Educación

Básica
Consejo Técnico
Zona 3 Educación
Especial Fase
Intensiva
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE COLIMA

AGENDA PARA LOS DÍAS 21, 22 y 23 de Julio

Martes 21 Julio 2020 Miércoles 22 Julio 2020 Jueves 23 Julio 2020

1. Bienvenida. 1. Sesión 3 del taller de 1. PEMC

2. Propósito de las sesiones. Capacitación 2. Guía de trabajo de la fase
3. Ruta de Implementación 2. Sesión 4 del taller de intensiva de los CTE.
Estratégica Estatal y Federal capacitación 3. Asuntos Generales
2020-2021. 3. Sesión 5 del taller de
4. Logros y Retos generales de la capacitación.
EED de la Zona.
5. Generalidades del Taller de
Capacitación.
6. Generalidades de los CTE Fase
Intensiva.
7. Sesión 1 Taller.
8. Sesión 2

NOMBRE O LOGOTIPO
Nombrar relatora

Bienvenidas directoras zona 3

Ciclo Escolar 2020 – 2021

21 de Julio de 2020
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE COLIMA

Propósito
 Conozcan los LOGROS y RETOS de la estrategia educación a distancia
“Aprende en casa” que como zona enfrentamos, para identificar áreas de
oportunidad.
 Analicen el Taller de capacitación: “Horizontes: colaboración y autonomía
para aprender mejor”, para detectar temas relevantes a tratar con sus
colectivos y organicen su agenda de trabajo en la FASE INTENSIVA de
CTE
 Analicen la Guía de trabajo: Fase intensiva Educación preescolar, primaria y
secundaria ciclo escolar 2020-2021, para organizar su agenda de trabajo con
su colectivo en la FASE INTENSIVA de CTE.
 Conozcan , analicen y apliquen los documentos Nacionales y Locales para el
arranque del ciclo escolar 2020-2021
NOMBRE O LOGOTIPO
 RECOMENDACIONES

1. Identificar a) Cuentan con

Herramientas para Dispositivos como:

establecer computadora, teléfono
comunicación o tableta e internet

Recomendaciones b) No cuenten.. 2. Acordar hora

Con conectividad a Reunirse de acuerdo

internet o al mecanismo de
computadora comunicación

5
 RECOMENDACIONES

3. Puntualidad 4. Sesión

10 minutos antes de la Realizar una prueba si

hora programada. aún no han
organizado una…

Recomendaciones 5. Revisen 6. Durante

Previamente la guía y Elijan un lugar de su

realizar actividades casa en la que la señal
propuestas sea más intensa

6
 RECOMENDACIONES

7. Procuren 8. Micrófono

Colocarse frente a la Apagado, mientras

luz otros hablan

9. Usen 10. Cuaderno 11. Registren 12. Al finalizar

Herramienta mano, Para registrar las ideas Cuaderno de bitácora Hagan una
para pedir la palabra relevantes que se o en archivo de textos recapitualización de
compartan los acuerdos los acuerdos
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Taller Intensivo de Capacitación
Horizontes: colaboración y autonomía
para aprender mejor.

22
NOMBRE O LOGOTIPO
 Objetivo General

Adquirir herramientas para favorecer el desarrollo de prácticas

colaborativas que, desde la función de las maestras y los
maestros, les permitan contribuir a que el alumnado alcance
los aprendizajes fundamentales de su grado escolar, en el
contexto desafiante de la actualidad.

¿Qué es lo relevante para para los docentes de USAER?

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NOMBRE O LOGOTIPO
Productos del taller
Los productos del taller se retomarán en las sesiones del CTE, con la finalidad de compartirlos y darles
seguimiento durante el ciclo escolar.

1. Campaña de vida saludable. Es el diseño de una propuesta que incorpora a miembros de la

comunidad educativa para liderar acciones de cambio orientadas al cuidado de todos. Se realiza en la
segunda sesión del taller.

2. Tríptico de los roles de docentes y estudiantes. Es una representación que muestra de manera concreta
la transición de los roles del docente y el estudiante considerando el aprendizaje colaborativo y el
desarrollo gradual de la autonomía que éste conlleva. Se realiza en la tercera sesión del taller.

3. Decálogo de la colaboración en la escuela. Son formulaciones concretas y claras que indican la acción
o el comportamiento al que se comprometen las y los maestros para construir una comunidad
colaborativa. Las ideas se generan durante el taller y se recuperan en la cuarta sesión (ver ejemplo en
el Anexo 1).

24
NOMBRE O LOGOTIPO
 25
NOMBRE O LOGOTIPO
 26
NOMBRE O LOGOTIPO
Sesión 1. Los desafíos de retomar las actividades escolares

Propósito: Fortalecer las habilidades socioemocionales para hacer frente al nuevo escenario educativo y motivar la
colaboración en la comunidad.

