Psicología Educativa

Aprendizaje Por Descubrimiento

(Jerome Bruner)

Guerra Florian Katherine Yulieth

Maestre Gómez Jesús Daniel
Montero Quintero Vanessa Carolina
Oliva Tinoco Stiven Javier
Otero Redondo Ana Alcira

Grupo: 01
 Jerome Bruner (Estados Unidos 1915 - 2016)

Uno de los psicólogos y educadores que

más han influenciado el desarrollo de la
psicología en el siglo XX. Recibe su
doctorado en la universidad de Harvard
en 1941 y en la década de los 50’s
impulsa la creación del Center of
Cognitive Studies en la misma
universidad. En la década de los 60’s,
desarrolló una teoría del aprendizaje de
tipo constructivista, conocida como
aprendizaje por descubrimiento.
 Aprendizaje Por Descubrimiento

El Aprendizaje por Descubrimiento es un modelo

que desarrollo Jerome Bruner el cual fue su máximo
representante, este promueve que el estudiante
aprenda por sí mismo, que salga de su rol pasivo y
entre en un proceso de búsqueda y descubrimiento
de la información. El aprendiz se convierte en figura
activa e importante en el proceso de su aprendizaje.
 El papel Del Tutor En El Desarrollo Intelectual
En la teoría del aprendizaje por descubrimiento, Bruner señala la importancia de una interacción
sistemática y permanente entre el educando y el maestro o tutor, así como con sus compañeros, para
facilitar el desarrollo intelectual. Esta debe ser una relación de respeto mutuo, comunicación, diálogo y
disposición para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Representación mental: Se trata de un sistema o conjunto de reglas mediante las cuales se puede conservar
aquello experimentado en diferentes acontecimientos.
•Inactivo •Icónico •Simbólico
El desarrollo supone un dominio de estas tres formas de representación y su traducción parcial de un
sistema a otro. Estos deben ser inculcados tanto en la escuela como el diario vivir.
Teoría De La Instrucción De Bruner

Para Bruner la educación es el resultado

global de las influencias familiares,
comunitarias, culturales y de formación
académica que un determinado grupo
humano ofrece a sus miembros. Por su parte
la instrucción consiste en conducir al
aprendiz por medio de una secuencia de
definiciones y redefiniciones acerca de un
problema o cuerpo de conocimientos que
aumenta su habilidad para captar,
transformar y transferir lo que ha aprendido
 Aspectos Que Deben Considerarse

• La activación.
• El mantenimiento.
• La dirección.
 Sus Elementos Constituyentes
•Especificación de las experiencias que hacen que un individuo tenga predisposición hacia el aprendizaje.

•Especificación de la estructura adecuada de un cuerpo de conocimiento.

•Señalar las consecuencias más efectivas en que deben presentarse los materiales que se van a aprender.

•El ritmo de aprendizaje de cada estudiante.

•Grado de premios recompensas y castigos.

•Las explicaciones de Bruner sobre el aprendizaje

•prender para Bruner, es desarrollar la capacidad para resolver conflictos y pensar sobre una situación que
se enfrenta. Aprender algo, es conocer ese algo.
 Implicaciones Pedagógicas Del Método De Descubrimiento
De Bruner
Gracias a las teorías del aprendizaje de Bruner, podemos
proponer un nuevo método psicopedagógico. Este método supone
crear un ambiente especial en el aula que sea favorable
considerando los siguientes elementos:
•La actitud del estudiante
•La compatibilidad
•La motivación
•La práctica de las habilidades y el uso de la información en la
resolución de los problemas
•Aplicación de recetas
•La importancia de la claridad al enseñar un concepto
 Tipos De Aprendizajes Por Descubrimiento
El modelo de aprendizaje por descubrimiento se puede aplicar a partir de tres métodos, en
dependencia de los objetivos que se persigan y de la capacidad de potenciar el desarrollo de la
estructura cognitiva.
•Descubrimiento inductivo.
•Descubrimiento deductivo.
•Descubrimiento transductivo.
 Principios Del Aprendizaje Por Descubrimiento
Los modelos por descubrimiento defienden que la persona es la parte básica del aprendizaje, y que
este aprendizaje es mejor si se descubre y se siente, veamos algunos principios:

•El conocimiento real, duradero y más importante es el adquirido por uno mismo
•El significado es producto del descubrimiento creativo y no de la verbalización de conceptos se
basa más en la experiencia
•El método del descubrimiento es la forma natural y más eficaz de transmitir el contenido de
cualquier materia.
•El objetivo principal de la educación debe ser la capacidad para resolver problemas concretos y de
aplicación práctica en la vida real.
•El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para emplearlo posteriormente con
mayor conocimiento.
•El descubrimiento sirve para generar confianza en uno mismo y motivación, sobre todo, intrínseca.
•El descubrimiento asegura la conservación de la información mucho mejor a largo plazo
 Características Del Modelo De Aprendizaje Por Descubrimiento
Las características más importantes que podemos encontrar en este modelo serían:

Prepondera o destaca la capacidad natural de las personas de aprender y de autorregular el aprendizaje, mediante la aplicación de
herramientas cognitivas, conductuales y psicológicas para hacer interpretaciones de la realidad, diseñar planes y establecer metas.

Valora el proceso para llegar al aprendizaje, más que el resultado en sí, pues este puede resultar irrelevante para otras personas,
pero el proceso intrapsiquico implica un desarrollo de la estructura cognitiva del quien lo llevo a cabo.

