ESCUELAS DE

PENSAMIENTO
ECONOMICO
 ANTIGUA CHINA - GRECIA
 CHINA.
 Kuan Chung.- (siglo VII AC) Dinero, precios, impuestos, ciclo económico, adopta el
criterio de regular la economía.
 Lao Tse.- (siglo VI AC) La sociedad en armonía, si el Estado es pasivo.
 GRECIA
 Jenofon.- (siglo V AC) Producción eficiente.
 Platon.- ( siglo IV AC)Deseo del individuo de ser útil
 Aristoteles.-(siglo III AC) Comercio abastecimiento, es impracticable el bien público.
 Imperio Romano.- Leyes de propiedad privada.
 Tomás de Aquino.- Defiende el comercio y la tasa de interés.
 Escuela Mercantilista

 Inglaterra (siglos XV-XVIII)

 Sir Thomas Munn, Wilhelm, W.Petty.
 Expansionismo, colonialismo.
 Comercio entre Europa y Asia
 Obtener mayor cantidad de dinero (Oro y Plata)
 Balanza Comercial + (X-M) export – import.
 Common Law (Crea monopolios)
 Estado poderoso
 Inicio de la Revolución Industrial.
 Escuela Fisiocrática (Fisio=Natural, Cratos=
poder)

 Francia (Siglos XVII-XVIII)

 François Quesnay, Jean Baptiste Colbert, etc.
 3 Sectores (agropecuario, industrial y servicios)
 Principal sector el primario (Agropecuario)
 Población productiva (sector agropecuario)
 Aporte agentes económicos, circuito económico
 Laissez faire – laissez passer
 Escuela Liberal Clásica

 Inglaterra
 Adam Smith (Riqueza de las naciones, 1776)
 David Ricardo, Thomas Malthus.
 No esta de acuerdo con Mercantilistas, ni Fisiócratas.
 Especialización del trabajo (productividad)
 Ventajas Comparativas
 Revolución Industrial
 Teoría del egoísmo positivo en la economía.
 Thomas Hobbes, John Locke, Leviathan
 Escuela Liberal Clásica

 Teoría de la Mano Invisible (EL LIBRE MERCADO)

 Estado debe participar “poco” en la economía.
 Bienes (tienen valor de uso y valor de cambio)
 Ricardo, Teoría de los Impuestos.
 Malthus, Teoría de la Población
 Smith, “Los sentimientos morales”
 Escuela Marxista

 Carlos Marx y Federico Engels

 Libros: El Capital (1830), El origen del Estado, la familia y la propiedad privada.
 Analiza: - Teoría Hegeliana.

 Concepto de lucha de clases.

 La teoría de la evolución.
 Economía Política burguesa.
 Escuela marxista
 Método del Materialismo Histórico
 Método Histórico
 Dialéctica Materialista.

 Método histórico:

 Modo de Prod. Comunidad Primitiva

 Modo de Prod. Asiático. (X)
 Modo de Prod. Sociedad Esclavista
 Modo de Produccion del Feudalismo
 Modo de Producción de la Sociedad Capitalista
 Socialismo
 Comunismo.

 Mijail Gorvechev “LA PERESTROIKA”

 DIALECTICA MATERIALISTA
Modo de Producción
RELACIONES DE
FUERZAS PRODUCTIVAS PRODUCCION

 Medios de Trabajo (MT)

 Relac. Producc entre las personas.
 Objetos de Trabajo (OT)
 Relac. Propiedad de los MT
 Relac. Propiedad de los OT
Medios de producción (MP)

 Fuerza de Trabajo (FT)

 LA PLUSVALIA

 Si 1 hombre produce en 1 dia, 2 pares de calzados y cada uno cuesta 200$, produce 400$.
Su sueldo es solo 200$, entonces los otros 200$ es la “plusvalía relativa”, que se adueña el
propietario.

 Si por mejoras en el proceso productivo, el hombre produce 4 pares, entonces, genera

800$, y su sueldo sigue siendo 200$; la diferencia de los 600 se apropia el dueño, y se
considera plusvalía absoluta.

