Investigación científica

La investigación científica
Investigar: hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios.
Restituto Sierra: derivación etimológica en términos
latinos.
in  en, hacia hacia la
pista o
Investigación
vestigium huella, pista Seguir
la pista
La investigación científica:
 Es un proceso destinado a la obtención de un
conocimiento científico, utilizando para ello
determinado método de investigación.
 Investigar es buscar nuevos conocimientos,
tratar nuevos problemas, encontrar
Francisco Carrillo respuestas por medio de procedimientos
científicos y comprobar una hipótesis

Según Umberto Eco, la investigación es científica si:

 Versa sobre un objeto reconocible y definido.

 Tiene que decir sobre este objeto cosas que
todavía no han sido dichas o bien revisar con
óptica diferente.
 Tiene que ser útil a los demás.
 Debe suministrar elementos para la verificación,
y la refutación de las hipótesis que presenta.
 LÍMITES DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica puede llegar a la
formulación de propuestas, en la actualidad
toda investigación científica llega la
formulación de propuestas de solución.
La solución de estas propuestas, la
aplicación de estas propuestas, la solución
misma de los problema ya no es
competencia del investigador
La solución corresponde a gobernantes, autoridades,
ejecutivos, quienes se encargan de poner en práctica
dichas propuestas.

EL PARADIGMA DE AL INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

Paradigma: Es un ejemplo, prototipo o un modelo a seguir.

En la investigación científica, un paradigma es una
concepción sobre teorías y métodos, es un modelo teórico y
metodológico.
En ciencias sociales, los paradigmas fundamentalmente
son:
El positivismo, que plantean la investigación
cuantitativa.
 El interpretativista, que propone la investigación
cualitativa.
COMPARACIÓN ENTRE AMBOS
PARADIGMAS
La investigación cuantitativa, es más formal,
mas esquemática, se basa en la deducción
y trabaja con hipótesis, variables, etc. Se
podría decir, que va de la teoría a la realidad,
La investigación cualitativa, es formal, nada
esquemática, se basa en la inducción y
trabaja sin hipótesis, con personas, podría
decirse que va de la realidad a la teoría.
 CUADRO COMPARATIVO DE
PARADIGMAS
CRITERIOS
Relación teoría investigación.
Representatividad/ inferencia.
Objeto de análisis de datos.
Objetivo de análisis de datos.
Matemáticas y esta­dística.
Presentación de los datos.
Generalizaciones.
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
Deducción (la teoría precede a
la observación).
Muestra estadísticamente
representativa.
La variable (análisis por
variables. impersonal)
Explicar la variación de las
variables.
Uso intenso.
Tablas (perspectiva racional).
Correlaciones. Modelos cau­
sales. Leyes. Lógica de la
causalidad.
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
Inducción (la teoría surge de
la observación).
Casos individuales no
representativos estadísti­
camente.
El individuo (análisis por
sujetos).
Comprender a los sujetas
Ningún uso.
Fragmentos de entrevis­tas,
de textos (perspecti­va
narrativa).
Clasificaciones y tipolo­gías.
Tipos ideales. Lógi­ca de la
clasificación.
 CLASES DE INVESTIGACIÓN
Existen dos clases de investigación: científica y tecnológica

Lógica
Formal Matemática
Investigación científica
Teórica o pura
Fáctica
Aplicada

Lógica
Administrativa
(Dar) Matemática
Investigación Tecnológica
Teórica o pura
Facultativa
(Hacer) Aplicada
La ciencia busca conocer la realidad, la
tecnología es la aplicación de la ciencia a
la realidad, con fines prácticos.

Cuando la ciencia es utilizada para

resolver problemas prácticos o
transformar la realidad se convierte en
tecnología.
a) INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: La investigación busca
conocer la realidad en base a las categorías de verdad y
falsedad:

-Investigación formal: Esta relacionada a las ciencias

formales (lógica y matemáticas). Consiste en el estudio de
entes ideales, la verificación de hipótesis se centra en su
coherencia interna, en base al análisis lógico – matemático y a
criterios puramente racionales.
-No se requiere de muestra, cuadros estadísticos sin
verificación empírica
-Investigación fáctica: Esta relacionada a la filosofía, a las
ciencias naturales y sociales consiste en el estudio de entes
reales por eso, la verificación de hipótesis se centra en su
coherencia externa, sin dejar de lado su coherencia interna
-Investigación teórica: Es conocida también como
puta, básica o fundamental.
-Consiste en investigar con la finalidad de desarrollar
la teoría, de obtener conocimientos generales y
universales.

