ELABORACIÓN DE

COMPETENCIAS
JUAN WILFREDO CHOQUE MEDRANO
 COMPETENCIA PROFESIONAL

• Capacidad individual • Descripción de la

para realizar un habilidad requerida
conjunto de tareas u para ejecutar
operaciones efectiva y
reguladas por eficientemente una
normas de calidad tarea ocupacional
dada
 COMPETENCIA PROFESIONAL

Conjunto de rasgos de personalidad,

actitudes, conocimientos y habilidades
que posibilitan el desempeño de
actuaciones profesionales
reconocibles en el mundo académico
y en el mercado de trabajo.
 CONCEPTO DE COMPETENCIA

Capacidad o disposición que ha

desarrollado una persona para
afrontar y dar solución a los
problemas de la vida y a generar más
conocimientos.
 H
A
A B
T I
R L
C
O I I
N B D
O D
C U A E
I T D
M
S
I O E E
E S S M
N (Hacer) P
T (Ser) E
O Ñ
S r) (Re O
be su
(Sa lta
do
s)

COMPETENCIA

(Capacidad de realizar actos profesionales

reconocibles en el mundo de la profesión)
 COMPETENCIA
ACADÉMICO-PROFESIONAL
Características
Reconocibles en el mercado laboral o en el
mundo académico

Aplicables a situaciones laborales o

académicas concretas

Integradas
(conocimientos+atributos+destrezas)

Definidas de forma operativa

(actuaciones académicas o profesionales a realizar
 PERFIL PROFESIONAL

Conjunto de COMPETENCIAS
demandadas por los empleadores, que
debe desarrollar un profesional en una
profesión o ambiente laboral específico.

Competencias Generales
Competencias Específicas o Técnicas
 PERFIL ACADÉMICO

Es la descripción de las grandes

tareas independientes
(COMPETENCIAS) que realiza un
estudiante para la adquisición y
aplicación de los valores,
conocimientos, procesos y técnicas de
una titulación.
 Redacción de Competencias
No se centre en el ‘saber’,
‘conocer’, ‘entender’ o
‘adquirir conocimientos’

Especifique lo que el estudiante podrá hacer en

la universidad o en el puesto de trabajo
cuando sepa, conozca, entienda o
tenga los conocimientos
 PARA REDACTAR COMPETENCIAS
• a. ¿Que tiene que saber?, para identificar los
conocimientos teóricos requeridos.
• b. ¿Qué procedimientos debe hacer?, para
identificar los conocimientos prácticos que
serian necesarios.
• c. ¿Cómo debe ser, actuar y estar?, para
identificar actitudes y valores.
• Identifique conocimientos (el saber, lo conceptual),
actitudes (disposición) y las conductas observables (el
hacer).
• Redactar las competencias teniendo presente que los
elementos básicos de una competencia son:
• Verbo de acción (conjugado en presente, Ej.: realiza,
escribe, ejecuta, elabora)
• Objeto (referido al conocimiento demostrable)
• Se podrían especificar algunos aspectos a tener en
cuenta en el logro (recursos, contextos, herramientas).
• La redacción debe ser sencilla, comunicable y
contentiva de la esencia del desempeño
académico-profesional.
• No hay un número pre-determinado de
competencias e indicadores de logro.
• Lo que se recomienda es no hacer de su cantidad,
el fin del proceso de sistematización, resentando
un número excesivo que disgregue el proceso de
formación y se pierda lo esencial del desempeño.
• Compara tecnologías empleadas en el pasado
con las del presente y explica sus cambios y
posibles tendencias.

Consigue información en diversas fuentes y la organiza de

acuerdo con sus experiencias e intereses.