Secundari

a
 Aplicar el recurso digital
GEOGEBRA para resolver un
sistema de ecuaciones lineales
de dos incógnitas en la
resolución de situaciones
diversas.
 GEOGEBR
GeoGebra es un software
A
de matemiticas para todo nivel educativo. Reúne
dinimicamente geometría, ilgebra, estadística y cilculo en registros grificos, de anilisis
y de organización en hojas de cilculo. GeoGebra, con su libre agilidad de uso,
congrega a una comunidad vital y en crecimiento. En todo el mundo, millones de
entusiastas lo adoptan y comparten diseños y aplicaciones de GeoGebra. Dinamiza el
estudio. Armonizando lo experimental y lo conceptual para experimentar una
organización didictica y disciplinar que cruza matemitica, ciencias, ingeniería y
tecnología (STEM: Science Technology Engineering & Mathematics). La comunidad que
congrega lo extiende como recurso mundial, ¡potente e innovador para la cuestión
clave y clisica de la enseñanza y el aprendizaje!
¡Elige tu aplic ac ión GeoGebra
favorita!
¡Elige tu aplic ac ión GeoGebra
favorita!
¿Cómo luce la Aplicación Web de GeoGebra?
Así se ve la Apariencia Graficación de la Aplicación Web GeoGebra
Clásico:
 RESOLUCIÓN DE UN S.E.L
Resolver un sistema de ecuaciones lineales significa encontrar el conjunto solución formado por el par de valores ( ; ),
que satisface simultáneamente a ambas ecuaciones. Un sistema de ecuaciones lineales se pueden resolver mediante
métodos analíticos (algebraicos) y gráficos.

Consiste en tabular los valores de

de ambas ecuaciones, para luego ubicarlos

en el plano cartesiano. Y unir los puntos
mediante una línea recta de cada ecuación y
finalmente obtener la solución mediante la
intersección de ambas rectas.
 Al revisar la información del INEI 2017, sobre la
cobertura del servicio de alumbrado eléctrico en las
viviendas de la población indígena u originaria de la
Amazonía, se tiene proyectado que para el 2021, de las
168 000 viviendas, el 95 % accedería a dicho beneficio.
 Además, se sabe que 1/5 de viviendas del área urbana
más el doble del área rural, que acceden al alumbrado
eléctrico, equivale a 89 376 viviendas.

 ¿Cuánto es la diferencia sobre el acceso al alumbrado eléctrico entre las viviendas

ubicadas en área rural y urbana?
 ¿Qué porcentaje representa las viviendas del área rural que tendrán acceso al
servicio en el 2021?
 ResoLución: 159 600 … 1°

1° Definimos nuestras variables: 10 446 … 2°

880
 N° de viviendas del área urbana:
4° Resolvemos mediante el método de Sustitución:
 N° de viviendas del área rural:

2° Encontramos el 95% del total de viviendas: 5° Respondemos a las

95% del total de viviendas preguntas
0,95 168 000=
159 600 Con alumbrado
eléctrico lineales:
3° Planteamos nuestras ecuaciones 1.- La diferencia es:
127 680 31 920 95 760
159 600 … 1° ecuación
La diferencia sobre el acceso
al alumbrado eléctrico entre
89 376 … 2° ecuación las viviendas ubicadas en el
2 área rural y urbana es de 95
5 1 760 viviendas.
446 … 2° ecuación
0 880 equivalente
 La participación de los pueblos indígenas awajún y wampis (Amazonas) en la producción y
comercialización de láminas de shiringa (caucho), para la elaboración de calzado y otros
accesorios, viene recibiendo apoyo y asesoría técnica del Servicio Nacional Forestal y de
Fauna Silvestre (Serfor) del Ministerio de Agricultura y Riego desde el 2017.
 El objetivo de Serfor es fortalecer las habilidades de los comuneros para que logren extraer de
sus bosques este recurso natural de manera sostenible y así evitar la deforestación en la zona,
y que además sea una actividad que sirva de apoyo económico para las familias participantes.
 Cada trimestre, los pueblos awajún y wampis extraen alrededor de 1500 litros de látex
procedentes de los 7424 árboles de shiringa inventariados. Seguidamente, a través de
técnicas de cocción, secado y transformación, logran obtener 500 kilogramos de láminas de
este recurso, también conocido como caucho natural.
 Para lograr sus metas, ambos pueblos trabajan bajo la asesoría y el apoyo técnico de Serfor.
Además, las dos comunidades promueven el trabajo colaborativo y organizado, y asumen
acuerdos para cumplir con los pedidos de diversas empresas interesadas en las láminas de
caucho. Por ejemplo, para este trimestre, llegaron al siguiente acuerdo: la mitad de la
producción de los wampis más la producción de los awajún debe ser equivalente a 340
kilogramos.
 ¿Cuál de los pueblos ha tenido mayor participación en la producción de caucho en ese
trimestre?
 ¿Cuántos kilogramos de láminas de caucho producirán los wampis en un trimestre?
 ¿Y cuántos kilogramos producirán los awajún?
 ResoLución: 3° Resolvemos mediante GEOGEBRA:

1° Definimos nuestras variables:

 Producción de caucho de los awajún, en kg : 4° Respondemos a las
 Producción de caucho de los wampis, en kg : preguntas
2° Planteamos nuestras ecuaciones lineales:

500 … 1° ecuación
 La mitad es dividir entre 2:
340 … 2° ecuación
2
2 680 … 2° ecuación
equivalente
500
2 680
1.- El pueblo de los Wampis
ha tenido mayor producción.
2.- Los wampis producirán
 Producción de caucho de los awajún,
320 kg de caucho.
3.- Los awajún producirán
en kg :
180 kg de caucho.
 Producción de caucho de los wampis,
en kg :