P L A N D E

I N T E R V E N C I Ó N
E N N I Ñ O C O N
T R A S T O R N O D E
A T E N C I Ó N E
H I P E R A C T I V I D
A D ( T D A H )

Jhon Nicolás Novoa Acosta

Karen Nathaly Hurtado Moncada
Luisa Fernanda Paz Ortega
 CONTENIDO
 Introducción
 Que es el TDAH
 Criterios DSM 5
 Objetivos del tratamiento
 Plan de intervención

PLAN DE INTERVENCIÓN EN NIÑO CON TRASTORNO DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) 2

Introducción
Se presenta un caso clínico de un niño de 7 años, el cual
está en grado segundo de primaria, el paciente presenta
un diagnóstico de TDAH. Se decide iniciar tratamiento y
acordar varias sesiones tanto con el chico, como con las
figuras de autoridad, no se deja de lado a los maestros de
la institución a la cual pertenece, puesto que, se darán
pautas para guiar a los docentes en la enseñanza, las
cuales están sujetas al plan de intervención, ya que, son
estos grados donde se ven significativamente las
dificultades en el aprendizaje.

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 ¿Qué es el TDAH?

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad

(TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más
frecuentes de la niñez. Habitualmente su diagnóstico se
realiza en la niñez y a menudo dura hasta la adultez. Los
niños con TDAH pueden tener problemas para prestar
atención, controlar conductas impulsivas (pueden actuar
sin pensar cuál será el resultado) o ser excesivamente
activos

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 Criterios: TDAH DSM V
A. Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que
interfiere con la función o el desarrollo, caracterizado por (1) y/o (2);

B. Algunos síntomas de desatención o hiperactividad-impulsividad estaban

presentes antes de los 12 años;

C. Algunos síntomas de desatención o hiperactividad-impulsividad se presentan

en dos o más ambientes (por ejemplo, en casa, escuela o trabajo; con amigos o
familiares; en otras actividades);

D. Existen pruebas claras de que los síntomas interfieren o reducen la calidad de

la actividad social, académica o laboral;

E. Los síntomas no aparecen exclusivamente motivados por esquizofrenia u otro

trastorno psicótico, y no se explican mejor por la presencia de otro trastorno
mental (trastornos del estado de ánimo, ansiedad, trastorno disociativo,
trastorno de la personalidad, abuso de sustancias o síndrome de abstinencia).

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Objetivos del
tratamiento
Objetivo corto plazo Objetivos a largo plazo
 Aumentar la capacidad de concentración  Entrenar a los padres en técnicas conductuales para
el manejo de situaciones problemáticas en casa.
mientras realice actividades escolares.
 Aprender técnicas de relajación, autoconocimiento
 Disminuir las conductas disruptivas en el y tolerancia a la frustración.
colegio.  Facilitar el aprendizaje y estudio para poder asumir

 Redirigir la elevada actividad motora los objetivos escolares.

con nuevas actividades  Disminuir la autoexigencia y aumentar la

autoconfianza. 

TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN 6
 Plan de
intervención
Primera sesión
 Se trabajará con los padres de
Pedro, logrando en esta
identificar la psicoeducación
que le han dado al paciente
desde una perspectiva de las
figuras de autoridad.
PLAN DE INTERVENCIÓN EN NIÑO CON TRASTORNO DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Segunda sesión
• Se espera tener conocimiento
desde la docente, la cual se
encuentra en constante
contacto con el paciente,
queriendo con esta sesión
poder observar si coinciden
las conductas que el paciente
manifiesta tanto en la escuela
como en casa y bajo esta,
iniciar manejo con paciente.
Tercera sesión
• Se esta a solas con el paciente
(pedro), donde se le de conocer
que puede expresarse
libremente, sin embargo, se
hará énfasis en el manejo de las
emociones, ya sea cuando se
enoja, cuando se encuentra feliz
o a gusto y demás. En caso de
que el paciente manifiesta
enojo por algo en particular, se
hará la utilización de técnicas
de relajación.
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 Plan de
intervención
Cuarta sesión
 Observar como ha sido el avance con
el paciente. Indagar acerca de las
emociones que el paciente ha podido
identificar frente a acciones
determinantes en su estado anímico, se
utilizaran técnicas como el mindfulness
para que el paciente lo practique tanto
en el colegio como en su casa.
PLAN DE INTERVENCIÓN EN NIÑO CON TRASTORNO DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Quinta sesión
• Se iniciaría un entrenamiento en
auto verbalizaciones positivas,
donde se le diga al paciente que
imagine un personaje favorito y
que se imagine que este le está
motivando.
Sexta sesión
• Se hará un refuerzo en las
técnicas anteriormente
aprendidas y se le anima a que
las siga utilizando.
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 Plan de
intervención
Séptima sesión
 Se dialogará con los padres del
paciente frente a instrucciones en
pautas conductuales, donde se logre
la iniciación de un horario donde se
coloquen puntos con premios,
creando así un refuerzo positivo
frente a lo que se le pide al paciente.
PLAN DE INTERVENCIÓN EN NIÑO CON TRASTORNO DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Octava sesión
• Se hará un seguimiento, con
padres, docente y el paciente
mismo, para analizar cómo
ha ido avanzando el proceso
y si este se muestra
positivamente.
Novena sesión
• Se citará a padres para poder
indagar si han vuelto a
aparecer algunas conductas
negativas e impulsivas y si las
mismas tienen un manejo
adecuado
9
 GRACIAS

O P T A T I VA I
UNIVERSIDAD
C O O P E R A T I VA D E
COLOMBIA
2021

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