IESP

“OCTAVIO MATTA
ÁREA:
CONTRERAS”
Didáctica Aplicada Al Área De Matematica l
DOCENTE:
Reyna Esther Chavez Vallejos
ESTUDIANTES:
Cabrera Quispe Rosmery Lisbet.
Carpio Vásquez Diana Yaceli.
Heredia Pedraza Erli Medali.
Muñoz Molocho Rossely Iveth
Ochoa Nauca Luzmery.
Silva Sánchez Doris Elizabeth.
ESPECIALIDAD:
Educación Inicial
CICLO:
Vl
 Pensamiento lógico matemático
 
Son las capacidades que los alumnos van
desarrollando asociadas a conceptos matemáticos, de
razonamiento lógico, de comprensión y exploración del mundo a
través de proporciones.

Para adquirir el pensamiento lógico matemático infantil es

necesario desarrollar una serie de aspectos fundamentales que
son:
La noción y estructuración del espacio y del tiempo
En la adquisición del concepto de espacio se siguen tres pasos:
El niño localiza los objetos en relación a sí mismo.

 
El niño se sitúa a sí mismo en relación a los objetos.
 El niño ve los objetos en relación a otros.

¿Cómo desarrollar el pensamiento lógico matemático en la etapa infantil?

Para que los niños de la etapa de Infantil adquieran los conocimientos relacionados con el razonamiento
lógico matemático es importante trabajarlos a través del juego y de metodologías más activas.

Se realizan actividades como:

Un proyecto
Las rutinas:
Talleres:
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 3
Etapa 4
Etapa 5
 Cómo funciona el pensamiento lógico matemático
según Piaget
La obra de Piaget sigue siendo una referencia en la educación actual.
Entre sus estudios destacan los que dedicó al pensamiento lógico-
matemático a temprana edad, el cual dividió en cuatro fases:

Etapa 1 Etapa 3

Etapa 2 Etapa 4
Sensomotri
z
Preoperaciona
l
Operaciones
concretas
Operaciones
formales