ACTIVIDADES INTEGRADORAS III

Expresión transformadora

Tema: Problemas socio-ambientales: concepto,

importancia, tipos, causas y consecuencias.

Sesión: 1
¿Qué es un
problema?
 ¿QUÉ ES UN PROBLEMA?

Es una situación que causa algún

tipo de malestar debido a que no
se sabe encontrar la solución
adecuada o eficaz.

Es decir que el problema, no es

el problema en sí, si no el
carecer o no tener la respuesta
que necesita dicho problema
ante una situación determinada
o conflictiva.
 EL PROBLEMA?

Es una operación mediante la

cual se especifica claramente y
de un modo concreto sobre qué
se va a realizar la investigación.

Es el punto inicial de la cadena:

PROBLEMA INVESTIGACIÓN SOLUCIÓN

¿QUÉ ES UN PROBLEMA SOCIAL?

Son aquellos que

afectan a la sociedad
y que evitan vivir con
tranquilidad y tener
una vida plena.
¿QUÉ ES UN PROBLEMA AMBIENTAL?

Son los impactos de las

actividades o conductas
del ser humano tanto
sociales, económicas,
políticas y culturales
sobre su entorno o
ambiente natural.
 PARTICIPA
PARTICIPA

¿QUÉ PROBLEMAS SOCIALES Y

AMBIENTALES SON LOS MÀS
FRECUENTES ?

¿CREES QUE ESTOS PROBLEMAS

TIENEN SOLUCIÒN?
 DETERMINAR EL PROBLEMA

MAGNITUD Tamaño del tema que se va a investigar ( población)

MAGNITUD Tamaño del tema que se va a investigar ( población)

Ponderación- sociedad, de acuerdo con su gravedad y

TRASCENDENCIA Ponderación- sociedad, de acuerdo con su gravedad y
TRASCENDENCIA consecuencias
consecuencias

Ver el grado en que el problema puede ser resuelto

VULNERABILIDAD Ver el grado en que el problema puede ser resuelto
VULNERABILIDAD

Existencia de recursos suficientes para solucionar o

FACTIBILIDAD Existencia de recursos suficientes para solucionar o
disminuir el problema
FACTIBILIDAD disminuir el problema
 DETERMINAR EL PROBLEMA

IMPORTANCIA
IMPORTANCIA Tener interés para el grupo que afecta
SOCIAL Tener interés para el grupo que afecta
SOCIAL

NOVEDAD Y Se selecciona un problema que ha escapado al resto

NOVEDAD Y Se selecciona un problema que ha escapado al resto
de los estudiosos
ORIGINALIDAD de los estudiosos
ORIGINALIDAD
Implica conocer la probabilidad que existe de poder
Implica conocer la probabilidad que existe de poder
VIABILIDAD solucionar el problema
VIABILIDAD solucionar el problema

Debe ser preciso para poder juzgar sobre su

PRECISIÓN Debe ser preciso para poder juzgar sobre su
importancia, originalidad y viabilidad.
PRECISIÓN importancia, originalidad y viabilidad.
 TÉCNICA PARA DEFINIR CORRECTAMENTE UN PROBLEMA

¿Qué ocurre? ¿Cuándo ocurre?

¿Cómo ocurre? ¿Dónde ocurre?

¿Quién está implicado

en el problema ?
MAPA DE CONTEXTO

Esta técnica sirve para poner en común el

conocimiento del equipo sobre el contexto del

reto al que nos enfrentemos. Si la usamos en la

fase de empatía, deberemos contrastar la

información con la investigación primaria y

secundaria, para asegurar que estamos

definiendo una situación real.

