FSP - Análisis de Situación de La Salud

ANALISIS DE
SITUACION DE SALUD
Dirección de Calidad Educativa

PROPOSITO
El primer día es único, no se

Conocer y analizar el entorno y los determinantes sociales
que determinan elvolverá
problema deasalud
repetir
de la persona, familia y
comunidad, y explicar su Modelo Causal (problema, causas y
factores), y las intervenciones para su prevención y control.
SITUACION DE SALUD

Es la volverá
aproximación objetiva aa repetir
la realidad en la que se
encuentra una persona o comunidad en relación a su
salud.
Ministerio
Ministerio de
de Salud
Salud del
del Perú
Perú (2015).
(2015). Dirección
Dirección General
General de
de Epidemiología.
Epidemiología. «Metodología
«Metodología para
para el
el
Análisis de Situación de Salud Local». Daniel Olaechea 199, Jesús María, Lima 11,
SITUACION DE SALUD

Es el resultado de las interacciones de las personas con su
volverá
medio ambiente, así a repetir
como de todas las acciones realizadas por
el Estado y la comunidad con el propósito de proporcionar
salud a toda la población en un territorio.
Ministerio
Ministerio de
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Dirección General
General de
de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
ANALISIS DE
SITUACION DE SALUD

Es un proceso que describe (caracteriza y mide) y analiza
(explica), la situación con respecto al estado de salud y sus
volverá a repetir
determinantes sociales, en una población de un espacio
geográfico claramente definido, con el fin de:
– Identificar problemas prioritarios de salud.
– Proponer las mejores intervenciones para su control.
– Evaluar dichas intervenciones.
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
ANALISIS DE
SITUACION DE SALUD

Identifica los problemas con impacto sanitario y permite
establecer sus tendencias, con especial énfasis en la
volverá a repetir
identificación de desigualdades en los riesgos, en los daños y
sus determinantes sociales, y además, evalúa los efectos de las
estrategias elaboradas para la solución de los problemas de
salud.
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«Metodología para
para el
el
COMPONENTES
ANALISIS DEL ENTORNO, DE LOS
DETERMINATES SOCIALES Y DE LOS
ENTORNO PROBLEMAS DE SALUD
PRIORIZACION DE LOS
DETERMINANTES PROBLEMAS CON IMPACTO SANITARIO Y
SOCIALES DE LA SALUD LOS TERRITORIOS VULNERABLES
PROPUESTA DE LINEAS DE ACCION PARA

PROBLEMAS DE SALUD
RESOLVER LOS PROBLEMAS CON IMPACTO
SANITARIO PRIORIZADOS
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«Metodología para
para el
el
ANALISIS DEL ENTORNO

La interrelación dinámica de los factores ambientales con el
volverá a repetir
individuo (generados por factores naturales o antropogénicos),
pueden influir de forma negativa favoreciendo la aparición de
enfermedades, bajo condiciones sociales, económicas y
conductuales determinadas.
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«Metodología para
para el
el
CARACTERISTICAS
GEOGRAFICAS
SUPERFICIE TERRITORIAL
UBICACIÓN Y LIMITES Y CONFORMACION
POLITICA
ACCIDENTES ORGANIZACIÓN
GEOGRAFICOS TERRITORIAL
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«Metodología para
para el
el
CARACTERISTICAS
DEMOGRAFICAS
POBLACIÓN GESTANTE
POBLACIÓN TOTAL, POR

POBLACIÓN MENOR DE
SEXO Y POR ETAPAS DE TASA BRUTA DE NATALIDAD
CINCO AÑOS
VIDA
POBLACIÓN RURAL Y
DENSIDAD POBLACIONAL
URBANA
ESPERANZA DE VIDA
AL NACER DEFUNCIONES
TASA GLOBAL DE
PIRAMIDE POBLACIONAL NACIMIENTOS
FECUNDIDAD
TASA BRUTA DE
MORTALIDAD
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«Metodología para
para el
el
CARACTERISTICAS DE LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
SUPERFICIE TERRITORIAL Y
ACTIVIDADES ECONOMICAS, MEDIOS DE COMUNICACIÓN CONFORMACION POLITICA
PRODUCTIVAS Y
COMERCIALES – Trasporte: terrestre, aéreo y – Autoridades locales.
PREDOMINANTES fluvial. – Entidades públicas y sus
– Comunicación radial y representantes.
televisiva (abierta y cerrada).
– Telefonía y acceso a internet.
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«Metodología para
para el
el
CARACTERISTICAS DE LA
PRESENCIA DE RIESGO
RIESGOS DE
CONTAMINACION
RIESGOS DE ORIGEN RIESGOS DE ORIGEN
AMBIENTAL POR
ANTROPICO NATURAL
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Y EXTRACTIVAS
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«Metodología para
para el
el
ANALISIS DE
DETERMINANTES SOCIALES

