TEMA: REDACCION CIENTIFICA

Mg. Ana María Álvarez Chávez

Integrantes:
QUISPE FLORES DANNY JOSUE
QUISPE LOPEZ JUAN GABRIEL
COLQUEHUANCA JAÑO HENRRY DANIEL
MAMANI ACERO ROSS BILL
QUISPE SUAÑA ADRIAN MARCELO
COAQUIRA HUISA ANGEL ABRAHAM
 
 Etimológicamente, Redactar proviene del latín Redactum
(poner en orden).
 Redactar es una actividad comunicativa que implica un
estado cultural avanzado.
 Es un proceso de construcción gradual.
 Es una competencia que debe ser adquirida.
 Relación entre la Investigación y la Redacción científica.
 Es el arte y la ciencia para comunicar
conocimientos científicos, para que los usuarios los
lean y comprendan fácilmente.
 Su propósito es informar el resultado de una
investigación.
 Es una tarea fundamental del proceso de
investigación.
 Es un escrito que apela al intelecto no a las
emociones.
 Es un documento que se escribe para otros.
 ABSTRACT
 ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN O PAPER
 ENSAYO
 ESTADO DEL ARTE
 MONOGRAFÍA
 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
 RESUMEN
 RESEÑA
 El poco hábito de la lectura (sobre todo de los
textos clásicos).
 El deficiente conocimiento de las normas de
escritura.
 El uso descuidado de la lengua materna (no existe
dominio del lenguaje).
 La universidad no forma esta competencia.
 Sintaxis
 Ortografía
 Concordancia
 Vicios del lenguaje
 Conectores textuales
 Transición entre párrafos
 Uso de la tercera persona
 Redundancias y muletillas
 El Léxico
 El orden lógico
 La Concordancia
 Las formas no personales del verbo
 Uso de palabras que se escriben juntas o
separadas
 Permite variar el uso de la lengua con
respecto al tema, género, lector y finalidad
del texto para adaptarse a la comunidad
discursiva.
 Se trata de utilizar estrategias que permitan
aumentar la competencia para escribir de
forma efectiva, como por ejemplo,
planificar componer o revisar el texto
 La Estructura
 La Coherencia y Cohesión del Texto
 La Argumentación discursiva
 El Desarrollo de ideas
El artículo científico es un informe escrito que
comunica por primera vez los resultados de una
investigación.
Constituyen una fuente primaria de información.
 Resumen (Abstract)
 Introducción
 Materiales y Métodos
 Resultados
 Discusión
 Referencia bibliográficas
 Autores y afiliación institucional (correo de
contacto)
 Resumen (200-500 palabras)/ Abstract
 Palabras Claves (3 a 7)
 Contenido
 Referencias bibliográficas
 Utilización y transcripción de textos ajenos
haciéndolos pasar por propios o sin indicación de
la respectiva referencia bibliográfica, tanto en
trabajos escritos de asignatura o módulo,
monografías o tesis”.
 Copia textual o parcial de un texto, documento o
referencia académica. El plagio se constituye
como el hacer propio el trabajo de otro.
 El Plagio es un ROBO.
1. Es el intento de engañar a un lector a través de la
apropiación y representación del trabajo y las palabras de
otro como si fueran propias.
2. El plagio académico ocurre cuando quien escribe usa
repetidamente más de cuatro palabras de una fuente
impresa sin el uso de comillas y sin una referencia precisa
a la fuente original en un trabajo que el autor presenta
como su propia investigación y estudio.
3. El parafraseo continuo sin interacción seria con puntos de
vista de otra persona es también una forma de plagio en el
trabajo académico.
 Desde el punto de vista legal, es una infracción al
derecho de autor de una obra, cuando la
presentamos como propia u original.
 Programas
Gratuitos gratuitos y de pago:
De Pago

 Approbo
CopyCatch
 AntiPlagiarist 1.8
Glatt Plagiarism
 Copyscape
EVE Plagiarism Detection System
 Dupli Checker
iThenticate
 EssayRather
Turnitin
 EducaRed antiplagio
Urkund
 Conjunto de normas y directrices propuestas por la
Asociación Americana de Psicología para asegurar la
presentación clara y consistente de un trabajo escrito.
(1929)
 Señala especificaciones sobre: tablas, encabezados,
títulos, puntuación, abreviaturas, formas de citar distintas
fuentes, redacción, etc.
 MLA (Modern Language Association of America en
1985)
 ICONTEC (Instituto Colombiano de Normas Técnicas y
Certificación)
 Normas de Vancouver (1979 inicia con artículos
médicos)
 Chicago (Chicago Manual of Style (15th.ed.)
 Menos de 40 palabras (máximo tres líneas): se
coloca entre comillas y en cursivas, a continuación
del párrafo que se está exponiendo.

