Teoría socio política

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Ideas sociológicas básicas
 Weber
conceptos centrales
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 La sociología es una ciencia que pretende el entendimiento
interpretativo de la acción social, para así poder explicarla
causalmente en su desarrollo y efectos.
 Acción. Acción social. Relación social.
 Sentido, significado
 Comunidad relación social basada en el sentimiento subjetivo
(emotivo o tradicional) de constituir un todo.
 Sociedad relación social basada en intereses complementarios.
 Asociación: relación social regulada, con un orden interno
garantizado por un cuadro administrativo o al menos un dirigente.
 Definición de Estado
Weber
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 «Caracteriza hoy formalmente al Estado el ser un orden
jurídico y administrativo (asociación de dominación) (…) por
el que se orienta la actividad (…) del cuadro administrativo
(…) y el cual pretende validez no solo frente a los miembros
de la asociación (…) sino también respecto de toda acción
ejecutada en el territorio a que se extiende la dominación.
 «Antes bien, sociológicamente, el Estado moderno solo
puede definirse en última instancia a partir de un medio
específico que, lo mismo que a toda asociación política, le es
propio, a saber: el de la coacción física»
 Ideas principales
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 Estado como relación de dominación, donde todos los que se
encuentran en el territorio e inmersos en esa relación social
deben obediencia.
 Los fundamentos de la obediencia, los tipos de “motivos” que
tienen los dominados para obedecer a la autoridad de los que
dominan, lo que legitime la dominación será el carisma del
gobernante, la tradición, o la legalidad. (Tipos de dominación)
 El tipo más racional de ejercicio de la dominación es la
administración burocrática.
 Esta dominación se apoya también en los medios externos, o sea
la coacción física.
 Rescatemos de Weber…
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Estado poseedor del monopolio legitimo del uso o amenaza de
uso de la violencia física.
 La administración burocrática como la forma más racional de
ejercer la dominación. (incluye todas las instituciones de
aseguramiento del orden)
 Las asociaciones de toda clase, incluida la escolar coincide
totalmente con el desarrollo e incremento creciente de la
administración burocrática.
 Todo trabajo continuado es administración burocrática, todas
nuestra vida cotidiana esta tejida dentro del trabajo que
realizan los funcionarios en sus oficinas, esto es inseparable de
la administración de masas.
 Continuación…
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 Weber advierte que “una burocracia muy desarrollada
constituye una de las organizaciones sociales de más
difícil destrucción”. Ello se debe a que “la burocratización
es el procedimiento específico de transformar una ‘acción
comunitaria’ en una ‘acción societaria’ racionalmente
ordenada” y por lo tanto, concluye Weber, “como
instrumento de la ‘socialización’ de las relaciones de
dominación ha sido y es un recurso de poder de primera
clase para aquel que dispone del aparato burocrático”. 
 Teoría critica o
materialismo histórico
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 Conceptos centrales:
 Modos de producción
 División del trabajo
 Clases sociales.
 Explotación
 Dominación
 Definición de Estado:
Teoría crítica
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 Componente específicamente político de la dominación
en una sociedad territorialmente delimitada.

 Aspecto de la dominación respaldada por el

control de los medios de coerción física en un
territorio delimitado
 La capacidad actual o potencial de imponer
regularmente la voluntad sobre otros aún
contra su resistencia.
 Fuentes de dominación.
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 Control de los medios de coerción física.
 Control de los recursos económicos.
 Recursos de información, conocimientos tecnológicos
– científicos
 Control ideológico ( el dominado asume como justa y
natural la relación asimétrica)
 Formación del Estado
Nacional Argentino
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 Periodo 1852- 1880
 Función económica
• Política económica liberal.
• Modelo económico de acumulación agroexportador.
• Receptores de capital, manufacturas e inmigrantes.
 Sistema político.
• Acuerdos entre la oligarquía del interior y el gobierno
nacional. Derrota de los caudillos.
• Se consolidó un sistema de dominación nacional.
 