Se debe incluir el análisis de los determinantes estructurales
de las inequidadesvolverá
en salud aasí repetir
como los determinantes
sociales de la salud, que incluye al sistema de salud (respuesta
organizada de la sociedad).
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«Metodología para
para el
el
CARACTERISTICAS
SOCIO - ECONOMICAS
POBLACION EN SITUACION POBLACION CON AL MENOS

INDICE DE
DE POBREZA Y POBREZA UNA NECESIDAD BASICA
DESARROLLO HUMANO (IDH)
EXTREMA INSATISFECHA (NBI)
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«Metodología para
para el
el
CARACTERISTICAS
DE LA VIVIENDA
HOGARES
SEGÚN TIPO DE VIVIENDA Y
SEGÚN ZONA URBANA Y
RURAL
VIVIENDAS, SEGÚN ZONA HOGARES , SEGÚN ZONA

URBANA O RURAL URBANA O RURAL
POBLACION URBANA QUE

HOGARES EN VIVIENDAS
VIVE EN TUGURIOS, CON
SEGÚN SANEAMIENTO
TENENCIA NO SEGURA DE
BASICOS, EN ZONA URBANO
VIVIENDA, BAJA CALIDAD DE
O RURAL
VIVIENDA, ETC.
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«Metodología para
para el
el
CARACTERISTICAS
EDUCATIVAS
DOCENTES
DOCENTES POR
POR NIVEL
NIVEL EDUCATIVO
EDUCATIVO BÁSICO,
BÁSICO, ESTUDIANTES
ESTUDIANTES MATRICULADOS
MATRICULADOS PORPOR NIVEL
NIVEL
POR
POR AULA
AULA Y
Y POR
POR ALUMNO,
ALUMNO, EN
EN EDUCATIVO BÁSICO, EN INSTITUCIONES
EDUCATIVO BÁSICO, EN INSTITUCIONES
INSTITUCIONES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDUCATIVAS PÚBLICAS
PÚBLICAS YY EDUCATIVAS
PÚBLICAS Y
Y PRIVADAS.
PRIVADAS.
PRIVADAS.
PRIVADAS.
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES QUE
QUE APRUEBAN
APRUEBAN
EXITOSAMENTE
EXITOSAMENTE SU
SU AÑO
AÑO LECTIVO
LECTIVO POR
POR NIVEL
NIVEL AÑOS
AÑOS DE
DE ESCOLARIDAD,
ESCOLARIDAD, SEGÚN
SEGÚN SEXO
SEXO Y
Y ZONA
ZONA
EDUCATIVO
EDUCATIVO BÁSICO,
BÁSICO, EN
EN INSTITUCIONES
INSTITUCIONES DE
DE RESIDENCIA
RESIDENCIA
EDUCATIVAS
PÚBLICAS Y
Y PRIVADAS.
PRIVADAS.
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES QUE
QUE ABANDONAN
ABANDONAN LA
LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POR DIVERSAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POR DIVERSAS
TASA
TASA DE
DE ANALFABETISMO,
ANALFABETISMO, SEGÚN
SEGÚN SEXO
SEXO Y
Y RAZONES
RAZONES POR
POR NIVEL
NIVEL EDUCATIVO
EDUCATIVO BÁSICO,
BÁSICO, EN
EN
ZONA
ZONA DE
DE RESIDENCIA
RESIDENCIA INSTITUCIONES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y
EDUCATIVAS PÚBLICAS Y
PRIVADAS.
PRIVADAS.
INSTITUCIONES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDUCATIVAS SEGÚN
SEGÚN NIVEL
NIVEL
EDUCATIVO
EDUCATIVO BÁSICO,
BÁSICO, PÚBLICAS
PÚBLICAS Y
Y PRIVADAS.
PRIVADAS.
Ministerio
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de Salud
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del Perú
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(2015). Dirección
Dirección General
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
CARACTERISTICAS DE
TRABAJO
POBLACIÓN
ECONÓMICAMENTE ACTIVA
OCUPADA ADECUADAMENTE
EMPLEADA Y SUBEMPLEADA.
INGRESO NOMINAL
PROMEDIO MENSUAL DE LA
POBLACIÓN
POBLACIÓN
OCUPADA, SEGÚN SEXO.
OCUPADA SEGÚN RAMAS DE
ACTIVIDAD.
POBLACIÓN
OCUPADA SEGÚN RAMAS DE
ACTIVIDAD.
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de Salud
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del Perú
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
CARACTERISTICAS
SOCIO CULTURALES
HABITOS, COSTUMBRES Y POBLACION SEGÚN LENGUA