Promueve la solución de problemas, cuando no se tienen las herramientas para resolver un problema se genera un conflicto que
empujará al individuo a buscar las herramientas para resolverlo, desencadenando un proceso de búsqueda, reflexión y construcción
de nuevos significados.

El aprendizaje por descubrimiento va asociado a la producción de errores, identificarlos promueve la creación de nuevas hipótesis.
El aprendiz asocia lo que está viendo con otras experiencias y la compara, a partir de aquí saca sus propias conclusiones.

Fomentar el aprendizaje por descubrimiento

 Características Del Modelo De Aprendizaje Por Descubrimiento

Como profesores, debemos de encontrar la fórmula para que nuestros alumnos saquen lo mejor de sí mismos. Para fomentar
el aprendizaje por descubrimiento debemos tener en cuenta:
El ámbito de búsqueda debe ser restringido para ir en dirección exacta al objetivo que fue inicialmente planteado.

Los objetivos y los medios deben ser específicos y motivadores con el propósito de incentivar el proceso de aprendizaje del
alumno.

Se deben considerar los conocimientos previos para convertirlos en una base eficiente mediante una aplicación adecuada.
Los alumnos deben ser familiarizados en procedimientos de observación, búsqueda, control y medición de variables.

El aprendiz ha de ser consciente de la importancia de la tarea y de la lógica implícita para alcanzar los objetivos que le
conducirán al aprendizaje.
 Beneficios Del Aprendizaje Por Descubrimiento
Los beneficios del aprendizaje por descubrimiento son
innumerables. Lo podemos explicar como aquella acción que de
manera natural queda grabada en el individuo. A continuación,
citamos otros beneficios que son de interés:

•Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o

mecanicista.
•Estimula a los alumnos a pensar, a plantear hipótesis e intentar
comprobarlas por sí mismos de forma sistemática.
•Se aprende a aprender, debido a que potencia la creación de
estrategias metacognitivas.
•Estimula la autoestima y seguridad.
•Se potencia la creatividad aplicada a la solución de problemas.
•Es especialmente útil para el aprendizaje de un nuevo idioma,
por el rol activo del estudiante, fomentando el uso de técnicas
de análisis, la deducción de normas y aprender de los errores.
 Ventajas
El aprendizaje por descubrimiento, formulado y enunciado por Bruner, parte del aprendizaje constructivista, el cual menciona que
se trata de un proceso de retención de información que está directamente relacionado con el usuario. Puesto que cada ser humano
posee sus propias estructuras cognitivas (es decir, que todos aprendemos de manera única), el conocimiento debe ser relevante o
significativo. Por eso, debe tener una base en la información que previamente ya tenía el usuario (ya sea por su entorno o
experiencias previas).
Los seguidores de la teoría de Jerome Bruner observan diversas ventajas del aprendizaje por descubrimiento. Entre ellas, destacan:
•Es útil para sustituir el aprendizaje tradicional o mecanicista.
•Se mejora la capacidad de análisis para la resolución de problemas.
•Potencia la estructura cognitiva.
•Es peculiarmente útil para el aprendizaje de idiomas extranjeros.
•Estimula a los usuarios a formular hipótesis propias, además de analizar y corregir de manera crítica tanto las propias como las
ajenas.
•Potencia y estimula la autoestima en relación con la retención de información.
 Desventajas

Aunque este tipo de aprendizaje puede tener ciertas ventajas, también

presenta ciertas desventajas. Por eso, existen autores que han criticado
este tipo de aprendizaje. Las desventajas más comunes son:
•Presenta dificultades en aulas con números elevados de alumnos.
•Está directamente relacionado a la motivación de los alumnos. Si alguien
no está motivado y no quiere aprender, no puede utilizar este método.
•Puede dar paso a tareas no deseables, provocando frustración al alumno.
•Puede hacer más complicada la retención de información en el alumno.
•Existen críticas hacia el aprendizaje por descubrimiento que mencionan
que es un poco “mecanicista”.
 ¿Cómo Se Puede Promover El Aprendizaje Por Descubrimiento?
Sabemos que este método es frecuentemente utilizado en la pedagogía de enseñanza, los
profesores tienen el objetivo de plasmar el conocimiento en sus alumnos. Para fomentar el
aprendizaje, se debe tomar en cuenta que:
•La estructura de investigación debe ser restringida.
•La investigación debe ser guiada hacia un objetivo específico.
•Se deben tener en cuenta los conocimientos que ya posee el alumnado y partir de esa base.
•Se debe enseñar herramientas para el análisis, conclusión y corrección.
•Fomentar la importancia de este tipo de aprendizaje y especificar los objetivos a obtener.
•El aprendizaje debe ser basado en la solución de problemas concretos.
•El descubrimiento potencia la retención del conocimiento perdurable pero sólo si el alumno
está motivado.
•En la actualidad, la estructura pedagógica es sumamente amplia. Con el pasar de los años se
han desarrollado diversos métodos que están relacionados con el aprendizaje.
 Críticas Al Aprendizaje Por Descubrimiento
Las principales críticas surgen de la generalización que el
modelo plantea de sí y del modelo clásico de aprendizaje, pues
sus principales detractores creen que no es del todo cierto que el
modelo de Aprendizaje por descubrimiento sea necesariamente
significativo, o que el modelo de aprendizaje por recepción sea
estrictamente mecánico, por tanto, ambos tendrían implicaciones
mecánicas y significativas
No obstante, el aprendizaje por descubrimiento no está exento
de visiones críticas. Diversos autores, entre ellos el afamado
psicólogo y pedagogo estadounidense David P. Ausubel,
consideran que existe una falsa mitificación sobre sus
beneficios.