 El mecanismo es el mercado, donde existe el concepto de fetichismo de la mercancía.

 D – M – D” M–D-M
 MODELO SOCIALISTA DE PRODUCCION
 Estado (Gobierno) asume el control de la economía. Que producir? Como producir?
Cuanto producir? Como distribuir?.
Se elimina la propiedad privada de los medios de producción.
 Modelo de Planificación centralizada.
 Planifican todos los aspectos (que producir,…..)
 Gobierno establece quienes tienen que trabajar y donde.
 ESCUELA POSITIVISTA

 L.Robbins, J. Jewkes, etc. (Estadounidense y Alemana)

 Según los clásicos, el origen de la riqueza se fundamentaba en el trabajo y se materializaba
en el mercado.
 Costo de producción (L,K,T). Trabajo mas trabajo almacenado.
 Razonamiento lógico, independiente de subjetividades o valoración.
 No sigue modelo alguno.
 Es una corriente empírica, que recoge “lo mejor de todo” “ecléctico”
 Persona humana y sentido social
 ESCUELA MARGINALISTA
(NEOCLASICO)
 También llamado Modelo Liberal Neoclásico
 Fundadores:
 Carl Menger (1840-1921)
 Friedech von Weiser (1851-1926)
 Eugen Bohm Bawerk (1851-1914)
 William Stanley Jevons (1835-1882)
 Alfred Marshall (1842-1924)
 Vilfredo Paretto (1848-1923)
 León Walras (1834-1910)

 Nace como respuesta a la Escuela Marxista.

 ESCUELA MARGINALISTA

 Se fundamenta en la Escuela Liberal Clásica (A. Smith)

 Concepto del Mercado.
 El Estado debe participar “poco” en la economía.
 Libre economía (libertad)
 Incorpora la Escuela Psicológica
 Incorpora la Escuela Matemática.

 Ley de Soy. “Toda oferta crea su propia demanda.”

 La economía “siempre” funciona a pleno empleo.
 No existe sobreproducción. (K,T,L)
 No existe Desempleo, solo puede aparecer de manera friccional (accidental)
 ESCUELA MARGINALISTA

 Casi siempre todo esta en equilibrio (competencia perfecta, modelo de ajuste automático).
 El dinero es estéril (solo para transacciones y contingencias)
 El mercado de dinero, fija la tasa de interés.
 La producción siempre es ascendente.
 No deben existir interferencia del Estado.
 Pleno empleo (uso al 100% de los factores productivos K,T,L)
 FALLOS DEL MERCADO
 Escasez de bienes no rentables.
 Externalidades negativas
 Distribución desigual del ingreso
 Inestabilidad de los ciclos económicos
 Formación de:
 Monopolio
 Oligopolios
 Monopsonio
 Oligopsonios
 Competencia Monopolística
 Multimercados.
 Diferentes al mercado de Competencia Perfecta.
 GRAN DEPRESION DE 1929.
 FALLOS DE MERCADO

 Caída del PIB aproximadamente del 35%.

