EVALUACION DEL

DESARROLLO
DENVER II (DDST II) DESDE 1992
CREADA EN DENVER COLORADO EN 1967
EN EL CENTRO MÉDICO POR
FRANKENBURG Y DOBBS
DENVER II (DDST II)

Propósitos:

• Evaluar el desarrollo.
• En recién nacidos para detectar problemas neurológicos
• Lactantes para identificar problemas y dar tratamientos
• En el preescolar buscar problemas de aprendizaje o sociales.
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Propósito independientemente de la edad:

• Para decidir un plan de acción

• Realizar un tamizaje
• Guía para los padres
• Evaluaciones futuras
• Para referencia temprana
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• Edad: de 1 mes a los 6 años de edad

Por que las desviaciones del desarrollo pueden pasar desapercibidas
Por exploraciones de rutina.

• Dura de 10 a 20 minutos en promedio

• Se aplica por profesionales entrenados
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Se basa en el desempeño del niño y los informes de los padres en cuatro áreas:

• Motor grueso, motor fino

• Personal social
• Habilidad de lenguaje
• Prueba de observación conductual llenada por el administrador.
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Forma de aplicarla:
• Se calcula la edad exacta del niño y se marca sobre la hoja de evaluación y la fecha
• Se evalúan las áreas que son interceptadas por la línea
• Se califica dependiendo si cae dentro o fuera del rango normal.
• El número de tareas en las que el niño esta por debajo del rango esperado determina
clasificar como normal, sospechoso o con retraso.
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Conducta a seguir:

• Los niños sospechosos deben monitorearse con frecuencia

• Establecer estimulación temprana
• Enviar a los que se clasifican con retraso a atención especializada
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Ventajas

• Confiabilidad en la aplicación y reaplicación

• Es una medida estandarizada
• Se aplica rápidamente
• Es útil si se utiliza con criterio
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Desventajas:

• Tiene poca sensibilidad para tamizar a niños con problemas futuros de desarrollo o de
rendimiento escolar
• No evalúa la inteligencia
• No predice la inteligencia futura
• No diagnostica
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Procedimiento:

• Explicarlo
• Observación directa
• El niño debe estar tranquilo
• Los pequeños sobre las piernas de la madre
• No se debe apremiar al niño para que no se retraiga
• Retirar de la mesa el material que no se esta usando
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Materiales:
• Bola de lana
• Caja de pasas
• Botones de colores
• Botella pequeña
• Campana
• Pelota de tenis
• 8 bloques o cubos de 1 pulgada por lado
• Sonaja de mango delgado
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Evalúa 20 tareas simples en los cuatros ámbitos :

• Personal social: identifica la capacidad de socializar

• Motor fino adaptativo: identifica como ve y utiliza sus manos para tomar objetos y
dibujar
• Lenguaje: indica la capacidad de oír, seguir ordenas y hablar
• Motor grueso: evalúa el sentarse, caminar y saltar (movimientos corporales globales)
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El DDST-II

• Consiste en 125 tareas de acuerdo a su edad

• Colocadas en un rectángulo entre dos escalas de edad agrupadas de acuerdo a las cuatro
áreas de desarrollo.
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Condiciones adicionales:

• No se aplica a todos los niños,

• Se aplica a los que presentan fallas en el pretest (Denver II preescreening Developmental
Questionnaire) PDQ-II
• El PDQ-II se realiza por los padres de 10-20 minutos
• Son 91 preguntas que se agrupan en cuatro formas de acuerdo con la edad por colores naranja,
purpura, crema y blanca).
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• Si en el PDQ-II no tiene retrasos o advertencias se considera normal

• Si tiene retrasos y dos prevenciones se indican actividades de estimulación y se reevalúa
con el PDQ-II en mes después.
• Si después de esa persisten los retrasos o prevenciones se debe aplicar DDST-II lo antes
posible.
• Si tiene dos o más retrasos o tres o más prevenciones desde la primera evaluación se
aplica el DDST-II
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Se evalúan las tareas con :

• P paso si la realiza
• F fallo si no la realiza
• NO nueva oportunidad, no la realiza pero aun tiene tiempo para realizarla
• R rehúsa si no colaboro, pero se convierte en NO por que debe evaluarse en una nueva
visita.
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Además se anotan:
• Las observaciones de la madre y el niño
• La relación con el examinador
• Reacción esperada
• Conducta verbal
• Confianza en si mismo
• Preguntar a la madre si es la misma reacción siempre
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El DDST-II

• Es anormal cuando hay uno o más sectores con dos o más fallos
• Dudosa cuando hay dos o más sectores con un solo fallo.
• Si no realizan la tarea pero se encuentran entre el percentil 75% y 90% son niños en
riesgo por lo que debe implementarse intervención.
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Referencias bibliográficas.

• Frankenburg WK, Dodds J, Archer P, Shapiro H et al. The Denver II: A major revision and
restandardization of the Denver Developmental Screening Test. Pediatrics 1992;89(1):91-7.
• FrankenburgWK, Dodds JB, Archer P,BresnickBet al. DenverII,training manual. Denver,
Colorado: Denver Developmental Materials Inc; 1992
• Frankenburg, W.K. (1987). "Revision of the Denver Prescreening Questionnaire". J.
Pediatr. 110: 653–57.