-Investigación aplicada: busca aplicar ratificar los

conocimientos teóricos en la realidad. Se trata de
validar lo conocido, lo descubierto, en áreas
particulares.
b) INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA: Trabaja con las
categorías de eficiencia e ineficacia, por que su fin
inmediato es actuar sobre la realidad.

La investigación científica es cognoscitiva, la

investigación tecnológica es práctica.

En la investigación tecnológica el conocimiento es un

medio para la transformación, que es su fin último.
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
Los niveles de investigación se dan a partir de las
funciones de la ciencia y la producción de leyes y
teorías.

CUADRO SOBRE NIVELES DE INVESTIGACIÓN

ORDEN NIVEL CIENTIFICO CONTENIDO.

1° Nivel Precientífico Descriptiva

2° Nivel Científico Medio Explicativo y/o
predictivo
3° Nivel Científico Superior Leyes y/o teorías
 En el primer nivel, se señala “como es” la realidad
estudiada, que elementos posee, que
características tiene.
Para algunas ciencias (química) la tarea descriptiva
es esencia.
Para las ciencias sociales lo descriptivo es sol una
cuestión básica.

En el segundo nivel, se trata de explicar “el

porque” de los hechos y fenómenos estudiados, así
como predecir el comportamiento futuro de tales
hechos y fenómenos. Explicar la realidad
económica y social es una cuestión fundamental
para la ciencia.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Por el requerimiento de datos, principalmente para la verificación de
hipótesis, se tiene dos tipos de investigación: horizontal y transversal.
Horizontal
Tipos de investigación
Vertical

La investigación horizontal trabaja con datos ordenados en el

tiempo (series de tiempo), de un periodo determinado
La investigación transversal trabaja con datos ordenados en el
espacio. Los datos de corte transversal los obtiene el propio
investigador en el ámbito de estudio, mediante el uso de
determinadas técnicas de investigación
 ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
Planteamiento
Las etapas son Ejecución
Publicación

El planteamiento comprende la elaboración del proyecto.

La ejecución comprende la obtención y sistematización de
datos, la verificación de hipótesis y la redacción del informe.
La publicación , consiste en difundir los resultados de la
investigación
EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
Concepto.- Etimológicamente la palabra método proviene del griego
“methodos”, que significa camino hacia algo.
En ese sentido, el método consiste en el camino que permite lograr un
objetivo, alcanzar una meta.
El método científico es un procedimiento que permite la obtención de un
conocimiento científico.
La palabra método tiene su origen en dos raíces griegas:
meta, que significa “con”
Odos, que significa “camino”
Osea: manera de proceder para descubrir algo o alcanzar

El método científico, es el procedimiento riguroso, válido y fiable para

adquirir conocimiento acerca de las leyes que rigen los hechos o las
ideas.
 PRINCIPALES MÉTODOS
Consideremos los siguientes métodos de investigación
- Deducción
- Inducción
Principales - Experimental
Métodos - Abstracto científica
- Histórico
- Dialéctico

A) EL MÉTODO DEDUCTIVO
El método deductivo consiste en el estudio, en la investigación
de la realidad, que partiendo de lo general hacia lo particular,
es decir que a partir de los conocimientos generales, de los
principios generales, estudia los hechos o fenómenos
particulares
B) EL MÉTODO INDUCTIVO
El método inductivo consiste en el estudio
de la realidad de los particular a lo
general.
Es decir que a partir de la investigación de
hechos o fenómenos particulares avanza
hacia las generalidades.
Entendiendo por inducción “el paso de lo
particular a lo universal”
Con este método, los aspectos particulares
que se estudian resultan siendo
generalizados para convertirse en leyes,
teorías, principios y conocimientos en
general.
GENERAL

DEDUCTIVO INDUCTIVO

PARTICULAR
C) EL MÉTODO EXPERIMENTAL
El método experimental se basa en la utilización de
los experimentos para la obtención de
conocimientos, utilizando determinados grupos
experimentales.
La investigación experimental comprende: pre-
experimento, experimento y cuasi-experimento.
Si el experimento consiste en la repetición
voluntaria, controlada, de hechos, en el que el
objeto de estudio está sujeto a ciertos estímulos,
con la finalidad de verificar y evaluar sus resultados.
En las ciencias sociales los experimentos
se subdividen en experimentos de
laboratorio y experimentos de campo. En
el primer caso, el experimento se realiza
en una situación artificial, mientras que
en el segundo caso en el contexto de la
vida real.
D) EL MÉTODO DE LA
ABSTRACCIÓN CIENTÍFICA
La palabra abstracción proviene del latín abstractio, que
significa aislamiento, separación.

