CLASE 14: TÉCNICAS

DE LA NARRATIVA
CONTEMPORÁNEA
CUARTO AÑO MEDIO A
Objetivo de la clase:
◦ Identificar y comprender diversas técnicas de fragmentación de los discursos narrativos como forma expresiva
de la literatura contemporánea.
 Contextualización
◦ El tema central de la subunidad nº2 de la asignatura LENGUA Y LITERATURA, se sitúa en torno a las
consecuencias de los cambios de paradigmas en el periodo contemporáneo y como esto influye en la
literatura.
En esta nueva ruta tendrás que apreciar diversidad de textos narrativos para introducirnos a los estratos
más profundos de la mente humana y como ésta se refleja la actuar de los personajes
Todo lo anterior, con la finalidad de poder escribir un cuento para aplicar las técnicas narrativas trabajas
en la subunidad.

PALABRAS CLAVES: TÉCNICAS NARRATIVAS – GÉNERO NARRATIVO - CUENTO

RUTA DE APRENDIZAJE
PARTIDA IMAGINAR

CONTEXTO HISTÓRICO
DE LA ÈPOCA
CONTEMPORÁNEA

APLICAR
TÉCNICAS

TÉCNICAS

CUENTO
RECUERDA TOMAR
APUNTES
 DESCENSO A LOS ESTRATOS MÁS
PROFUNDOS DE LA CONCIENCIA
DEBES
REGUISTRA ◦ Gracias a los descubrimientos del sicoanálisis y a la sicología
R ESTA de este siglo, se pudo precisar que los seres humanos
INFORMACI tenemos un lenguaje interior que canaliza de un modo muy
ÓN EN TU particular nuestros deseos y pensamientos más íntimos.
CUADERNO

◦ La literatura recogió estos descubrimientos de la sicología,,

presentando la conciencia de los personajes del modo más
creíble y verosímil posible.
 ENUMERACIÓN CAÓTICA
◦ Técnica narrativa contemporánea que consiste en poner en un plano
enumerativo un conjunto de objetos heterogéneos, disímiles, que nada
tienen que ver entre sí, aparentemente sin vinculación que reflejan el caos
de la existencia humana contemporánea. Refleja la visión desintegrada de
la realidad y confusa, sin jerarquía, sin orden de ninguna especie.
iMAGINA ENUMERAR TODO LO QUE VEN TUS OJOS EN UN INSTANTE, SON MUCHOS LOS ESTÍMULOS
PERO NOSOTROS ENFOCAMOS UN MÍNIMO DE ELEMENTOS Y NO NECESARIAMENTE SE RELACIONAN
ENTRE ELLOS.

EJ: VEO EL MAR, UN NIÑO Y SU MAMÁ, TENGO GANAS DE IR A BAÑARME, QUE FEO EL TRAJEBAÑOS DE
LA NIÑA QUE ESTA FRENTE A MI, ETC
EJEMPLO
MODELADO
◦“…yo paseo con calma, con ojos, con
zapatos con furia, con olvido, paso, cruzo
oficinas y tiendas de ortopedia, y patios
donde hay ropas colgadas de un alambre:
calzoncillos, toallas y camisas que lloran
lentas lágrimas sucias”. Pablo Neruda
“Walking Araund”.
◦“…yo paseo con calma, con ojos, con zapatos
con furia, con olvido, paso, cruzo oficinas y
tiendas de ortopedia, y patios dode hay ropas
colgadas de un alambre: calzoncillos, toallas y
camisas que lloran lentas lágrimas sucias”.
Pablo Neruda “Walking Araund”.

Enumaración de ideas disímiles entre sí. Enumera lo primero

que ve o piensa
 EJEMPLO 2.
◦ “No sabía qué hacer con Chloé. Quizás llevarla a un salón de té,
pero de ordinario el ambiente es más bien deprimente. Tampoco al
cine, porque no quería. Tampoco a un diputódromo porque no le
gustaría. Tampoco a las carreras de ternero porque tendría miedo.
Tampoco al museo del Louvre…Tampoco a la estación Lazare…”.
Boris Vian, “La estación de los días”.
ACTIVIDAD
◦ Ya con lo aprendido en la clase de hoy deberás practicar. Para lograrlo, te invito a que comiences en la
redacción de tu cuento.

