"AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA"

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE ENFERMERIA
LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI: CREACIÓN DE LAS
UNIVERSIDADES DEL SIGLO XXI

INTEGRANTES:
• TUNQUE JULIAN, EDITH
• MANCHA PAYTAN YAQUELYN
MAYRA
• ZUÑIGA HUAMAN ULISES
DOCENTE:
• CARHUACHUCHO ROJAS, ELSY
SARA
CICLO: II HUANCAVELICA – PERÚ 2021
SECCION: B
 PROLOGO

 Este trabajo analiza las perspectivas de la universidad en el siglo XXI y

propone algunas hipótesis sobre el desarrollo, las perspectivas y las
necesidades de cambio en la universidad como la institución que concebimos
actualmente. El trabajo tiene partes la que consiste en análisis que esta
dinamizado en el cambio del sistema de la universidad y en el quehacer
propiamente académico de la institución universitaria en el trabajo también
se discute los elementos que en el dicho cambio. Este es el aspecto de
trabajo universitario en que se cambió se está empezando a mostrar y que
muy probablemente se evidenciara de manera mucho más definitiva en el
curso de los próximos años.
 INTRODUCCION

• Expongo en este trabajo las perspectivas de la universidad en el siglo XXI para

poder entender mejor la perspectiva que estamos viviendo hoy en día se hace
referencia el estudio del origen de las universidades un periodo probablemente largo,
pero cuya referencia permite poner en perspectiva los retos actuales para la
modernización de la entidad universitaria tradicional que se encuentra en camino.
También identificaremos las tres crisis a las que se enfrentaba la universidad. La
incapacidad de la universidad para desempeñar cabalmente funciones contradictorias
lleva al Estado y a los agentes económicos a buscar fuera de la universidad medios
alternativos para lograr esos objetivos. Al dejar de ser la única institución en el
campo de la educación superior y en la producción de la investigación, la universidad
entra en una crisis de hegemonía.
 La segunda fue la crisis de legitimidad, provocada por el hecho de haber dejado de
ser la universidad una institución consensual, frente a la contradicción entre la
jerarquización de los saberes especializados de un lado, a través de las
restricciones del acceso y certificación de las competencias, y de otro lado, por
las exigencias sociales y políticas de la democratización de la universidad y la
reivindicación de la igualdad de oportunidades para los hijos de las clases
populares.
• Finalmente, la tercera fue la crisis institucional, resultado de la contradicción entre la
reivindicación de la autonomía en la definición de valores y objetivos de la universidad y
la presión creciente para someterla a criterios de la eficiencia y la productividad de
naturaleza empresarial o de responsabilidad social. En aquel trabajo analizaba con algún
detalle cada una de las crisis y el modo como estaba siendo abordada cada una de ellas
por la universidad, especialmente en los pases centrales.
 Por lo que queremos brindar también alguna información correspondiente de
universidades de hoy en día, tanto a nivel nacional como internacional o mundial. Con
todo esto queremos llegar a una conclusión de la creación de universidades en pleno siglo
XXI, en acá en Perú y en el mundo entero. Si bien sabemos ahora que estamos en plena
capacitación sobre la pandemia que está ocurriendo en todo el mundo, la creación de
universidades está paralizada y surge un nuevo tipo de creación virtual de universidades
tanto públicas como privadas.
La universidad pública es entonces un bien público permanentemente amenazado, pero no hay que pensar que la
amenaza proviene solamente del exterior, porque ella proviene también del interior. Es posible que en este texto
haya hecho sobresalir más las amenazas ex- ternas que las internas. Estoy más consciente que nunca que una
universidad en ostracismo social por su elitismo y corporativismo, y paralizada por la incapacidad de auto
interrogarse de la misma forma en que ella interroga a la sociedad es presa fácil de los seguidores de la
globalización neoliberal. En el caso de la universidad y de la educación en general, esa cualificación es la
condición necesaria para no transformar la negociación en un acto de rendición y con él fin de la universidad tal
como la conocemos. No habrá rendición si existen condiciones para una globalización solidaria y cooperativa de la
universidad.
Entonces entendemos por las universidades, que fueron creadas con el fin de compartir conocimientos y
actividades importantes impartiendo aprendizajes por parte de personas especializadas. Sea Universidades Públicas
o Privadas tienden a tener diferentes metodologías de enseñanza, por lo que se proporciona se incluye la economía
a causa de las U. privadas y gestiones en las U, Públicas. La decisión de estudiar en universidades públicas o
privadas dista mucho de ser un proceso aleatorio, ya que las capacidades intelectuales del individuo y sus
posibilidades de financiación de los estudios constituyen los determinantes básicos que intervienen en este proceso
de decisión.
ANEXOS