Abstracción → latín abstractivo aislamiento

separación

El método de la abstracción consiste en la separación

mental de los elementos de un objeto o fenómeno
estudiado, con la finalidad de determinar aquello que son
fundamentales y precisar las relaciones que se dan entre
ellos.
F) EL MÉTODO DIALÉCTICO
La dialéctica: que es la dialéctica?
La dialéctica consiste en la teoría general del
desarrollo y la concatenación, universal.
La dialéctica considera que el mundo se
encuentra en desarrollo, y formando un todo
concatenado.
Teoría del desarrollo universal
Dialéctica Teoría de la concatenación
universal
 Teoría del desarrollo universal
Desarrollo (categoría filosófica), significa
movimiento.
El cambio se da de lo viejo por lo nuevo, de los
inferior a los superior, de los simple a lo
complejo, de lo menos avanzado a lo mas
avanzado.
Y es que se trata de la fuerza incontenible de los
nuevo, de los superior, la cual se impone, por
que responde mejor a las condiciones de un
mundo desarrollo o en desarrollo.
 Teoría de la concatenación universal
La teoría de la concatenación universal considera al
mundo como un todo concatenado,
interrelacionado, organizado, estructurado, o sea
que es un sistema.
El sistema es un todo organizado, interrelacionado,
interfluctuante, estructurado, interactuante e
interdependiente.
La naturaleza, la sociedad, el pensamiento y en
general el universo, constituyen un sistema, entre
las partes y el todo que estan relacionados.
• El universo no solo se encuentra en desarrollo, sino, que ese
desarrollo se da de una manera concatenada y no aislada,
unida y no separada.
• La teoría de la concatenación, permite comprender cada
problema como el resultado de la interrelación de una serie
de factores internos y externos.
• Por eso los objetos y fenómenos se desarrollan
indisolublemente ligados a otros objetos y fenómenos, bajo
las influencias recíprocas entre unos y otros.
• Pero, la dialéctica no estudia todas las concatenaciones, sino
las más generales, las fundamentales.

IN – PUT PROCESO UOT – PUT

FEED BACK
COMPRENDE:

Análisis objetivo
Análisis integral
Método dialéctico Análisis esencial
Análisis dinámico
Análisis de Clase
a) El análisis objetivo
Consiste en estudiar la realidad económica y social
de manera concreta, certera, significa estudiar cada
hecho o fenómeno de tal manera que sepamos ver
sus particularidades, sus peculiaridades.

b) El análisis vertical
Significa que cada hecho o fenómeno deberá
estudiarse no de manera aislada, unilateral; sino
tomando en cuenta el contexto, haciendo un manejo
cuidadoso de todas las variables internas y externas
que tiene que ver con el problema.
c) El análisis esencial
Si en el análisis integral evaluamos las distintas variables,
que afectan el problema; en el análisis esencial, en
cambio, solo consideramos la o las variables esenciales,
fundamentales.

d) El análisis dinámico
Cada hecho o fenómeno debe ser estudiado a partir de
un análisis dinámico, tomando en cuenta sus orígenes, su
evaluación y sus tendencias futuras.
Debido a que la realidad económica y social tiene un
carácter cambiante y no estático, variado y no homogéneo.
e) El análisis de clase
Equivale a analizar las teorías, doctrinas, postulados, etc.
Tomando en consideración su carácter de clase; es decir
comprendiendo los intereses de clase que defienden.
Sobre todo en el campo de las ciencias sociales el
carácter de clase se da de manera muy marcada, debido a
que cada grupo social defiende sus propios intereses.

f) Vigencia de la dialéctica
La filosofía marxista comprende el materialismo dialéctico
y el materialismo histórico
LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Concepto: Las técnicas de investigación son

los instrumentos auxiliares de los métodos.
Las técnicas son prácticamente
indispensables en el trabajo de investigación,
puesto que constituyen la materialización, la
concretización del método.
Los métodos se operan, funcional a través de
las técnicas.
 Las técnicas:

a) Es el sistema de supuestos y reglas que

permite realizar algo.
b) Es la manera particular en que se emplea el
método.

