BIENVENIDOS A

ESCUELA PARA
PADRES
 FORMACION
DEL CARACTER

OBJETIVO GENERAL:
RECONOCER LOS DISTINTOS TIPOS DE
CARÁCTER Y LAS CARACTERISTICAS DE
SUS DIMENSIONES
 Los dedos de la mano

 ¿Qué hay en la mano?

 ¿Cómo se llaman los dedos?
 ¿Podrías describirlos?
 ¿Tiene cada dedo una función especial?
 ¿Para que sirven los dedos?
 Cada integrante de la familia también
es diferente, su forma de ser,
comportamientos, conductas y carácter.

 Esimportante conocer el carácter

propio, lo más a fondo que se pueda, el
de mi pareja y el de nuestros hijos,
para poder entenderlos y guiarlos con
mayor facilidad.
 Según el diccionario de ciencias de la educación
de Santillana, Carácter significa:

 Conjuntos de rasgos psicológicos. Pensar,

actuar y sentir.
 Características de una persona, o cosa que la
hacen distinguible de otras personas o cosas.
 Rasgos propios y diferenciados de un sujeto o
grupo.
 Distintividad puramente psíquica de una
criatura racional.
 Modo de ser y comportarse de una persona.
 El carácter se divide
tradicionalmente en dos categorías
 Carácter innato.  Carácter
Rasgos adquirido: los
hereditarios rasgos logrados
(temperamento, por el individuo a
inclinaciones, lo largo de su
tendencias, desarrollo
instintos). (hábitos,
conocimientos,
percepciones,
sentimientos).
 Todos los tipos de carácter llevan
consigo ventajas e inconvenientes.
Algunas personas por ejemplo, son
muy ordenadas, aunque tímidas;
otras son muy simpáticas pero
desordenadas e incapaces de
esforzarse.
 El psicólogo Alfred Adler,
considera el carácter como
un concepto social, los
rasgos del carácter para
Adler, no seria innatos sino
adquiridos, en carácter
optimista y pesimista. Los
innatos afrontan las
dificultades y se adaptan
con facilidad, y lo
adquiridos ven los
aspectos negativos de las
cosas, se adaptan con
dificultad y tienden a
buscar protección materna
aun en edad avanzada.
 TIPOLOGIAS Y
TEMPERAMENTOS.

 En psicología se denomina Topologías al

sistema de clasificación de los individuos.

 La más antigua de las topologías

conocidas fue expuesta por Hipócrates
alrededor de 400 años antes de Jesucristo.
La cantidad relativa de cada uno de estos
humores: Sangre, flema, bilis, amarilla y
bilis negra.
 Teoría de los cuatro humores

 La teoría de los cuatro humores o

humorismo, fue una teoría acerca del
cuerpo humano adoptada por los filósofos
y físicos de las antiguas civilizaciones
griega y romana. Desde Hipócrates, la
teoría humoral fue el punto de vista más
común del funcionamiento del cuerpo
humano entre los «físicos» (médicos)
europeos hasta la llegada de la medicina
moderna a mediados del siglo XIX.
 En esencia, esta teoría mantiene que el cuerpo humano
está lleno de cuatro sustancias básicas, llamadas humores
(líquidos), cuyo equilibrio indica el estado de salud de la
persona. Así, todas las enfermedades y discapacidades
resultarían de un exceso o un déficit de alguno de estos
cuatro humores. Estos fueron identificados como bilis
negra, bilis, flema y sangre. Tanto griegos y romanos como
el resto de posteriores sociedades de Europa occidental que
adoptaron y adaptaron la filosofía médica clásica,
consideraban cada uno de los cuatro humores aumentaba o
disminuía en función de la dieta y la actividad de cada
individuo. Cuando un paciente sufría de superávit o
desequilibrio de líquidos, entonces su personalidad y su
salud se veían afectadas.
 Adjetivació
Esta Cualidad Adjetivación Características
Humor Elemento Órgano n
ción es moderna antiguas
antigua

templado
valiente,
y
sangre primavera aire corazón sanguíneo artesano esperanzado,
húme
amoroso
do

hígado,  templado
mal temperamento,
bilis ama verano fuego vesícul y colérico idealista
rilla a fácil de enojar
seco
biliar

bilis
abatido, somnoliento,
neg otoño tierra bazo frío y seco melancólico guardián
ra depresivo

cerebro/ frío y
flema invierno agua pulmó húme flemático racional calmado, indiferente
n do
TIPOLOGIAS PSICOLOGICAS.

Emotividad y no
EMOTIVIDAD Eyn emotivo

ACTIVO Ayn Activo y no activo

PRIMARIO Y SECUNDARIO PyS Resonancia

 Emotividad- No emotiva
 Emotividad: Es el  El no emotivo: se
grado en que una encuentra en el
persona extremo opuesto al
manifiesta o descrito (muy
demuestra sus emotivo, regular
emociones y de emotivo y poco
afectos, (con o nada emotivo).
gritos, lágrimas,
explosiones de
alegría. etc.)
 Actividad – No actividad
 Actividad: Hace referencia
a la actitud de una persona
con respecto a la acción y
no necesariamente querer
decir aquel que hace
mucho, a la capacidad de
salir adelante.
 El no activo: se da vuelta
frente a un obstáculo, se
desanima le cuesta trabajo
decidir, no tiene ganas de
hacer nada y se cansa al
menos esfuerzo.

 El activo no se cansa
fácilmente e incluso se
crece ante los obstáculos.
Algunos rasgos que se
observan en los individuos
(perseverantes, alegres y
vivaces).
 Primariedad y Secundariedad

 Definidaen función de resonancia y

duración de las reacciones
emocionales. Se refiere también al
grado en que una persona se ve
afectada por las vivencias del pasado
 Primariedad y Secundariedad
 La resonancia  La resonancia
primaria: hace que secundaria: hace
el efecto de una que el efecto
situación dure solo permanezca mucho
el tiempo que se tiempo después de
esta dentro de ella. que ha pasado la
Ejemplo: es como situación. Ejemplo:
si se escribiera en es como escribir en
la arena. el mármol.
CADA PERSONALIDAD ES UN GENIO
EN POTENCIA, QUE PUEDE LLEGAR
HACER GRANDES COSAS SI SE SABE
CONOCER Y DESCUBRIR.
EL CARÁCTER SE PUEDE MODIFICAR
 REFLEXION

“LOS NIÑOS APRENDEN LO QUE

VIVEN “
  Si un niño vive criticado
Aprende a condenar.

 Si un niño vive con hostilidad,

Aprende a pelear.

 Si un niño vive avergonzado

Aprende a ser tímido.

 Si un niño vive con pena,

Aprende a sentirse culpable.

 Si un niño vive con alabanza,

Aprende a apreciar.

 Si un niño vive con equidad,

Aprende a ser justo.

 Si un niño vive con seguridad,

Aprende a tener fe.

 Si un niño vive con aprobación,

Aprende a quererse.

 Si un niño vive con aceptación y amistad,

Aprende a encontrar amor en el mundo.

Dorothy Law Nolde.