 El orientador “además de técnico y experto en las

herramientas tecnológicas aplicadas a la
orientación, habrá de ejercer tareas de consulta y
asesoramiento a los implicados en el proceso
orientador” (Pantoja, 2004, p.194)
 Texto de 40 o más palabras (entre 4 y 10 líneas):
es una cita larga y debe ir separada del texto en
un bloque independiente sangrado del margen
izquierdo 5 espacios (en la misma posición que
un nuevo párrafo). Además, no se ponen comillas
ni cursivas, el espaciado será doble y, si hubiera
más párrafos, estos irán igualmente sangrados 5
espacios.
Pantoja (2004, p. 194) afirma lo siguiente:
Con respecto a las competencias que habrán de
adquirir los orientadores, destacan aquellas que
suponen un reciclaje de las ya tradicionales, esto
es utilizar, por ejemplo la videoconferencia, el
chat, el correo electrónico o los foros de
discusión para mantener entrevistas o coloquios
con uno o más clientes situados a distancia.
 Libros
Un autor:
Pantoja, A. (2004). La intervención psicopedagógica
en la Sociedad de la Información. Educar y orientar
con nuevas tecnologías. Madrid: EOS.
Hasta seis autores:
 Álvarez Rojo, V., García Jiménez, E., Gil Flores, J.,
Martínez Clares, P., Romero, S. y Rodríguez Santero,
J. (2002). Diseño y evaluación de programas.
Madrid: EOS.
 Autor, Inicial del nombre. (Año). Título. Revista,
volumen (número), página inicial-página final.

Un autor:
 Pantoja, A. (2005). La acción tutorial en la

universidad: propuestas para el cambio. Cultura y

Educación, 17 (1), 67-82.
 Autor. Apellido, Inicial del nombre. (Año). Título
en cursiva. Tesis doctoral sin publicar,
Universidad, Ciudad.
Ejemplo:
 Villanueva, C. (2001). Prevención de

drogodependencias en centros educativos. Tesis

doctoral sin publicar. Universidad de Jaén.
 Con autor:
Gil, G. (2010). Cultura libre: el caso brasileño.
Recuperado de
http://aulaintercultural.org/2006/05/28/cultura-libre-
el-caso-brasileno/
Sin autor:
 Drom Kotar, Mujeres gitanas en red para promover
el acceso a la educación (2014). Recuperado de
http://www.aulaintercultural.org/article.php3?
id_article=2214
 Castelló, Montserrat (Coord.).(2010) Escribir y comunicarse en contextos científicos y
académicos. Barcelona: Editorial GRAÓ
 Fernández Fastuca, L., Bressia, R. (2009). Definiciones y características de los principales
tipos de texto. Recuperado de http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo95/files/escritura-
academica-definicion_generos_discursivos_abril_2009.pdf
 Funiber (2012) Cómo redactar un texto académico. Aspectos formales en la redacción de
trabajos científicos. Recuperado de
http://emkt.funiber.org/2012/archivos/TFC/0304_RedactarTextoAcademico.pdf
Tolchinsky, L. La escritura académica. (2014) Recuperado de
http://www.ub.edu/ice/sites/default/files//docs/qdu/1-16529_cdu-29.pdf
 Torres, S., González, A. y Vavilova, I.(2015) La cita y referencia bibliográfica: Guía basada en
las normas APA. Recuperado de http://www.uces.edu.ar/biblioteca/Citas_bibliograficas-APA-
2015.pdf
 Tello, E. & Zepeda, B. El Plagio Académico. FLACSO. Recuperado de
www.ses.unam.mx/curso2013/pdf/plagioacademico.ppt