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Formulación del problema priorizado

¿Por qué se da el bajo rendimiento

académico en los alumnos del 5to de
secundaria de la I.E Francisco de Zela?
 Descripción de la situación problemática

Los alumnos muestran bajos calificativos, así

mismo conductas inadecuadas y tienen falta
de interés por el aprendizaje
Caracterización del problema priorizado

 El bajo rendimiento académico es un tema de

preocupación para la sociedad ya que trae
consigo consecuencias que afectan el
desarrollo de los estudiantes, en este
problema hay factores que influyen ya sean
lamiares, cognitivos o psicológicos.
DEFINICION 

Según Carrasco (1985) define que el rendimiento

académico puede ser entendido en una relación a un grupo
social que fija unos rasgos sobre niveles mínimos de
aprobación y máximos de desaprobación ante un
determinado cúmulo de conocimientos y/o aptitudes.
 
La deserción escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la
sociedad, se da principalmente por falta de recursos económicos y por una
desintegración familiar.
(Valverde, 1999)

Según Bravo (1990) ha dado las siguientes definiciones de inteligencia escolar: " es
el conjunto de habilidades cognitivas y verbales que progresan, integran y
organizan el aprendizaje y toda la experiencia escolar y lo van relacionando con los
aprendizajes y experiencias anteriores, por medio de codificación y categorización
de sus contenidos, de modo de permitir la aplicación de situaciones nuevas".

 
CAUSAS

Existen diferentes factores para que se dé

el bajo rendimiento escolar, estos pueden
ser familiares, cognitivos o psicológicos.
 Psicológicas

Misas (2002) también nos dice que la

asertividad se refiere a la manifestación
adecuada de opiniones y sentimientos en
situaciones sociales, entraña la demostración de
las habilidades sociales que posee la persona,
así como también la autoestima que este
mantiene ayuda o dificulta el aprendizaje.
Es por ello que decimos que la autoestima y el
sentirse bien con uno mismo ayuda con el
proceso de aprendizaje.
 Familiares

Romero (2005) refiere lo siguiente, el desinterés de los

padres por el desenvolvimiento escolar de sus hijos, mala
educación.
Así como también los problemas que se puedan dar como
peleas entre los padres, abandono, o que estos estén
pasando por una crisis económica.
Con frecuencia los padres muestran actitudes y creencias
que se caracterizan por la falta de asunción de la propia
responsabilidad que como padres tienen en el proceso
educativo y escolar de sus hijos.
 Cognitivas

Navarro (2004) nos dice que el buen funcionamiento neurológico

favorece que el estudiante pueda centrar su atención en la estimulación
adecuada durante los lapsos necesarios.
La deficiencia en alguna de estas condiciones podría limitar la posibilidad
de interactuar efectivamente con el objeto de estudio y por tanto
obstaculizar su aprendizaje.
La organización y concentración en el estudio, la capacidad para
relacionar nuevos conocimientos con los existentes, la comprensión
lectora y la capacidad para autorregular el aprendizaje, son habilidades
que correlacionan con el rendimiento académico de los estudiantes
(Lammers 2001)
CONSECUENCIAS
Según Wall (1970) menciona que en bajo desarrollo educativo se
debe a causas emocionales que repercuten en este como puede ser
la pérdida de un amigo, vivir en una familia disfuncional. Esto puede
generar que el estudiante no tenga interés en estudiar y por ende
reprobar el año.
Tomando en cuenta a Wall se puede decir que estamos de acuerdo ya
que si el estudiante no demostró un buen desempeño en las
asignaturas lo más probable es que repruebe el año.
 También Fronja (1987) nos habla de una importante
consecuencia como es el bajo rendimiento que esto se da
por razones como la economía que hace que los padres
decidan no enviar al colegio, o que el estudiante no tenga
tiempo de hacer deberes o estudiar porque tienen que ayudar
en casa o trabajar.