PATRONES RELIGIOSOS
ESTILOS DE VIDA MATERNA
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«Metodología para
para el
el
OFERTA DEL
SISTEMA DE SALUD
INSTITUCIONES
CAPITAL HUMANO EN SALUD UNIDADES MOVILES
PRESTADORAS DE SERVICIOS
DISPONIBLES SEGUN: DISPONIBLES, HABILITADAS
DE SALUD SEGÚN :
Y OPERATIVAS, SEGÚN TIPO
– Tipo de prestador.
– Tipo de prestador. DE PRESTADOR:
– Categoría.
– Nivel de atención – Para actividades generales.
– Tipo de administración.
– Para transporte de pacientes en
emergencia según tipo.
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del Perú
Perú (2015).
(2015). Dirección
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
DEMANDA DEL
SISTEMA DE SALUD
%
% %
% %
%
POBLACION AFILIADA PAREJAS PROTEGIDAS GESTANTES CONTROLADAS
%
%
SATISFACCION
SATISFACCION DEL
DEL USUARIO
USUARIO EXTERNO
EXTERNO PARTOS
PARTOS INSTITUCIONALES
INSTITUCIONALES
REFERENCIAS
REFERENCIAS TIPO
TIPO II DEL
DEL NIVEL
NIVEL II AL
AL COBERTURA
COBERTURA DE
DE VACUNACION
VACUNACION
NIVEL II EN < 5 AÑOS Y GESTANTES (HVB, BCG Y ASA)
SINTOMATICOS
SINTOMATICOS RESPIRATORIOS
RESPIRATORIOS DESERCION
DESERCION
IDENTIFICADOS
IDENTIFICADOS VACUNA
VACUNA PENTAVALENTE <
PENTAVALENTE <11 AÑO
AÑO
< 1 AÑO DESERCION DESERCION

CONTROLADOS CON
CONTROLADOS CON CRED
CRED VACUNA
VACUNA CONTRA
CONTRA DPT
DPT (<
(< 4
4 AÑOS)
AÑOS) VACUNA
VACUNA CONTRA
CONTRA NEUMOCOCO
NEUMOCOCO (<
(< 1
1 AÑO)
AÑO)
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de Salud
Salud del
del Perú
Perú (2015).
(2015). Dirección
Dirección General
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
ANALISIS DEL
PROBLEMA DE SALUD
MORBILIDAD MORTALIDAD
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(2015). Dirección
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
PRIORIZACION DE
PROBLEMAS
SI PRIORIDAD
OBJETIVOS DEL
PROBLEMA DESARROLLO SOSTENIBLE
NO
DAÑO O DETERMINANTE
PRIORIDAD SI DE IMPACTO NO DESECHAR
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de Salud
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
PROBLEMA DE SALUD

TERRITORIO
volverá a repetir
Es el espacio determinado por la identidad cultural de un país,
una ciudad, un distrito, un barrio o una comunidad.
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
PROBLEMA DE SALUD

VULNERABILIDAD
volverá a repetir
Una población será más vulnerable cuando:
Una población será más vulnerable cuando:
– Está más expuesta a riesgos.
– Es incapaz de enfrentar los riesgos.
– Tiene limitada o nula habilidad para adaptarse a los riesgos.
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«Metodología para
para el
el
PRIORIZACION DE
TERRITORIOS
VULNERABLES
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del Perú
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Dirección General
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
INTERVENCIONES