La técnica sirve principalmente para obtener

información, sistematizarla y analizar
 PRINCIPALES TÉCNICAS
Técnicas es el proceso (cómo se hace),
mientras es el elemento principal de la
técnica (con qué hace).
Los principal técnicas de investigación
son: la sistematización bibliográfica, la
entrevista, la observación directa, el test y
el análisis estadistico.
 CUADRO COMPARATIVO DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Sistematización bibliográfica Ficha bibliográfica

Encuesta Cuestionario

Entrevista Lista de preguntas

Observación directa Cartilla de observación

Test Criterios y/o preguntas

Análisis estadístico Paquete estadístico

 REGLAS DE ORO DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Desarrollar un trabajo de investigación científica es un trabajo
serio, responsable y riguroso.
Las reglas de oro sirven para orientar el trabajo de investigación,
de modo que siempre debemos tenerlos presentes.
Crítica
Constancia
Coherencia
Reglas de oro Criterio
Claridad
Consistencia
Creatividad
 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E
INVERSIÓN
CUADRO COMPARATIVO
Criterio Proyectos de Proyecto de Inversión
investigación

Origen Problemas reales Posibles soluciones

Objetivo Obtención de nuevos Análisis de rentabilidad

conocimientos de una inversión

Importancia Sirve para ejecutar Sirve para realizar

trabajos de investigación investigaciones futuras
 PREGUNTAS Y FASES DEL
PROYECTO
PREGUNTAS CLAVE FASE
1.- ¿Cuál es el problema de investigación? Planteamiento del
problema
2.- ¿Cuál es la importancia de la investigación? Justificación
3.- ¿Qué investigación se realización anteriormente? Antecedentes
4.- ¿Cuál es el contexto teórico o la teoría general? Marco teórico
5.- ¿Cuáles son los propósitos de la investigación? Objetivos
6.- ¿Qué pretendemos verificar? Hipótesis
7.- ¿Cómo se realizará la investigación? Metodología
8.- ¿Qué temas se desarrollarán? Esquema tentativo
9.- ¿Cuál es la fuente bibliográfica revisar? Bibliografía
10.- ¿Qué tiempo y que recursos financieros se Cronograma y
requieren? presupuesto
 ESQUEMA DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
II. JUSTIFICACIÓN, ANTECEDENTES E INTERROGANTES
III. MARCO TEÓRICO Y MODELO
IV. OBJETIVOS
V. HIPÓTESIS Y MODELO
VI. MÉTODO Y METODOLOGÍA
VII. ESQUEMA TENTATIVO
VIII. ANTECEDENTES
IX. BIBLIOGRAFÍA
X. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS (CRONOGRAMA)
 I. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
1.- Determinación e importancia del campo a
investigar
2.- Carácter de la investigación y contexto
3.- Periodo a investigar
4.- Planteamiento del problema o definición del
problema o formulación del problema.

Punto de partida de un proyecto de investigación

 
Consiste en plantear el problema a
investigar, describiéndolo, explicándolo de
manera preliminar y predecir.

Comprende la exposición de variables,
describiendo el problema central (variable
dependiente o explicadas) y explicándolo en
función de sus posibles causas (variable
independientes o explicativas)
Descripción: Responde a la pregunta
¿Cómo es el problema de estudio?. Es
necesario describir el problema central o
variable dependiente o explicada (V) y
sustentar nuestras afirmaciones con datos
estadísticos.
Explicación: Responde a la pregunta
¿Por qué es así el problema de estudio? .
Se trata de explicar el problema en
función de sus principales causas o
variables independientes o explicativas.
 Predicción: Responde a la pregunta,
¿Cómo será el problema de estudio?. Se
busca ver las tendencias futuras del
problema, en función al comportamiento
de las variables explicativas.

5.- Sirve par dejar abiertas algunas

inquietudes que serán resueltas en el
transcurso de la investigación. Las
preguntas pueden se uno principal y otra
secundarias
 CUADRO SOBRE EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ELEMENTO SUB-ELEMENTO COMPRENDE VARIABLES
Contexto El problema a y= f(x,z)
nivel más amplio

Descripción ¿Cómo es el Y
problema?

