Integración y

diagnóstico de
estudios
Sánchez González Marcela Alejandra 18050455
Orrante Lerma Fatima Yaneth 18050020
Rojas Medina Jesús Emmanuel 18050245
 Indicadores intelectuales a través de
los diferentes instrumentos y técnicas
Entrevista Autobiogr
• Nivel académico y rendimiento
• Logros reales • El procesoafía
de asociación.
• Manejo de la situación de entrevista • La cronología de los hechos.
• Forma de expresión • La expresión gráfica, por aquello de los
• Intereses movimientos finos en tareas ojo-mano.
• Manejo de situaciones prácticas y • La utilización del lenguaje en general y
conflictivas en particular del vocabulario.
• Capacidad para la comprensión de
contenidos abstractos
• Ambiente sociocultural
● Test Guestáltico Visomotor de L.
Bender
● Escala de Inteligencia de Wechsler
para Adultos (WAIS)
● Inventario Multifásico de la
Personalidad (MMPI)
● Test de Psicodiagnóstico de
Rorschach
 Características del Pensamiento y del
Contacto con la Realidad o Prueba de


Realidad
Relacionado con la inteligencia
Depende de cómo el paciente percibe, organiza y
elabora los estímulos que están en el medio.
 Inteligencia teórica-práctica VS Pensamiento mágico.
 En esta área se evalúa la capacidad de juicio, la
lógica, el grado de objetividad, la capacidad para
establecer empatía en diferentes situaciones.
 Indicadores del pensamiento y prueba
de realidad a través de los diferentes
instrumentos
Entrevi Test Guestáltico Visomotor
sta de L. Bender
• ¿A qué da importancia el paciente y cuánta?
Escala de Inteligencia para
Adultos de Wechsler
• ¿Qué tipo de soluciones pone el examinado?
(WAIS
• Si su pensamiento es lento…
Test de Psicodiagnóstico
de Rorschach
• ¿Cuál es el contenido de su pensamiento? Test de Apercepción
• Procesos internos Temática (TAT)
Área Percepto Motora o de
Daño Orgánico Cerebra
 INDICADORES DE
ALTERACIONES
PERCEPTO MOTORAS A
TRAVÉS DE LOS
DIFERENTES
INSTRUMENTOS
 Test Guestáltico Visomotor de
L. Bender:
● Distribución de las figuras.

● Rotación severa.

● Superposición de las figuras.

● Calidad de las líneas.

● Movimiento.

● Fragmentación
 Entrevista
• Tiempo de inicio.
• Qué factores externos lo
desencadenaron.
• Grado máximo de escolaridad.
• Rendimiento escolar o laboral.
• Antecedentes hereditarios.
• Antecedentes patológicos y
psicopatológicos.
• Si hay, tipo de tratamiento que
recibió.
 Autobio
grafía:
• Trastornos perceptuales y motores en la escritura

• Cómo utiliza su espacio de la hoja: amontona o deja

demasiado espacio

• Cambia letras (dislexia), omite letras

• Contenido ideacional del pensamiento

• Cronología adecuada o el escrito es un caos

 Escala de
Inteligencia de
•

•
Wechsler para
Diferencias entre C.I. verbal y C.I. de ejecución

Puntajes bajos en: información, repetición de dígitos, claves

• Adultos
Claves o símbolos y dígitos pueden indicar fallas de tipo
perceptual cuando deforma los símbolos

• Puntajes normalizados bajos en: aritmética, retención de dígitos

• Comprensión baja

• Calificación de cero, por el tiempo, en los subtests con tiempo

límite
 Test de
Psicodiagnóstico
• de Rorschach:
Tiempo de reacción prolongado más de 20 segundos

• Porcentaje de respuestas globales disminuido

• Sucesión rígida 9-10 sucesiones sistemáticas

• Sucesión confusa de 1 a 2 sucesiones sistemáticas

• Respuestas donde no se puede evaluar

• Perseveración en la localización y/o en los contenidos

• Incapacidad para desprenderse de un estímulo

Test de
Apercepción
• Historias descriptivas
Temática (TAT):
• Repiten el mismo tema

• Creen que ya lo vieron, el estímulo

nuevo
• Afirman no poder hacer la tarea

• Se angustian ante demandas del

examinador