 2016

24 provincias presentan porcentajes

menores que este promedio
nacional, hasta el 25%: Pichincha
(18%), Azuay (19%), El Oro (23%),
Santo Domingo de los Tsáchilas
(23%), Guayas (24%), Tungurahua
(25%), destacándose Galápagos con
1%.
UNICEF (2019) Situación de la Niñez y Adolescencia
en el Ecuador.https
://www.unicef.org/ecuador/sites/unicef.org.ecuador/fi
les/2019-07/SITAN_2019_Web.pdf

20
 Efectos en el desarrollo por factores de pobreza
A pesar de la plasticidad
del cerebro del infante, los
factores de pobrezas en la
alimentación afecta a corto,
mediano y largo plazo en el
desarrollo de los ámbitos
cognitivo, psicológico y
social, impactando de
forma permanente en la
salud y el desarrollo de las
personas a lo largo de su
vida (Cohen,Janicki-
Deverts, Chen y Matthews,
2010). (Figura 2).

»MIESS (2013) Libro de Desarrollo Infantil.

https://www.inclusion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/11/Libro-de-Pol%C3%ADticas-P%C3%BAblicas.pdf

21
https://www.unicef.org/es/desarrollo-de-la-primera-infancia

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 Asociar el aporte de la representante de la UNICEF y el mensaje que emite el
video

Revisar propuestas
“Cada vez que un padre o una madre se dirige a su hijo
para solucionar
pequeño, éste recibe un estímulo y reacciona. Se forman situación de
conexiones cerebrales” vulnerabilidad y
socializar

Dra. Pia Rebello Britto, neuróloga, asesora superior de UNICEF para la primera
infancia

https://www.unicef.org/es/desarrollo-de-la-primera-infancia

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Bibliografía

» Ministerio de Inclusión Económica y Social (2016) El estado del buen Vivir:

Desarrollo Infantil Integral. Documento de análisis. Recuperado en:
https://es.slideshare.net/EduardoSoriaCceres/desarrollo-infantil-integral-en-ecu
ador-el-estado-del-buen-vivir

» MIESS (2013) Libro de Desarrollo Infantil.

https://www.inclusion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/11/Libro-de-Pol%C3%ADticas-P%C3%
BAblicas.pdf

» Secretaria Técnica Toda una Vida (2916)

» https://www.todaunavida.gob.ec/estrategia-nacional-intersectorial-para-la-primera-infancia-infancia-plena