 Caída del empleo (laboral) aprox 35%.
 Caída del Comercio Exterior del 35%
 JOHN MAYNARD KEYNES
 John Maynard Keynes, 5 junio 1883 Cambridge, Inglaterra.
 Michael Kalecki, economista polaco.
 Durante la 1ra Guerra Mundial, asesor Tesoro, desarrollo planes para financiar gastos
bélicos.
 Tras finalizar la guerra, participó en las negociaciones de Paz, en Versalles.
 Escribió “Las consecuencias económicas de la Paz”.
 Se consideraba apolítico, pero con este libro se convirtió en profeta de la política.
 Estaba en contra de la aplicación de fuertes pagos de Alemania, para las “reparaciones”.
 Los aliados no querían reconciliaciones..
 En1944 participó en el Acuerdo de Bretton Woods, donde se crearon el FMI y el Banco
Mundial, como organismos estabilizadores.
 Murió en 1946
 JONH MAYNARD KEYNES
 En su libro “El Fin del libre mercado” 1926, establece que no existía confianza en el mercado.
 Ponía al Estado como regulador, entre las empresas.
 En su libro “Tratado sobre el dinero” 1930, dice que el ahorro no siempre es la opción mas
sensata, porque reduce la demanda.
 En “La teoría general del empleo, la tasa de interés y el dinero”, 1936.
 La sociedad el mercado no apunta a pleno empleo.
 Distribución de la riqueza y el ingreso, arbitraria e inequitativa.
 En Alemania, fines siglo XIX, las jubilaciones.
 El Estado debía mantener la responsabilidad sobre la economía
 Poner la política económica como centro de la política en general.
 El desempleo se genera porque la gente quiere conservar su dinero.
 JOHN MAYNARD KEYNES
 Tesis “La demanda es el factor decisivo”, sobre la oferta.
 La crisis es producto de una sobreproducción.
 La empresa produce “solo” cuando puede vender su producción.
 La demanda económica es inestable.
 Los gastos del consumo dependen del ingreso como de la propensión al consumo.
 Cuando mas sube el ingreso mas sube la propensión., mayor ahorro.
 Cuando la gente prefiere ahorrar en lugar de invertir, se acapara dinero (cuando las tasas están
altas).
 Entonces las empresas disminuyen la producción, bajan sueldos y reducen puestos de trabajo.
 Las inversiones dependen de las expectativas a futuro.
 En el Vacío de inversión, debe intervenir el Estado, bajando (i) y realizando Inversión Publica
 JOHN MAYNARD KEYNES
 El Estado debía poder endeudarse. (Déficit Spending) y reducir deudas cuando haya
mejorado la coyuntura.
 Teoria del “cebado de bomba”
 Estado debía ser un buen padre de familia y no gastar
 Estatización amplia de las inversiones, acerca al pleno empleo.
 Unos lo catalogaron como socialista, otros como salvador del capitalismo.
 Se aplicó el “New Deal” Franklin D. Roosevelt.
 Especial atención pasada la 2da Guerra Mundial.
 Paul Samuelson “Un libro mal escrito….organizado insuficientemente,, arrogante, de mal
talante y polémico” Obra de un genio.
 A largo plazo todos estaremos muertos.
 Modelo Keynesiano
 En 1971 aparece la estanflación (desempleo con inflación)
 Se pone en duda la benevolencia de este modelo.
 Se generan los fallos del Estado (Joseph Stiglitz):
 Deficiente administración económica por parte del Estado (Gobierno)
 Excesivo clientelismo político.
 Corrupción.
 Excesivo gasto.
 Elevada Deuda.

