Jornada de Convivencia Escolar

Ruta de trabajo para el desarrollo de la

Jornada de Convivencia Escolar

1 de 3 de 4 o 7 de noviembre 8 o 9 de 11 de noviembre
noviembre noviembre noviembre
Presentación de
Presentación de la
Jornada de Presentación de la Presentación de la
Jornada de Desarrollo de la
Convivencia Escolar a Jornada de Jornada de
Convivencia Escolar a Jornada de
Delegados Regionales Convivencia Escolar Convivencia Escolar
las Coordinación para Convivencia
con Supervisores en del Supervisor en
el Desarrollo Escolar
Emisión de cada región CTZ
Educativo
Comunicado
 Presentación
• Garantizar el derecho a la educación de calidad a lo largo de la vida es uno de los principios que
guían el Pacto Social por la Educación; el cual contempla dentro de sus componentes no solo la
recuperación de estudiantes y de aprendizajes, sino también el reconocimiento de las y los docentes
como pieza clave en el proceso de enseñanza, de aprendizaje y la consolidación de trayectos
educativos exitosos.  

• En atención a ello, la Secretaría de Educación de Guanajuato ha establecido líneas de acción que

impulsen a las escuelas a ser efectivas, protectoras y participativas, características que enmarcan a
las Escuelas Grandeza de Guanajuato.  

• Las escuelas protectoras se distinguen por ser aquellas que ofrecen un entorno propicio para el
aprendizaje a través de la promoción de la salud física y emocional, las prácticas inclusivas y la
consolidación de la paz duradera como resultado de una convivencia pacífica. 
 Presentación

• El Estado reconoce el papel fundamental de las y los docentes tanto en la recuperación y

consolidación de aprendizajes, como en la construcción de paz duradera en los centros educativos
que favorezcan en niñas, niños y adolescentes la percepción de su escuela como segura y protectora.
Por ello ha decidido realizar la Jornada de Convivencia Escolar con el objetivo de fortalecer las
herramientas de las y los docentes para la detección y atención oportuna de conflictos escolares, así
como para la consolidación de una convivencia armónica basada en el respeto, promoción y garantía
de los derechos humanos.  
• Es preciso recordar que la Guía es una propuesta flexible y podrá ser enriquecida con las
experiencias y conocimientos del personal directivo y docente; además, podrá ser adaptada a las
condiciones de cada colectivo docente.  
 Propósito

Que el colectivo docente:

•Fortalezca sus competencias para la construcción de espacios escolares seguros, protectores y
pacíficos; a través de acciones orientadas a la transformación de prácticas pedagógicas que
impacten de manera positiva en el logro educativo y los trayectos escolares exitosos.
 Materiales Productos

• Videos de las conferencias “Revisión del Revisión • Ruta crítica de atención a situaciones de
del Modelo de Convivencia para Atender, Prevenir
conflicto o violencia escolar.
y Erradicar la Violencia Escolar” y “Protocolos
para la Detección, Prevención y Actuación en caso • Gráfico del Modelo de Convivencia.
de Conflictos y Violencia Escolar”
• Casos prácticos impresos (Anexo 1)
• Gráfico del Modelo de Convivencia (Anexo 2)
• Cartulinas
• Plumones
• Cinta adhesiva
 Agenda de trabajo
El tiempo señalado para el desarrollo de las actividades es estimado. La duración de la Jornada de
Convivencia Escolar corresponde al tiempo de la jornada escolar, de acuerdo con el nivel y modalidad
de cada escuela de Educación Básica. 
 Momento 1
Actividad 1

• Visualicen la conferencia de la Dra. Cecilia

Fierro Evans, quien abordará el Modelo de
Convivencia para Atender, Prevenir y Erradicar
la Violencia Escolar.
Alojado en Microsoft TEAMS*
• La conferencia tiene una duración de 60
minutos.
• Tomen notas para la reflexión y los siguientes
ejercicios.

*Nota: Material digital descargable para facilidad de acceso.

 Momento 1
Actividad 2

Alojado en Microsoft TEAMS* • Observen la conferencia del Lic. Oscar Arturo

Morua García, quien aborda los Protocolos para
la Detección, Prevención y Actuación en caso
de Conflictos y Violencia Escolar. (Duración de
60 minutos).
• Tomen notas para la reflexión y los siguientes
ejercicios.

*Nota: Material digital descargable para facilidad de acceso.

 Momento 2
Momento práctico
• Llevar la teoría a la práctica favorece el aprendizaje significativo, además de permitir que se
detecten las áreas que es necesario seguir fortaleciendo.