 MAPA DE CONTEXTO- FASES

ElElconocimiento
conocimientoganado
ganadodedelalacreación
creacióndedeununmapa
mapadedecontexto
contexto
viene de las fases
viene de las fases dede

ENTENDIMIENTO OBSERVACIÒN

Capacidad para poder

Capacidad para poder Se necesita tener una
comprender, Se necesita tener una
comprender, visión general de cierta
comparar, juzgar las visión general de cierta
comparar, juzgar las situación. Saber que
cosas y deducir de las situación. Saber que
cosas y deducir de las está ocurriendo.
que ya se conocen. está ocurriendo.
que ya se conocen.
 MAPA DE CONTEXTO- PASOS

1 2 3 4
DEFINE LA REALIZA INGRESA LOS ANOTA LOS
DEFINE LA
CATEGORIA REALIZA
OBSERVACIONES INGRESA LOS
RESULTADOS ANOTA LOS
HALLAZGOS
CATEGORIA OBSERVACIONES RESULTADOS HALLAZGOS

Determina la Observa el
Determina Registra los
categoría la Observay el
entorno Ingresa los datos Registra
categoría entorno hallazgos delos
la
usando criterios también revisay la enIngresa los datos
las categorías
usando criterios también revisa la enexistentes
las categorías observación la
hallazgos de
existentes o documentación observación
existentes desarrollada.
define nuevos.o documentación
existente existentes
desarrollada.
define nuevos. existente
MAPA DE CONTEXTO
 TRABAJO PRÁCTICO

 Elaborar en forma grupal el mapa

de contexto
 Descargar el formato de la
plataforma
 Revisar rúbrica de calificación
 Socializan su trabajo
 Registran su entrega en Blackboard
 ACTIVIDADES INTEGRADORAS III
Expresión transformadora

Tema: La problemática socio-ambiental de mi ámbito local

Caracterización

Sesión: 2
 Participo en Mindmeister

Responde:

¿Qué problemas observas

en tu comunidad?
Observamos el video y participamos
 PARTICIPA
PARTICIPA

¿Por qué existen los problemas

sociales ?
¿Cuáles son sus características?
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué?
¿Qué?
¿Dónde?
El problema debe tener una ¿Dónde? ¿Cuándo?
¿Cuándo?
descripción concisa de los
hechos que precisan ser
¿Quién?
abordados. Además debe ¿Quién?
¿Por qué?
¿Por qué?

responder a los 5
interrogantes.
 CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

Consiste en una exposición sintética de las principales características que posee

el problema a ser investigado como:

 Su magnitud (tamaño)
 ¿A quiénes o a qué afecta?
 ¿De qué manera afecta?(trascendencia)
 ¿Cuál es la tendencia del problema?
 Vulnerabilidad del problema: si tiene
solución con propuestas innovadoras.
 CARACTERISTICAS DE LOS
PROBLEMAS SOCIALES

Afectan a un gran
Efectos Se modifican en el
número de Tienen solución
perjudiciales tiempo
personas
 PARTICIPA
PARTICIPA

¿Puedes identificar con facilidad las

características de los problemas

ambientales de tu localidad ?
NARRACIÒN COLECTIVA DEL PROBLEMA

La narración no es posible sin la

escucha de aquél otro ante quien
se comparece. Depende así todo
acto narrativo de un espacio
común, un ámbito comunicativo en
el que el encuentro tenga lugar.
(Benjamín, 2003)
 TRABAJO PRÁCTICO

 Elaborar en forma grupal una

narración colectiva de una
problemática de su ámbito local
 Revisar rúbrica de calificación
 Metacognición

¿Qué has aprendido hoy ?

¿ Para qué te sirve lo aprendido?

¿Cómo aprendiste a identificar las características de

la problemática de tu localidad ?
¿Cómo te sentiste trabajando en grupo?

De qué manera aplicarías lo aprendido hoy

 Referencias bibliográficas
Sarraipa, J, Artificie, A. y Jiménez, H. (2019). Metodología de evaluación de prototipo innovador.
https://acacia.red/wp-content/uploads/2019/07/Gu%C3%ADa-Metodologi%CC%81a-de-evaluaci%C3%B3n-de-
prototipo-innovador.pdf

Fundación Acción contra el Hambre (2019). Guía para prototipar proyectos de emprendimiento.
https://www.accioncontraelhambre.org/sites/default/files/documents/guia_de_prototipado_emprendi
miento_inclusivo_compressed_1.pdf

Salazar, C. (2011). Comunidad y narración colectiva. Tramas, (34), 93-111.

https://biblat.unam.mx/hevila/TramasMexicoDF/2011/no%2034/4.pdf