 Esta nueva crisis es analizada por los liberales austriacos: Ludwig Von Mises, Friendrich
Von Hayek, y el padre del monetarismo o Escuela de Chicago Milton Friedman
 Modelo Estructuralista - Cepalino
 Desarrollado en la CEPAL
 Raul Prebish
 Teotonio Santos.
 Sunkel-Paz
 Celso Furtado.
 Pensamiento Marxista – Keynesiano.
 Desarrollados y Subdesarrollados.
 Evolución industrial, subdesarrados materia prima.
 Perdida en términos de intercambio.
 Desequilibrios de la riqueza fuera y dentro de los países.
 Inversiones, mercados, políticas proteccionistas.
 Sustitución de importaciones.
 Modelo de la Escuela Austriaca
 Mises y Von Hayek, analizaron la crisis de 1929.
 Hayek defendia el liberalismo clásico.
 Critico del socialismo y de cualquier tipo de intervención estatal.
 Escribio “Caminos de servidumbre”
 La decadencia del socialismo los ochenta.
 Mises expone en su libro “Socialismo” la inviabilidad de este sistema.
 No comparten el criterio de “Planificación”
 Antisocialistas radicales.
 Crearon el Instituto de análisis económico del “Ciclo Económico” en Viena
 Hayek criticaba a Keynes, eran amigos de ideas diferentes.
 Esta en contra de cualquier tipo de intervención estatal.
 El colectivismo y los derechos individuales de libertad, no son compatibles.
 La opresión y la servidumbre, es resultado del socialismo.
 Modelo Monetarista
 Milton Friedman de la Universidad de Chicago (EUA)
 El Estado debía mantenerse en segundo plano y limitar sus funciones.
 Acatar leyes, respetar los contratos privados y asegurar el funcionamiento de los mercados.
 Lo que se necesita para el crecimiento económico y la estabilidad, es una reducción de la
influencia del gobierno.
 La libertad económica y personal, son inseparables.
 Empezó analizar la importancia del dinero, la política monetaria debia manejarse no por la
regulación de la tasa de interés (según Keynes), sino por la cantidad de oferta monetaria,
moderada.
 Modelo Monetarista
 Si los políticos gastan mucho, mayores tributos o emisión de títulos/valores.
 La Depresion de 1929, culpa del Estado, no fue por culpa de los fallos del mercado.
 El dinero es muy serio para confiar en los burócratas del Banco Central.
 A corto plazo, la intervención del Estado parece buena, sin embargo, a largo plazo daña la
economía.
 Los políticos son la fuente de inestabilidad del sistema económico.
 Se debia mantener frenado a los políticos a travez de: privatización, desregulacion,
reducción de presupuestos social, salud y educación.
 Modelo de las Expectativas Racionales
 Las primeras ideas de las expectativas racionales fueron presentadas por J.
Muth a comienzos de la década de 1960. No obstante, alcanzaron su
desarrollo con el trabajo de otros economistas como Lucas, Sargent, Wallace y
Barro.
 En particular Lucas, logró incorporar está teoría a la macroeconomía y al
análisis de los efectos de la política económica.
• Son racionales: Utilizan el raciocinio para realizar los supuestos. No habla de
las emociones, como argumentan las finanzas conductuales.
• Cuentan con información relevante como: Información sobre la evolución
pasada de la variable sobre la cual se forman expectativas, información de
otras variables que puedan afectar el comportamiento de la variable que
analizan, información sobre la política económica del gobierno en el presente
y pasado.
• Actúan como si el resto de los agentes también fueran racionales.
• Revisan sus expectativas y tratan de hacer ajustes para no volver a cometer
errores en sus estimaciones.
 Modelo de las Expectativas Racionales
 Uno de los principales efectos de esta teoría es que ya no será tan sencillo engañar a los
agentes económicos y por ende, algunas de las políticas económicas que se creían efectivas,
dejan de serlo.
 Así por ejemplo, de acuerdo a las ideas de Keynes, una política monetaria expansiva
permitiría reducir los salarios (valor real) sin que exista tanta resistencia de parte de los
trabajadores. De esta forma, se podría emitir más dinero para aumentar la tasa de inflación,
reducir los salarios reales (lo que aumentaría la contratación) y disminuir la tasa de paro.
 No obstante, si tenemos agentes con expectativas racionales esta política no sería efectiva. La
tasa de inflación esperada sería cercana a la real y los trabajadores serían conscientes de que
sus salarios reales caen.
 Los adherentes a la teoría de las expectativas racionales propusieron una revisión a la curva
de Phillips. En un comienzo los trabajadores efectivamente pueden no ser conscientes de que
los mayores precios merman sus salarios por lo que ofrecen trabajo a un menor precio, os
empresarios están dispuestos a contratar más y se reduce el desempleo a corto plazo. No
obstante, en el siguiente período, los trabajadores ya se han formado expectativas acerca de
la inflación futura, se dan cuenta de los salarios de menor valor y el desempleo aumenta
(vuelve al valor inicial pero a una inflación mayor). Las expectativas racionales hacen que
aumentar la inflación no sea una política efectiva para reducir el desempleo.
 NUEVAS TENDENCIAS
 Neomarxismo.
 Socialismo del Siglo XXI
 Libertalismo.
 Neokeynesianismo.
 Neo estructuralismo.