PROYECTO

SOCIOPRODUCTIVO
RED 102
“PROCESO DE DESPATRIARCALIZACION POR
UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS
MUJERES”
TOS REFERENCIALES
: UNIDADES
1. EDUC
ATIVAS: REPUBLICA DE COLOMBIA
REPUBLICA DEL ECUADOR
DEPARTAMENTO:
1. LA PAZ
AGUSTIN ASPÌAZU

PROVINCIA:
2. MURILLO REPUBLICA O. DEL URUGUAY
NAZARIO PARDO VALLE
MUNICIPIO:
3. LA PAZ
- BOLIVIA NOCHE
REPUBLICA DEL PERU
DISTRITO:
4. LA PAZ-
-1 1 MACARIO PINILLA
JUANCITO PINTO
5.RED: 102 CLAUDIO SANJINEZ
BETA PLACIDA NRO 1
MAX PAREDES NRO 1
HUMBOLT UNI LOYOLA
DESAMISSIERES RR ADORATICES
BOLIVIA II
BOLIVIA IV

2. NIVELES:INICIAL EN FAMILIA
COMUNITARIA, PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL Y
SECUNDARIA COMUNITARIA
PROCUCTIVA
II LOCALIZACION
La red 102 esta conformado por las unidades educativas:MAX
PAREDES 1 republica del ecuador – republica de Colombia- Agustín azpiazu, Bolivia ii-
republica del Perú – Claudio Sanjinés- republica oriental del Uruguay- Bolivia Iv,
MACARIO PINILLA, JUANCITO PINTO , BEATA PLACIDA NRO 1 HUMBOLT UNI

LOYOLA DESMAISSIERES RR ADORATRICES, dependiente de la Dirección

Distrital de Educación La Paz – 1, ubicados en el Macro Distrito

Cotahuma, al oeste de la ciudad de Nuestra Señora de La Paz.
Las zonas donde se encuentra la Red 102 son las mas antiguas y
populosas de la ciudad, Zopocachi, San Pedro, cuenta con una
población de alrededor de 200.000 habitantes. Son zonas de
comercio que divide estratos sociales por el capital económico que
se tiene.
 III DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNIDAD
FORTALEZAS
-Fácil acceso a centro de
abastecimiento de artículos de primera
necesidad.
-Acceso en el servicio de transporte.
-Cuenta con instituciones religiosas,
centros bancarios, cooperativas, ONG,
servicios básicos.
-Acceso a los servicio de telefonía e
internet, a centro de recreación y
esparcimientos.
-Infraestructuras adecuadas para el
proceso pedagógico.
-Se Cuenta con equipos audiovisuales.
Salas de computación
OPORTUNIDADES
Existencia de organizaciones
sociales e instituciones vivas de la
comunidad:
 defensoría de la niñez y
adolescencia GAMLP.
los centros médicos de salud (villa
Nuevo potosí, Biblioteca).
Policía Nacional EPI San Pedro y
Cotahuma, y módulos policiales
alcaldía central y sub-alcaldía
Cotahuma
Expo-ferias Productivas
Expo-ferias multidisciplinarias
Olimpiadas matemáticas.
Concursos de bandas.
Juegos plurinacionales.
 III DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNIDAD

DEBILIDADES AMENAZAS

-Falta de coordinación interinstitucional entre los violencia intrafamiliar que promueven

distintos actores de la comunidad
-Infraestructura y equipamiento que no responde a
maltrato físico, psicológico en la familia.
las necesidades y realidades de la comunidad Violencia DE GENERO CONTRA LA
-Deficiente servicio en el recojo de basura, lo que MUJER
provoca diferentes enfermedades
-Grupos organizados, pandillas,
-Disfunción de la unidad familiar.
-Violencia intrafamiliar en los núcleos de la
antisociales existentes en el contexto
sociedad. --Expendio indiscriminado de bebidas
-Incumplimiento de las normas y ordenanzas alcohólicas, proliferación de karaokes,
municipales.
centros nocturnos y juegos en red de
-Deficiencias políticas de prevención de la
delincuencia juvenil.
computadoras.
-Algunos estudiantes pertenecen a grupos de --Poco control policial en los barrios
riesgo. --Frecuentes robos y asaltos a
-Existe el problema del consumo de alcohol en los
estudiantes en un porcentaje mínimo pero en
estudiantes, transeúntes y domicilios
crecimiento y preocupante. del barrio.
-Falta de apoyo de los padres en el proceso --Desintegración y/o disfunción familiar.
educativo de los estudiantes .
1. PRIORIZACION DE LA NECESIDAD O
PROBLEMÁTICA
 
“VIOLENCIA DE GENERO CONTRA LA MUJER ”
 
