LAS CORRIENTES CONSTRUCTIVISTAS Y

LOS MODELOS AUTOESTRUCTURANTES.

 PRESENTACION

El constructivismo nace como una propuesta pedagógica

sobre el “cómo se aprende, cómo se puede enseñar y ser
enseñados” y alternativa educativa con bases importantes
a nivel psicológico y epistemológico en la “construcción del
conocimiento humano” al reconocer las limitaciones
percibidas en la Escuela Tradicional y la Escuela Activa.
 EL CONSTRUCTIVISMO ES ORIENTADO POR
PREGUNTAS EPISTEMOLÓGICAS

• ¿Qué puede ser conocido?

• ¿Cuál es la relación entre el conocedor con lo
conocido?
Las cuales se desarrollan en el campo de la construcción
del conocimiento humano y no desde el campo
pedagógico. (De Zubiría, 2010).
 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS CONSTRUCTIVISTAS
SEGÚN JULIAN ZUBIRIA

Para lo cual según De Zubiría se deben desarrollar tres

condiciones:
1. El aprendizaje debe ser potencialmente significativo.
2. El estudiante debe poseer en su estructura cognitiva los
conceptos utilizados previamente formados.
3. El estudiante debe manifestar una actitud positiva hacia
el aprendizaje significativo.
 SEGÚN DE ZUBIRÍA

“para garantizar niveles más altos en la comprensión es

necesario que el estudiante tenga aprendizajes más
significativos, se vinculen con los conocimientos anteriores
y puedan llegar a utilizarse en diversos contextos.” (De
Zubiría, 2010.pág 167).
PROPÓSITOS
PARA QUÉ ENSEÑAR
• La finalidad de la educación será alcanzar la
comprensión cognitiva, para favorecer el cambio
conceptual.
¿CUÁNDO ENSEÑAR?
• Las secuencias curriculares deben tener en cuenta
condiciones dadas en la ciencia y por el contexto, los
estudiantes y el medio.
¿CÓMO ENSEÑAR?
• Las estrategias metodológicas deben privilegiar la
actividad, favorecer el diálogo desequilibrante, utilizar el
taller y el laboratorio y privilegiar las operaciones
mentales de tipo inductivo.
¿QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAR?
• Toda evaluación es, por definición subjetiva y debe
intentar siempre ser cualitativa e integral.
• Una evaluación subjetiva deberá ser individualizada,
cualitativa e integral.