◦ La clase anterior te expliqué detalladamente las etapas para la creación de tu cuento. Hoy tendrás que
poner en práctica estás técnicas literarias de la nueva narrativa contemporánea y las etapas para elaborar
un cuento.

Recuerda
que el log
tus metas, ro d e
es el resul
de tu esfue tado
rzo
¡tú puede
s!
¿CÓMO ESCRIBO UN CUENTO?

◦ TE INVITO A OBSERVAR Y PRESTAR MUCHA ATENCIÓN AL SIGUIENTE ESQUEMA QUE

EXPLICA EL CÓMO ESCRIBIR UN CUENTO, DE FORMA SIMPLE Y SENCILLA, PARA QUE ASÍ
PUEDAS IMAGINAR Y CREAR UNA GRAN HISTORIA, CON LOS INGREDIENTES
NECESARIOS Y ADEMÁS PODREMOS CONOCER LO QUE PIENSAN SUS PERSONAJES. ¡TE
INVITO A SOÑAR, IMAGINAR Y CREAR!

◦ AHORA, REDACTA TU HISTORIA, RESPONDE LAS PREGUNTAS DEL ESQUEMA PARA QUE
ASÍ TENGAS LA IDEA GENERAL DE TU HISTORIA.
 ¿DÓNDE SUCEDE LA HISTORIA?
1
¿QUÉ SUCEDE AL PRINCIPIO?
2
6 ¿QUÉ QUIERE EL
PROTAGONISTA¿
¿QUÉ SUCEDE AL FINAL?
OBJETIVO
CONCLUSIÓN

IDEA / TÍTULO
5 3
¿QUÉ DIFICULTADES VIVE EL
PROTAGONISTA? ¿QUÉ HACEN PARA
¿QUÉ HACE HACE PARA CONSEGUIRLO?

4
SUPERARLAS?

DESCRIBLE A LOS PERSONAJES

 1
2
6

IDEA / TÍTULO
5 3

4
ORGANIZA TU
CUENTO
Justificar párrafos en PROCESADOR DE TEXTO “WORD”
 1 2

SEPARAR EL TEXTO POR PÁRRAFOS SELECCIONA EL TEXTO COMPLETO

 3
Marca esta opción, ya que te permite ordenar tus párrafos
 4 5

TU TEXTO YA ESTÁ JUSTIFICADO ¡¡TU TEXTO ESTÁ PERFECTO PARA SER

(ORDENADO). VUELVE A SELECCIONAR EL ENTREGADO¡¡
TÍTULO
REVISIÓN
◦ La entrega del “CUENTO” se realizará el día LUNES 01 de JUNIO.

◦ REQUISITOS:
◦ AL SER UN TRABAJO DEBE POSEER PORTADA (NOMBRE, CURSO, ASIGNATURA, FECHA DE ENTREGA)

◦ -TIPO DE LETRA CAMBRIA, TAMAÑO 12 Y JUSTIFICADO (ENCUADRADO).

◦ Deberá ser enviado en ARCHIVO WORD, con NOMBRE (SE SOLICITA ENCARECIDAMENTE. Si no incluye nombre
NO SE REVISARÁ)

◦ EJ: TRABAJODELENGUAJE.WORD. FELIPESEPULVEDA.WORD

 PAUTA DE EVALUACIÓN
“CUENTO”
Alumno:________________________________________________________________________________
Fecha: ___________________________
TEMA: __________________________________________________________________
FIRMA DEL ALUMNO: __________________ PUNTAJE IDEAL: 27 puntos
PUNTAJE REAL:________________ NOTA: _____________

CRITERIOS INDICADORES L (3) ML NL (0)

(1)
  Situación inicial (PRESENTA A LOS PERSONAJES _ CONTEXTUALIZA)      

SE PRESENTA LOS DESEOS DE LOS PERSONAJES      

ESTRUCTURA
  DESCRIBE A LOS PERSONAJES      
 
LA HISTORIA PRESENTA MINIMO 1 “CONFLICTO”      

USA LA TÉCNICA CORRIENTE DE LA CONCIENCIA      

       
REDACCIÓN PRESENTA 1 “SOLILOQUIO”
UTILIZA ADECUADAMENTE “ENUMERACIÓN CAÓTICA”      

UTILIZA CONECTORES CORRECTAMENTE.      

     
 POSEE COHERENCIA Y COHESIÓN