Matemática para la

Gestión

Banca
 Indicador de logro 2:
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real de ecuaciones e inecuaciones
lineales y cuadráticas vinculados al que
hacer de la administración y los negocios.

Matemática para la Gestión

 Subindicador N° 2: 
Resuelve situaciones problemáticas de
ecuaciones cuadráticas o de segundo grado
en diferentes contextos reales y en
los negocios.
Tema: Ecuaciones cuadráticas o de segundo grado
• Definición
• Propiedades
• Resolución de casos

Matemática para la Gestión

Desafío: Implementando el
laboratorio de cómputo
Zegel IPAE con la final de implementar sus laboratorios
y brindar un mejor servicio a sus estudiantes compra un
lote de computadoras por un monto de S/ 96 000, si
hubiera conseguido cada computadora en S/ 400
menos, hubiera comprado 40 computadoras más con la
misma cantidad de dinero.

¿Cuántas computadoras logró comprar Zegel IPAE?

Matemática para la Gestión

 Ecuaciones cuadráticas

Matemática para la Gestión 18/05/2022

Definición de ecuación cuadrática
Se llama ecuación de segundo grado a toda ecuación que admite ser reducida a la
siguiente forma:
 

Las ecuaciones cuadráticas tienen dos soluciones o raíces: x1 y x2

Métodos de resolución:
• Por Fórmula General.
• Por Factorización (Aspa Simple)

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Método: Fórmula general:  

Para hallar las raíces o soluciones de una ecuación cuadrática por el

método de fórmula general usamos la siguiente ecuación:

Donde:
a: es el coeficiente del término cuadrático.
b: es el coeficiente del término lineal.
c: es el término independiente.

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Ejemplo 1
Resolver la ecuación cuadrática aplicando la fórmula general:

Solución:
Reemplazando en la fórmula general:

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Ejemplo 2
Resolver la ecuación cuadrática aplicando la fórmula general:
 
Solución:
a=2 Reemplazando en la fórmula general:
b = 13    
c = -15

 
 
 
 

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Método: Aspa simple:  

Ejemplo 1: Resolver la siguiente ecuación usando el método de aspa simple.

2x +15 = 0 X-1= 0
2x + 13x – 15 = 0
2

X= -15/2 X= 1
2x +15 =15x
 
x -1 =-2x
2x2 + 13x – 15 = 0 = (2x + 15)(x - 1) = 0
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Método: Aspa simple:  

Ejemplo 2: Resolver la siguiente ecuación usando el método de aspa simple.

5x -1 = 0 2X+ 4= 0
10x + 18x – 4 = 0
2

X= 1/5 X= -2
5x -1 = -2x
2x +4 = 20x  

10x2 + 18x – 4 = 0 = (5x - 1)(2x + 4) = 0

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 Aplicaciones
de las
ecuaciones

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 Recuerda, en una empresa se cumple:
Costo total = Costo fijo + Costo variable
Ingreso = (Precio)( Cantidad)
Utilidad = Ingreso – Costo total

Hay dos ecuaciones con las que se puede calcular el punto de

equilibrio de una empresa:
Ingreso = Costo total
Utilidad = 0
Punto de Equilibrio (P.E) = (Cantidad , Ingresos)

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Caso de aplicación
El costo total de una empresa que produce y vende tableros eléctricos está dado por
y su ingreso está dado por . Encuentre el punto de equilibrio e interprételo.
Solución:

Punto de equilibrio:
Reemplazando en la fórmula general:

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 El costo total de una empresa que produce y vende tableros eléctricos está dado
por y su ingreso está dado por . Encuentre el punto de
equilibrio e interprételo.

Solución:

Respuesta. El punto de equilibrio de la empresa ocurre

cuando produce y vende 40 ó 50 tableros eléctricos, es
decir, en estos casos la empresa no gana ni pierde.

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Resolución del desafío
Cantidad de Costo Costo total (S/)
computadoras unitario
1ra Condición x y X*y = 96 000
2da Condición X + 40 Y - 200 (x + 40)(y – 400) = 96 000

(x + 40)(y – 400) = xy X*y = 96 000

 
   

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Por fórmula general
 

a = 1 ; b = 40 ; c = -9600
Reemplazamos en la fórmula general

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Por fórmula aspa simple
 

Respuesta: La institución educativa Zegel IPAE logró comprar 80 computadoras.

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Actividad: Demostrando lo aprendido
1. Los estudiantes en forma individual resuelven los casos por espacio de 20
minutos.
2. El docente debe formar equipos de trabajo, brindarles un tiempo aproximado de
10 minutos para que los estudiantes compartan la resolución de los casos.
3. Un integrante de cada equipo debe exponer la resolución de los casos.
4. El docente debe retroalimentar la resolución de los casos.
5. El docente compartir al final la resolución de todos los casos en un ppt.

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 1. Hallar “x”:
(5x – 2)2 – (3x + 1)2 = x2 + 60

2. Resolver:

3. Resolver:
3x (x – 2) + 4 = 2x2 – 1

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 4. Resolver e indicar una de sus soluciones:

5. Señalar el valor de “x” que verifica la ecuación:

 

6. Determinar la mayor solución:

 

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Casos de Aplicación
 

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 ¿Qué hemos y para
qué nos servirá lo
aprendido hoy?

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Fuentes consultadas
1. Álvarez, T. M., Rodríguez, R. H., & Zeledón, A. C. (2013). La vida es una función: unidad didáctica sobre funciones
lineales y cuadráticas. Universidad y Ciencia, 7(11).

2. Boirivant, J. A. (2009). La programación lineal aplicación de la pequeñas y medianas empresas. Reflexiones, 88(1), 4.

3. Calderón Zambrano, R. L., Panamá Criollo, G. W., & Morales Figueroa, C. G. (2019). Secuencias didácticas con
GeoGebra: aprendizaje de las funciones lineales y cuadráticas. Universidad Nacional de Educación.

4. Frank, R. G. (2010). La optimización de la empresa agraria con programación lineal. Fac. de Agronomía.

5. Gaytan Ramirez, D. E. (2019). Ecuaciones e inecuaciones.

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 Recuerda

El contenido de esta PPT te servirá como

insumo para trabajar tus PPTs por sesión (en
los cuales podrás complementar con
información, ejemplos, etc.).