2. TITULO DEL PROYECTO
“PROCESO DE DESPATRIARCALIZACION; POR UNA VIDA LIBRE
DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES”
2. FUNDAMENTACIÓN
Dentro del proceso de construcción del modelo educativo sociocomunitario
productivo en razón de construir prácticas de procesos de
descolonización, las Unidades educativas que conforman la RED – 102.
Planteamos el proyecto socio productivo priorizando la problemática de “
PROCESO DE DESPATRIARCALIZACION; POR UNA VIDA LIBRE DE
VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES- RED 102”
Ante la necesidad de promover acciones orientadas a la lucha contra la
violencia hacia las mujeres a partir del fortalecimiento de una cultura
despatriarcalizadora, las comunidades educativas de la Red 102 plantean
el presente proyecto.
Según datos estadísticos, la fiscalía general del estado reporto de enero a
octubre del 2021 101 feminicidios .. 46.774 denuncias enmarcados en
delitos de genero, violencia familiar y domestica
Que los parágrafos II y III del texto constitucional, establecen que todas las
personas y en especial las mujeres, tienen derecho a no sufrir violencia
física, sexual o psicológica, tanto en la familia como en la sociedad…
medidas necesarias para prevenir, eliminar y sancionar la violencia de
genero y generacional.
El estado asume como prioridad la erradicación de la violencia hacias las
 OBJETIVO

Contribuir desde las comunidades educativas la

prevención de la violencia familiar y de genero;
así como la promoción del derecho a una vida
sin violencia como parte de los derechos
humanos de las mujeres.
 PLAN DE ACCION
ACCIONES ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES

Dirección
ORGANIZACIÓN,
-Organización y Conformación del comité de gestión Comité de Gestión.
de la RED 102.
PLANIFICACION Y Junta Escolar
-Talleres de sensibilización y concienciación de la
SENSIBILIZACION Centro de Estudiantes
relación entre roles sexistas y violencia de genero.
Junta de vecinos
Talleres de prevención de las distintas tipos de
Módulos policiales
violencias, desde la unidad educativa hacia la familia
(EPI)
y la comunidad.

ELABORACION DE Elaboración de materiales educativos para ser Dirección

MATERIALES debatidos internamente en cada unidad Educativa y Comité de Gestión.
EDUCATIVOS por RED en las diferentes unidades educativas. Junta Escolar
RELACIONADOS A Centro de Estudiantes
LA VIOLENCIA PROTOCOLOS DE CONVIVENCIA Junta de vecinos
PARA VIVIR BIEN Módulos policiales
(EPI)

DESARROLLO -Desarrollo curricular en los campos y áreas mediante

CURRICULAR la aplicación de los planes de desarrollo curricular,
(primer semestre) con contenidos y temáticas referidos a violencia
contra la mujer-.
 PLAN DE ACCION
ACCIONES ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES

Campañas de Campañas de divulgación de temas sobre violencia Dirección

prevención contra en Radio, televisión y medios digitales. Comité de Gestión.
violencia Junta Escolar
Centro de Estudiantes
Junta de vecinos
Módulos policiales
(EPI)

CONVIVENCIA EN Dirección
COMUNIDAD SIN Comité de Gestión.
VIOLENCIA a Feria a la inversa Junta Escolar
partir de la feria a la Centro de Estudiantes
inversa Padres de familia son los expositores sobre la Junta de vecinos
temática del PSP Módulos policiales
(EPI)

DESARROLLO -Desarrollo curricular en los campos y áreas de Dirección

CURRICULAR conocimiento, mediante la aplicación de los planes Comité de Gestión.
(segundo semestre) de desarrollo curricular, con contenidos y temáticas Maestros(as)
de violencia. policía
 PRESUPUESTO

Detalle de actividades Item Cantidad Costo unitario Costo total

Reunión de elaboración del PSP . 0001 17 Bs. 15 255

Diagnostico . 0002 70 Bs. 3 210
Reuniones interinstitucionales . 0003 100 Bs. 25 2500
. 0004 300 Bs. 15 4500

. 0006 No previsto No previsto 12000

  . 0005 800 Bs. 5 4000

  0007 150 Bs 1050

 

TOTAL       24.515
 SEGUIMIENTO Y MONITOREO
El seguimiento y monitoreo del proyecto será desarrollado de manera semestral, se elaboran instrumentos de evaluación
pertinentes Bajo responsabilidad DEL EQUIPO DE GESTION Y de la comisiones pedagógicas al interior de cada unidad
educativa, por otra parte las directoras y directores en coordinación con la Policía Boliviana, Junta de Vecinos, Juntas Escolares y
Gobierno Municipal evaluarán el impacto sobre la problemática al exterior en la red 102.

QUÉ CÓMO QUIÉN

El Proyecto PSP Aplicando un formulario de seguimiento Comité de Gestión

Participación de la comunidad En reuniones, charlas y observaciones Comisión interinstitucionales

de campo.

La atención de las autoridades
Participación y apoyo en las
actividades de proceso pedagógico, en
los planes de clase y en las actividades
desarrolladas por la Policía Boliviana y
G.A.M.E.A.
Autoridades municipales, centro de salud y autoridades Policiales,
Directores/as, Estudiantes, Juntas Escolares, Juntas de Vecinos,
Centros de Salud.

El avance del proyecto en función del Informes y reportes Estudiantes, Profesores/as, Directores/as, Comandante de la policía,
plan de acción Sub Alcaldes Distrito-1.
J. Evaluación del Proyecto Socioproductivo
Sera permanente y continuo con la aplicación de procedimientos técnicos,
planteamientos de criterios que estarán sujetos a las actividades programadas y
actividades desarrolladas por TODOS LOS ACTORES de la comunidad.
Registro de observación sistemática.
Criterios de evaluación en base a las actividades desarrolladas
Diario de campo
Registro anecdótico