MODELO CAUSAL
volverá a repetir
Es el marco conceptual del cómo y del por qué se origina un
problema de salud, representado mediante un mapa conceptual.
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de Salud
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
MODELO CAUSAL
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de Salud
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del Perú
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(2011). Dirección
Dirección General
General de
de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
INTERVENCIONES
El primer día esCAUSAL

MODELO único, no se
Se
volverá
debe establecer las
a repetir
Principales Intervenciones
relacionados con el problema en cuestión, que deben
buscarse en la literatura científica, indagando por las
intervenciones mas exitosas para su control.
Ministerio
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de Salud
Salud del
del Perú
Perú (2011).
(2011). Dirección
Dirección General
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
PRINCIPALES
INTERVENCIONES
Ministerio
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del Perú
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
INTERVENCIONES
El primer MODELOdía esCAUSAL

único, no se
volverá a repetir
Se deben establecer los Caminos Críticos Causales, que son
las intervenciones que se van a realizar, desagregadas en
elementos de manera lógica, siguiendo un orden que conduce a
conseguir el control del problema priorizado.
Ministerio
Ministerio de
de Salud
Salud del
del Perú
Perú (2011).
(2011). Dirección
Dirección General
General de
de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
CAMINOS CRITICOS
CAUSALES
Ministerio
Ministerio de
de Salud
Salud del
del Perú
Perú (2011).
(2011). Dirección
Dirección General
General de
de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
CAMINOS CRITICOS
CAUSALES
Ministerio
Ministerio de
de Salud
Salud del
del Perú
Perú (2011).
(2011). Dirección
Dirección General
General de
de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
INTERVENCIONES
El primer día esCAUSAL

volverá a repetir
Para cada elemento del Camino Crítico Causal se establece
uno o más Indicadores, los cuales pueden ser ordenados en
indicadores de insumos, procesos, resultados y efectos.
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Dirección General
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
INDICADORES
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(2011). Dirección
Dirección General
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de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
INDICADORES
Ministerio
Ministerio de
de Salud
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del Perú
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(2011). Dirección
Dirección General
General de
de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
INTERVENCIONES
El primer día esLOGICO

volverá a repetir
Es una serie de indicadores, por niveles: Impacto, Resultados,
Insumos, etc., que siguiendo Caminos Críticos Causales, van a
controlar el problema.
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«Metodología para
para el
el
MODELO LOGICO
Ministerio
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«Metodología para
para el
el
MONITOREO

Es la recopilación periódica y el análisis de indicadores
volverá a repetir
seleccionados con el fin de permitir a los gerentes determinar si
las actividades están siendo implementadas según lo
planificado y están teniendo los efectos previstos en la
población objetivo.
Ministerio
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de Salud
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del Perú
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(2011). Dirección
Dirección General
General de
de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
MONITOREO

volverá
Proporciona información paraamejorar
repetirlos planes operativos
y tomar la acción correctiva correspondiente.
Ministerio
Ministerio de
de Salud
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del Perú
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(2011). Dirección
Dirección General
General de
de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el
MONITOREO
IMPLEMENTACIÓ
PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN
N
 Especificar los
objetivos de
monitoreo.  Recopilar datos.
 Decidir el alcance  Tabular y analizar
del monitoreo. datos.  Decidir si se
 Seleccionar los  Presentar continua el
indicadores y resultados. monitoreo.
estándares de  Tomar las acciones
rendimiento. adecuadas.
 Escoger fuentes de
información.
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de Salud
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(2011). Dirección
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General de
de Epidemiología.
«Metodología para
para el
el

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ANALISIS DE

Dirección de Calidad Educativa

El primer día es único, no se

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PROPUESTA DE LINEAS DE ACCION PARA

El primer día es único, no se

POBLACIÓN TOTAL, POR

El primer día es único, no se

POBLACION EN SITUACION POBLACION CON AL MENOS

VIVIENDAS, SEGÚN ZONA HOGARES , SEGÚN ZONA

POBLACION URBANA QUE

HABITOS, COSTUMBRES Y POBLACION SEGÚN LENGUA

< 1 AÑO DESERCION DESERCION

El primer día es único, no se

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