Para Fernández (1984) El bajo rendimiento académico es

consecuencia de causas biológicas como una enfermedad
que va impedir un buen desarrollo educativo. Entre los
aspectos de salud más comunes encontramos los problemas
de vistas, oído, de habla, dislexia y obesidad.
 TÉCNICAS
 Existen muchas formas de mejorar el rendimiento académico
siendo estas las más utilizadas: técnicas y hábitos de estudio
que cada estudiante se forma para llevar un mejor proceso de
aprendizaje

 HABITOS DE ESTUDIO
Rondón, A. (1991) Citado en Salas (1999). , define hábito de
estudio como conducta que manifiesta el estudiante en forma
regular ante el acto de estudiar y que repite constantemente que
tiene como fin de lograr el aprendizaje.
 TECNICAS DE ESTUDIO
Se identifican un compendio de estrategias y procedimientos de carácter y
meta cognitivo vinculados a las distintas demandas escolares, entre las que
destaca la actividad del estudio como eje principal de las mismas (Hernández,
1991).

 El subrayado: Es destacar las ideas básicas para no memorizar un texto

más amplio.
 El resumen: Es una breve redacción que recoja las ideas principales del
texto.
 El esquema. Consiste en organizar de forma gráfica los puntos
fundamentales de un tema.
 Tomar notas o apuntes: ayuda a reprocesar la información que ha
adquirido en su lectura.
 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Capacitación Personal
Realizaremos una capacitación donde se pueda brindar la suficiente
información a los docentes de cómo se puede transmitir el conocimiento
dado hacia los estudiantes la cual puede llegar de una manera adecuada a
su nivel cognitivo ,dentro del taller hablaríamos con los docentes y darles
una iniciativa de cómo trabajar de una manera dinámica y no solo aturdirlos
con teoría sino manejar estrategias durante la sesión de clase consiguiendo
la mejoría en el rendimiento académico del estudiante, logrando que pueda
tener una mejor recepción de información ,tengan la motivación de quienes
participan e interactuar mejor con los miembros de su entorno.
.

Taller de Integración
Lo que buscamos en este taller es la integración de los alumnos la vez que
estos generen conocimiento y que lo difundan con los demás, esto consiste en
seleccionar de cada aula a los alumnos más destacados a quienes
denominaremos monitores serán los encargados de afianzar a los alumnos que
tengan calificaciones bajas en los cursos, esta rutina de afianzamiento se
realizaran los fines de semana como a modo de reforzamiento donde se
trataran temas que estos menos entienden, esto tendrá una duración de 3
horas con un pequeño receso donde se les brindará un incentivo.
 Monitoreo
Realizaremos juntamente con el psicólogo a cargo diversas actividades
donde se vean involucrados aspectos emocionales buscando difundir y
lograr equilibrar en los estudiantes este aspecto y puedan mejorar en su
rendimiento académico.
Una de estas actividades será una vivencia llamada la conciencia de
uno mismo donde a cada participante le se pedirá que identifique de su
aspecto físico cinco cosas que le gusta y cinco cosas que le desagrade,
y en la parte psicológica ¿en qué momentos le es posible demostrar sus
conocimientos ,habilidades, o virtudes? y ¿cuáles son sus temores?
Esto lo tiene que plasmar en una hoja para luego compartir con los
demás, para así poder lograr más seguridad en ellos mismos.
 CONCLUSIONES
 De modo que podemos decir que el rendimiento académico no solo
hace alusión a la capacidad que uno tiene de procesar información y
destacar entre los demás, sino que también hace referencia a los
procesos que acompañan al adolescente durante su desarrollo tanto
en lo personal como en lo interpersonal.
 Además podemos decir que estas causas se deben a distintos
factores tantos familiares, que tienen que ver con el desempeño de
los adolescentes con su familia, psicológicos que tienen que ver con
la conducta de uno mismo y como se relacionan con los demás y los
procesos cognitivos que corresponden alguna alteración del cerebro.
 Así mismo podemos decir que el adolescente al verse involucrado
con los factores mencionados anteriormente no tienen buen
desempeño respecto a sus estudios lo cual obtienen bajas
calificaciones, un desorden emocional y una que otra alteración
mental.
 Finalmente las técnicas propuestas están generando buenos
resultados en los adolescentes, ya que se ven reflejado en sus
calificaciones.
 I AS
AC
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