Estrategia Formativa y

Enfoque Metodológico
PROFOCOM
2013

Sucre - Bolivia
 Estrategia formativa del programa
PROFOCOM
El siguiente gráfico y cuadro presenta la estrategia formativa que será desarrollada
en todos los cuadernos de formación.
PRÁCTICA TEORIZACIÓN VALORACIÓN PRODUCCIÓN

F O R M A C I Ó N E N A C C I Ó N
Materiales de apoyo
(Impr./Digit.): Contenidos, orientaciones para
aplica
ción en aula

Sesión
Teórico- Concreción y construcción crítica
Metodológica: Socialización
En comunidad Aplicación en aula / LICENCIATURA
Presentación
de aprendizaje comunidad de Resultados

8 Hrs. 138 Hrs. 4 Hrs. 150Hrs. x Unid. Form

I N V E S T I G A C I Ó N E N A C C I Ó N

PRODUCCIÓN VALORACIÓN TEORIZACIÓN PRÁCTICA

 Enfoque metodológico
Se parte de la experiencia y el contacto
directo con la realidad de las y los
maestros, para reflexionar y transformar
su práctica educativa.
La teoría ya no es considerada como punto de
partida para entender la realidad, ahora debe
ser problematizada en función de la vivencia,
experiencia y problemáticas de las y los
participantes
Transformación de la práctica
educativa, a partir de la interpelación y
la reflexión
Reflexión crítica de los procesos
formativos en función de la
transformación de la practica
educativa y de la realidad
 • Presentación del tema
••• Experimentación
Motivar la discusión
Debatir temas
Sesión presencial: (8 horas •• Momento
Desarrollar una clase
planteados de
referencial
• concreción -
– una jornada) como
Construir actividades:
énfasis práctico
– Establecer
actividades
Sesiones de concreción y •• Partir
momentos
Discutir de la
construcción crítica: – Metodología
realidad del aula
(Licenciatura: 138 horas) • Desarrollar
– Motivación,
y/oexplicación
del centro
socialización
educativo
– Establecer la
Sesión presencial de
socialización: (4 horas- •• Conclusiones
estrategia de trabajo
Buscar la mejora
media jornada) en grupos, reflexión
• Síntesis
de ysus procesos
problematización
– Práctica evaluativa:
valorativo teórico
 Comunidades de Producción y
Transformación Educativa– CPTE:

Objetivo:
• Propiciar el intercambio de experiencias entre las
y los maestros
• Promover el análisis, la reflexión y discusión de
casos
• Compartir propuestas de transformación que
enriquezcan las prácticas educativas
• Asumir, progresivamente, la conducción de la
formación profesional comunitaria de manera
permanente
 Comunidades de Producción y
Transformación Educativa– CPTE:
Organización:
• Maestros
• Directores
• Su rol es fundamental:
• Realiza procesos de seguimiento ,
monitoreo, acompañamiento
• Apoyo técnico: pedagógico – gestión -
coordinación
• Dinamizador y motivador
 PACHI
YASURUPAI TUICHA
YUSPAJARA
GRACIAS