El Problema Explicación ¿Cuáles son las x, z

causas?

Predicción ¿Cómo será el y= f(x,z)

problema?

Interrogantes Preguntas sobre y, x, z

el tema
 JUSTIFICACIÓN
La justificación responde a la pregunta:

¿Por que debemos investigar?
Se debe señalar la importancia del problema

Una investigación se justifica por su importancia y
trascendencia

Cualquier problema no puede ser problema de investigación

Depende de su importancia para la ciencia y la sociedad
La justificación comprende dos aspectos:
a) Justificación teórica

Busca conocer el problema

Por que se trata de análisis de problemas teóricos
Desarrollo de nuevos enfoques
Investigar y profundizar uno o varios enfoques
teóricos
Para encontrar nuevas explicaciones, nuevos
enfoques.
Completar conocimientos iniciales
Además podemos considerar:
Plantear los vacíos que queda por conocer.
Considerar las contradicciones que requieran ser
resueltas.
Señalar el nuevo enfoque que se pretende plantear.

b) Justificación práctica
Importancia por la solución de problemas reales y
beneficios futuros, sea para el investigador,
organismos privados y públicos.
CUADRO SOBRE JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN COMPRENDE VARIABLES

Teórica Estudiar, conocer y = f(x, z)

Nuevo enfoque, aportes y = f(x, z)

Práctica Formulación de Para mejorar Y

propuestas

Posibles beneficiarios De la mejora de Y

 ANTECEDENTES Y MARCO
TEÓRICO
A.- Antecedentes
Consiste en el conjunto de investigaciones realizadas
con anterioridad.
Las investigaciones deben referirse al tema de l
investigación.
No se debe considerar los antecedentes históricos del
tema o problema.
La importancia de los antecedentes, es que nos
permite conoce hasta donde se ha estudiado el
problema o tema, cuando se ha avanzado y cuanto
falta por conocer.
Sabiendo cuanto falta conocer, se puede
plantear los aportes por realizar.
Se debe revisar todo los trabajos existentes
sobre el tema.
Se debe considerar los antecedentes generales,
específicos. Los generales o globales, son de
ámbito más amplio. Puede ser a nivel nacional o
internacional.
Los antecedentes específicos, se toman en
cuenta los trabajos del mismo ámbito,
geográfico y temático, de modo que tengan una
relación más precisa y concreta.
B.- Marco teórico
El marco teórico es el presente del trabajo de
investigación.
Es l teoría general que sirve de marco, fondo o
encuadre teórico.
El marco teórico siempre tiene un carácter
general, global.
El marco teórico sirve de referencia genérica
teórica, indicando la s teorías que explican el
tema y cual es la teoría que se va a considerar
para la investigación.
En algunos temas no existen doctrinas, ni
escuelas del pensamiento, de manera que hay la
necesidad de exponer enfoques, puntos de vista
y conceptos.
Es necesario precisar los conceptos, señalar el
marco conceptual y referencia.
El marco teórico es considerado básicamente
como un contexto teórico más amplio, en el que
la investigación debe encuadrarse.
No es posible desarrollar un trabajo de
investigación, con un marco teórico
contradictorio.
Cada doctrina, escuela o teoría, tiene su
propia configuración y sea distinta a las
demás.
Para superar las contradicciones se hará una
exposición crítica de las distintas doctrinas o
teorías.
Este análisis o exposición crítica lleva
implícita nuestras naturales inclinaciones o
preferencias por alguna de ellas.
En el informe final es más adecuado utilizar
el término fundamento teórico.
En el marco teórico se expone la teoría en
función de la ciencia.
El fundamento teórico, se expone la teoría en
función del tema de investigación.
El marco teórico tiene un carácter general y
el fundamento teórico un carácter específico.
 TEORÍAS

Marco Teórico Fundamento Teórico

Proyecto de En informe de
investigación investigación

Sirve de marco de Sirve de base

encuadre sustento

Comprende teorías o Comprende temas y

doctrinas o enfoques subtemas referentes
y conceptos a variables
 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
A. Programación de la investigación (gráfico
de Gant)
Meses Abril Mayo Junio Julio Agosto
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
B.- Presupuesto y financiamiento
PRESUPUESTO
A.- Personal
B.- Bienes
C.- Servicios
Total
FINANCIAMIENTO
Institución Monto
A.- CONCYTEC 50%
B.- UNAS 50%