ÁREA: COMUNICACIÓN

Reto:
PARTICIPAMOS DE
UN DEBATE PARA
PROPONER
SOLUCIONES DE
COMO CUIDAR
NUESTRA
BIODIVERSIDAD
 Recordamos sobre el debate:

¿Qué e s e l de b a te ?
o Disc usió n e n la q u e d o s o m á s p e rso n a s o p ina n a c e rc a d e un o o va rio s le m a s y
e n la q ue c a d a u n o e xp o n e sus id e a s y d e fie n d e sus o p in io n e s e in te re se s.
 Partes de un debate:

La s p a rte s d e u n d e b a te so n la s sig u ie n te s:
1. Ape rtura . La m o d e ra d o ra o e l m o d e ra d o r p re se n ta e l te m a , lo s o b je tivo s d e l
d e b a te y la s re g la s a lo s p a rtic ip a n te s.
2. Exp o sic ió n. C a d a g ru p o e xp o n e su p o stu ra e n u n tie m p o a sig n a d o .
3. Disc usió n. La s p a rtic ip a n te s y lo s p a rtic ip a nte s re fu ta n o a rg u m e n ta n c o n
p re g u n ta s, re sp u e sta s y re p re g un ta s.
4. Cie rre . La m o d e ra d o ra o e l m o d e ra d o r d a fin a l d e b a te y se ñ a la la s
c o n c lu sio n e s.
 Retomamos la lectura del caso planteado en el papelote y cada
estudiante asume su postura con respecto al tema del debate:
¿El se r hu m a n o e s e l p r i n c i pa l c a u sa n t e d e la p é r d i d a d e la biod i v e r si d a d ?
 Identifica tu posición en el debate:

Posición A

Posición B
A favor de... En contra de...

 Forman dos grupos de opinión: aquellos que están a favor de que separe la basura y aquellos
que están en contra. .
 Planificamos el debate que realizaremos:

¿Para qué vamos a debatir? ¿Con quién vamos a debatir?

_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

¿Cuál es nuestra postura acerca del tema del debate: a favor o en contra? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Lee lo que dice Sarita:
 Organiza en el siguiente esquema el tiempo y el orden en el que realizarán su
debate.
 ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Reto:
REFLEXIONAMOS E
IMITAMOS A SAN
MARTÍN DE PORRES AL
CUIDADO DE LOS
ANIMALES
Leen la siguiente situación:
 Sistematizan el cuestionario en sus cuadernos de trabajo.

1. ¿Quié ne s so n lo s sa nto s?
So n a q u e llo s q u e a m a n a Dio s, c um p lie n d o su s m a nd a m ie n to s.
2. ¿Quié ne s e stá n lla ma d o s a se r Sa nto s?
To d a s la s p e rso n a s e sta m o s lla m a d o s a se r sa n to s, p o r h a b e r sid o c re a d o s a
im a g e n y se m e ja n za d e Dio s.
3. ¿Cuá le s so n lo s me d io s p a ra a lc a nza r la sa ntid a d ?
- Te n e r e l d e se o d e se r Sa n to - La o ra c ió n fre c u e n te ,
- Ha b e r re c ib id o y se g u ir re c ib ie n d o lo s sa c ra m e n to s. - C u m p lir lo s
m a n d a m ie n to s
4. ¿Có m o no s a yud a n lo s sa nto s?
Dá n d o n o s e je m p lo d e vid a e in te rc e d ie n d o p o r n o so tro s a n te Je sú s y Ma ría
c a d a ve z q u e lo s invo c a m o s.
5. ¿C uá le s so n lo s Sa nto s p e rua no s?
Lo s Sa n to s p e ru a n o s so n Sa n ta Ro sa d e Lim a s y Sa n Ma rtín d e Po rre s.
 Se realiza la siguiente oración:

Se ñ o r Dio s, a l ig u a l q ue Sa n Ma rtin yo q uie ro se g u ir su

e je m p lo d e p e rse ve ra n c ia p a ra se rvirte y e n tro c o m o
d o na d o a l c o nve n to , a d e m á s e ra se n c illo , h um ild e y
so lid a rio c o n su p ró jim o q u ie ro se g u ir su e je m p lo .
 Elaboramos lo siguiente y lo acompañamos con lo que escribieron de como imitar a San Martín
de Porres.
Completa las oraciones con las palabras del recuadro

Su nombre es Martín de______________________ Velásquez.

PAZ Nació en______________________ (Perú)
LIMA Fue el primer santo ______________________de América.
NEGRO Es patrono universal de la ______________________
HUMILDAD También conocido como “el santo de la______________________ por ser
PORRES representado con ella como símbolo de su ______________________y
ESCOBA servicio.
 ÁREA: MATEMÁTICA

Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS
PARA IDENTIFICAR EL
TÉRMINO DESCONOCIDO Y
LO EXPRESAMOS
MEDIANTE UNA
INECUACIÓN
 Plantamos el siguiente problema:

Lo s e stud ia n te s d e se xto g ra d o d e se a n d o n a r c ro q u e ta s a un a lb e rg u e d e
p e rrito s a b a n d o n a d o s “Pa tita s a l re sc a te ”. Si e l p e so m á xim o d e la b o lsa d e
c ro q u e ta s e s d e 25Kg . Pe ro no se sa b e e l p e so d e l sa c o d e la b o lsa d e lo s
c a c h o rro s X.

¿Cuá l se rá e l pe so m á xim o d e la bo lsa de lo s c a c ho rro s?

18 Kg X
 Planteamos la inecuación:


El peso de la bolsa de los cachorros ➜x

El peso de la bolsa de los perros cachorros más los adultos ➜18 + X
El peso de las bolsas no debe exceder de los 25 kg ➜18 + x ≤ 25

 Planteamos la inecuación y resolvemos con las dos formas:

Aplicando la propiedad de las desigualdades: Aplicando la transposición de términos:

18 + x ≤ 25 18 + x ≤ 25
18-18 + x ≤25 -18 ➜Restamos 18 a ambos x ≤25 -18 ➜Como 18 está sumando, pasa al
0 + x ≤7 miembros de la desigualdad. otro miembro restando.
X≤7 X ≤ 7➜ Los números menores o iguales
a 7 son solución de la inecuación.
Susy llevó sus vinchas al dormitorio de Lola y las colocó sobre la mesa. Lola puso 3 de
sus vinchas sobre la mesa y el resto las dejó dentro de una caja. ¿Cuántas vinchas
puede haber en la caja de Lola?

a. Responde. ¿Quién tiene más vinchas? ________________________________

b. Explica cómo llegas a esa conclusión.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c. Expresa como una desigualdad y determina qué números la cumplen.

Respuesta___________________________.
Modela cada balanza por medio de una inecuación y resuélvela aplicando propiedades.

a. b.
Sebastián y Simón compararon las masas de unas cajas en una balanza. Si la masa de las cajas
de Simón es menor que la de las de Sebastián, ¿cuál podría ser la masa de la caja de Simón?

Sebastian Simón

Si a 8 le sumo un número y obtengo menos que 15, ¿qué valores naturales puede tomar el número?