 ACTIVIDADES
1.Integren 3 o más equipos, en función del número de integrantes del CTE, y asignen
uno de los casos tipo contenidos en el Anexo I, correspondientes a su nivel educativo.
2.En equipos, den lectura y analicen  el caso asignado.
3.En una cartulina o papel bond, repliquen la ruta de atención al caso tipo (figura I)
señalando cada uno de los 6 pasos.
4.Con apoyo de lo revisado en el momento I (Pautas básicas para la construcción de
una paz duradera) y la figura II (Pasos para la atención oportuna a casos de presunta
violencia escolar), enlisten las acciones a realizar en cada una de las etapas para
atender el caso, apoyándose en las preguntas sugeridas por etapa.
 Etapa de
atención Preguntas base
¿Qué les permitió detectar la situación y cómo pudo prevenirse?
Detecta
¿A qué nivel del Modelo de Convivencia corresponde este paso?

¿Qué acciones se realizarán de manera inmediata?

 ¿Quién fue la persona responsable de realizar el reporte y a quienes fue notificada la

situación?
Reporta
 ¿Cómo se fortalecerá la cultura de la denuncia?

 ¿Qué información se recabó al momento de realizar el reporte?

¿Qué acciones inmediatas se implementaron para salvaguardar la integridad de la

comunidad educativa y de las personas involucradas?
Medidas
preventivas
¿A qué miembros de la comunidad educativa protegieron con estas medidas?
 Etapa de
atención Preguntas base
¿Quiénes fueron canalizados? 
Canaliza
¿Cómo se tendrá conocimiento del seguimiento de la canalización?

¿Cuál será la participación de madres y padres de familia?

 ¿Qué pasos se siguieron para entrevistar a sus estudiantes y otras personas

Investiga involucradas?

¿Qué elementos considerarán para la determinación?

¿Qué acciones de resarcimiento se implementarán derivado de la determinación?

Determina
¿Qué acciones realizarán para prevenir la reincidencia y fortalecer la convivencia
pacífica?
5. En plenaria, cada equipo presente su ruta de atención al caso
asignado, compartan opiniones a fin de complementar la
atención.
6. Reflexionen sobre los principales aspectos a considerar en la
atención de casos y su impacto, así como la importancia de
brindar una atención integral a la situación que contribuya a
garantizar, promover y respetar los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes.
7. Elijan una de las rutas para colocarla en un espacio en común
para el colectivo docente, como un apoyo visual de las etapas de
atención a situaciones de conflicto o violencia escolar. Una
sugerencia es colocarla en el muro de la convivencia creado en la
Sesión 1 de Consejo Técnico Escolar.
Figura I. Ruta de atención de casos de presunta violencia escolar.

Canaliza
Figura II. Pasos para la atención oportuna a
casos de presunta violencia escolar.
 Momento 2
Momento práctico

  ACTIVIDADES
1.En colectivo, repliquen en papel bond o cartulina el gráfico del Modelo de
Convivencia en acción (Anexo 2).
2.En plenaria, con base en el Momento I de la Jornada y la actividad anterior,
enlisten dentro de cada nivel de intervención las acciones que ya se
implementan en su escuela para la construcción de paz duradera.
3.Fuera de cada nivel, mencionen las acciones que aún no se implementan.
4.En colectivo, establezcan acuerdos y compromisos para cubrir las áreas de
oportunidad detectadas (acciones que propone el modelo y que aún no se
realizan). Las acciones pueden incorporarse al PEMC en el ámbito de
convivencia.

Los acuerdos y compromisos los deben registrar en el SISPE

en la sesión Jornada de Convivencia.
Preescolar
Primaria
Secundaria
Grafico, el Modelo en acción
 A través del micrositio de Convivencia Escolar, podrá consultar:
•Modelo de Convivencia para Atender, Prevenir y Erradicar la Violencia Escolar.
Información de consulta •Guías de apoyo en habilidad socioemocionales para la vida.
•Guía Básica de Mediación Escolar.
Mi espacio común:
•Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar para el
Estado de Guanajuato y sus Municipios, y su Reglamento.
https://seggtogob.sharepoint.com/sites/School
•Reglamento Escolar para una Convivencia en la Paz en el Estado de Guanajuato.
HomePage
•Protocolos para la detección, prevención y actuación en casos de abuso sexual
infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de educación inicial y básica.
•Protocolo de actuación ante la presencia, portación o uso de armas o drogas en
el entorno escolar.
•Protocolo de prevención de ingreso y detección de objetos y sustancias
prohibidas en la escuela (“Mochila Segura”)
•Ficheros Didácticos de actividades en derechos humanos para preescolar,
primaria y secundaria.
•Cuadernillo para el docente y para el estudiante “MIS DERECHOS, TUS
DERECHOS, NUESTROS DERECHOS”.
•Señales de alerta
Centro de Atención
“Aprender a Convivir”
• Denuncias, orientaciones y asesoría sobre
presunta violencia escolar; así como
seguimiento de casos a través de las líneas
telefónicas: 
• 473 73 5 10 39 (Guanajuato, Gto) y
• 800 9 11 12 13 (línea gratuita) 
• Correo electrónico:
aprenderaconvivir@seg.guanajuato.gob.mx