● Tema 1. Nuestras emociones ante el regreso a clases.

● Actividad 1. Nombrar nuestras emociones
● Actividad 2. Identificar las habilidades socioemocionales

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NOMBRE O LOGOTIPO
Sesión 1. Los desafíos de retomar las actividades escolares
● Tema 2. La empatía
● Actividad 3. La importancia de mostrar empatía. Desarrollar junto con sus colectivos.
Elaboren una infografía dirigida a la comunidad educativa para impulsar la presencia de la empatía en las relaciones entre
maestros, NNA, personal administrativo, de apoyo, directivo y con las familias. Tomen como referencia las siguientes
preguntas:
1. ¿Cómo les gustaría que les trataran en el regreso a clases?
2. ¿De qué manera podrían mostrar empatía hacia sus colegas y directivos?
3. ¿Qué muestras de empatía les gustaría que tuvieran las familias?
4. ¿Cómo podrían enseñar la empatía a sus alumnos y alumnas?

● Actividad 4 Aprender a escuchar.

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NOMBRE O LOGOTIPO
Sesión 1. Los desafíos de retomar las actividades escolares
● Tema 3. La capacidad para enfrentar los nuevos desafíos
● Actividad 5. Desarrollar habilidades socioemocionales desde el colectivo docente.
● Actividad 6. Construir un ambiente de confianza y seguridad.
Con base en la reflexión, escribiremos dos frases que reflejen nuestro compromiso para que nuestras habilidades
socioemocionales ayuden a construir un ambiente de seguridad y confianza. Estas frases serán retomadas en la sesión 4 para
la integración del Decálogo de la colaboración en la escuela. (Ver ejemplo en Anexo 1)

● Tema 4. Construyendo desde la Nueva Escuela Mexicana

● Actividad 7. Las leyes que orientan nuestras prácticas escolares

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NOMBRE O LOGOTIPO
Sesión 2. Sentido de pertenencia a la escuela
Propósito: Desarrollar estrategias que impulsen la participación corresponsable entre los actores de la comunidad escolar
para promover el bienestar de todos.
● Tema 1. Sentido de pertenencia a la escuela
● Actividad 1. Sentido de pertenencia
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué representa para mí como docente formar parte de esta escuela?
2. ¿Si el estudiante aprende en casa ¿qué hace indispensable a la escuela?
3. ¿Dadas las condiciones sociales que van emergiendo ¿es necesaria una escuela diferente?
4. ¿Cuál es mi papel en la organización colaborativa para transformar la escuela y enfrentar los cambios necesarios para el nuevo
ciclo escolar?
A partir de la reflexión sobre las prácticas actuales, desarrolla dos ideas para fortalecer el trabajo colaborativo: con tus pares de otros
grados, asignaturas o escuelas; con padres y madres de familia; con el director o supervisor. Precisar si son generales o para cada uno.

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NOMBRE O LOGOTIPO
Sesión 2. Sentido de pertenencia a la escuela
● Actividad 2. Construyendo Comunidad.
A partir de la reflexión sobre las prácticas actuales, desarrolla dos ideas para fortalecer el trabajo colaborativo: con tus pares
de otros grados, asignaturas o escuelas; con padres y madres de familia; con el director o supervisor. Precisar si son generales o para
cada uno.

● Tema 2. Colaborar para construir comunidad

● Actividad 3. Participación de la familia “Yo te cuido, tú me cuidas, todos nos cuidamos” (Ver tabla)
● Tema 3. La escuela como fuente de bienestar (Primera parte)
● Actividad 4. Factores de riesgo y protección del bienestar
● Actividad 5. Campaña de vida saludable (Ver tabla de campaña)

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NOMBRE O LOGOTIPO
Sesión 2. Sentido de pertenencia a la escuela

● Tema 4. La escuela como fuente de bienestar (Segunda parte)

● Actividad 6. La colaboración en la comunidad escolar
● Actividad 7. Integración de la campaña de vida saludable

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NOMBRE O LOGOTIPO
Tarea para la Sesión 3 de mañana.

Revisar los siguientes materiales:

● Video 12. Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia

https://youtu.be/Tgr0mfEYhUs (del 0:09 al 7:40)
● Anexo 5. Eréndira Piñón, Los maestros frente a la crisis de la covid-19 ¡Mis alumnos
no tienen internet! https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/fil
e/552729/Boletin4.pdf
● Elaborar una lista de palabras clave.
● Leer el articulo del anexo 6 pág. 66 “Aprendizaje colaborativo: un cambio en el rol del
profesor”.
● Ver los videos: 13. el aprendizaje colaborativo en clase y 14.Habilidades del siglo
XXI: Colaboración.
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NOMBRE O LOGOTIPO