MATEMATICAS

LSM
NUMEROS DEL 0 AL 10

 REPETIMOS 5 VECES
 6 TIENE DOS VARIANTES
 8 DEDOS SEPARADOS QUE NO SE USEN LOS FALSOS COGNADOS.
 EL 9 NO IMPORTA LA POCICION DE LA MANO.
 HACER CONTACTO VISUAL SI QUEREMOS TRABAJAR CON LA
PERSONA SORDA YA QUE ELLOS DEPENDEN DE LOS OJOS
 PERSONA SORDA
 TEMA: V EN LAS DOS MANOS
 CONTEO DE OBJETOS 1,2 … (MOSTRAR COSAS FISICAS)
 TITULO: CON LA T SE FORMA UN CUADRADO
 MATEMATICAS: V E INDICE
 NUMERO:
ALFABETO Y SUS FUNCIONES EN RELACION A LAS
MATEMATICAS

 A – I (REPETIR 3 VECES)
 PISTA PARA NO CONFUNDIRLA LETRA D = NUMERO 1
 LETRA G Y H NO HACERLAS SEPARADAS PARA NO CONFUNDIRLAS CON EL 7 Y EL 8
 BENEFICIOS: DELETREAR EL NOMBRE DE LA PERSONA EN UN PROBLEMA (GABRIELA)
 FACILITAR EL APRENDIZAJE QUE IREMOS VIENDO SEMANA TRAS SEMANA.
 J-Q (REPASARLA 3 VECES)
 K SI NO SE MUEVE ES LA LETRA P
 Q DOS PASOS DE ABAJO HACIA ARRIBA
 TIPS: USAR EL CELULAR (FLASH) PARA QUE VOLTEE Y PONGA ATENCION
 R-T
 CUIDADO T HACIA ATRÁS (QUE TE IMPORTA)
 Z (LETRA D MARCANDO LA Z)
MINUTO
29
SUMA
 SUMAS SE PUEDEN COMPLEMENTAR CON MATERIAL CONCRETO
 RESPETAR LAS SEÑAS DE OS NUMEROS AL REALIZAR LA SUMAS
SEGUNDO NIVEL CUANDO YA LOGRARON RELIZARLAS DE LA PRIMERA
FORMA:
DUDAS COMENTARIOS
PREGUNTAS
 4
1 2 3

RESTA
  7
 - 2
_________________

MISMO PROCEDIMIENTO DE LA SUMAS PERO SE ACOMODAN LAS

MANOS DE FORMA DIFERENTE.

50:53