• Modernización y racionalización del estado. Unificación
económica y mercado interno.
• Sanción de la Constitución.
• Consolidación de UN ejercito nacional.
• Desarrollo de una burocracia Estatal a través de instituciones.
• Laicización de actividades eclesiásticas.
 ¿Y la educación…?
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 El sistema educativo fue un factor constitutivo del Estado
Nacional.
 Podemos hablar de un estado educador, en el marco de un
proyecto educativo liberal, se plantea como finalidad primordial
la construcción de la ciudadanía y la formación para la
participación política
 La educación, entendida como la posibilidad de lograr el
disciplinamiento y la homogeneización ideológica se fundaba en
principios positivistas y propugnaba “orden y progreso”,
laicización de la enseñanza y la organización de los sistemas de
instrucción pública.
 Marco legislativo
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 Constitución de 1853
 El articulo 5º estableció que las provincias deben asegurar
la educación primaria (…); el inciso 16 del articulo 67º
estableció entre atribuciones del Congreso la de “dictar
planes de instrucción general universitaria”.
 El nivel medio no estaba aún desarrollado y era apenas
una extensión de la enseñanza primaria o preparatorio
para la universidad.” 
 La ambigüedad dio lugar a la polémica Mitre -Sarmiento
 Mitre - Sarmiento
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 Por un lado Sarmiento propuso que se diera propiedad a la
generalización de la educación básica y por otro lado Mitre
representaba a quienes querían que el esfuerzo educativo de
naciente Estado nacional apuntara a educar a la clase dirigente.
 La política de Mitre tuvo una tendencia a la centralización y a la
elitización de la dirección de sistema.
 Sarmiento quiso que el sistema se apoyara en las instituciones de la
sociedad civil.
 Sarmiento fundo la Escuela Normal de Paraná, sobre la base del
Colegio Paraná. Desde 1870 hasta 1896 se fundarían en el país 38
escuelas normales. También fundo el Colegio Militar y la Escuela
Naval.
 
 Mitre fundó el Colegio Nacional sobre la base del antiguo Colegio de
Ciencias Morales. En 1864 se decretó a creación de los Colegios
Nacionales de Catamarca, Tucumán, Mendoza, San Juan y Salta.
 Para Sarmiento su meta la extensión del sistema de educación
pública ha abarcar el conjunto de la población “educable”.
 Pero el interés principal de Mitre era desarrollar una educación
secundaria dirigida a minoría ilustrada. Aspiraba a formar una
inteligencia capaz de gobernar un país y vencer definitivamente a la
“barbarie”
 En conclusión…
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 La presencia del Estado debía asumir un carácter multifacético para consolidar
su dominio:
 1° La modalidad Represiva, que supuso la organización de una fuerza militar
unificada y distribuida territorialmente, con el objetivo de prevenir y sofocar
todo intento de alteración del orden impuesto por el estado nacional.
 2° la Cooptativa, incluyó la captación de apoyos entre los sectores dominantes y
gobiernos del interior a través de la formación de alianzas y coaliciones basadas
en compromisos y prestaciones recíprocas.
 3° la Material, presupuso diversas formas de avance del estado nacional, a
través de la localización en territorio provincial de obras, servicios y regulaciones
indispensables para su progreso económico.
 4° la Ideológica, que consistió en la creciente capacidad de creación y difusión
de valores, conocimientos y símbolos reforzadores de sentimientos de nacional
que tendían a legitimar el sistema de dominación establecido, teniendo a las
instituciones educativas como principales institutos socializadores.
 Tipos de Estado
 Liberal Social Postsocial

Subtipos Oligárquico - Nacional popular- Neoliberal

democrático desarrollista
Burocrático autoritario

Rol
Modelo de
acumulación
Mediación política
Identidades
colectivas
Modelo cultural
Contexto
internacional
  Liberal
Subtipos Oligárquico - democrático
Rol Garante de los derechos individuales,
separación Estado y sociedad
Modelo de acumulación Agroexportador
Mediación política Partidos de notables , democracias
restringidas, censitarias y luego ampliadas.
Identidades colectivas El ciudadano y las colectividades
Modelo cultural Individualismo libertad
  Social
Subtipos Nacional popular- desarrollista
Burocrático autoritario
Rol Garante de los derechos sociales, interpenetración
del estado y la sociedad civil
Modelo de acumulación Industrialización sustitutiva de importaciones . Estado
interventor
Mediación política Partido de masas, modelos movimientista, liderazgo
carismático.
Identidades colectivas Identidad el trabajador, movilización de masas,
organizaciones colectivas
Modelo cultural Igualitarismo.
 
Postsocial, neoliberal
Subtipos
Rol Garante de las reglas de juego, del equilibrio
macroeconómico, de la competencia y de la
diferenciación entre Estado y sociedad
Modelo de acumulación Orientado al mercado externo (estado subsidiario)
Mediación política Bipartidismo
Identidades colectivas Nuevos movimientos sociales. Sociedad
identificada como consumidor y usuario.
Modelo cultural Individualismo competitivo.
Muchas gracias!!!!