Glosario o catálogo con ilustraciones sobre los

Conceptos de la Teoría del Desarrollo Cognitivo de

Piaget y Vygotsky

Presentado por: Derlis Andrea Tovar Colmenares

Corporación universitaria del caribe

Licenciatura en pedagogía infantil
Desarrollo cognitivo
Cau-paz de ariporo
2021
GLOSARIO
 GENETICA
Se enfatiza en el estudio del origen de los
procesos psicológicos del individuo, la relación
entre pensamiento y lenguaje, el uso de los
instrumentos.

la disciplina que estudia los mecanismos y

procesos mediante los cuales se pasa de los
“estados de menor conocimiento a los estados
de conocimiento más avanzado”
 ASIMILACION

Este es un proceso o concepto

psicológico por la cual la persona o
sujeto interpreta la información adquirida
que procede del medio en
funcionamiento de su estructura
conceptual donde explica el modo por el
cual las personas ingresan nuevos
elementos a sus esquemas mentales
preexistentes.
 INFANCIA

• nos dice que el bebé aprende acerca de sí

mismo y de su mundo a través de su actividad
sensorial y motora en desarrollo
Piaget: 

• asumía que el niño tiene la necesidad de actuar

de manera eficaz y con independencia y de tener
la capacidad para desarrollar un estado mental de
funcionamiento superior cuando interacciona

Vygotsky con la cultura (igual que cuando interacciona

con otras personas).
ATENCIÓN

proceso mental básico o superior en función de

la complejidad de la actividad tomada como
capacidad de focalizar los recursos conectivos en
estímulos que ayudan a crear conocimiento.
 ETAPA

Periodo que transcurre desde el nacimiento a la madurez del niño,

los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y
capacidad para percibir las relaciones maduras.
 COMPETENCIA

Se comprende como una disputa entre

personas, cosas y animales donde se aspira
a un mismo objetivo o a la superioridad en
lo que realiza
ADAPTACIÓN

Proceso o atributo referente a la

inteligencia ya que consiste en dar
equilibrio entre la acomodación y
la asimilación, periodo mediante la
selección natural incrementa sus
expectativas
CONSTRUCTIVISMO

Corriente pedagógica fundamentada en la teoría del

conocimiento constructivista, aquí se postula la
necesidad de proveer a los alumnos, los elementos
y herramientas necesarias que le permiten a la
construcción de su propio conocimiento y
procedimientos en el ejercicio de resolver una
determinada situación de dificultad lo que implica
que sus ideas sean modificadas y siga aprendiendo.
 CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
Etapa del proceso, enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo a través
de la metodología
 DESARROLLO COGNITIVO

se define como cada uno de los

periodos en nuestras operaciones
mentales adquiriendo una
estructura diferente para
determinar como se mira el mundo
o medio de desarrollo
PENSAMIENTO SIMBOLICO

El pensamiento simbólico es la capacidad que

permite al ser humano crear y manejar
diversas imágenes mentales, representaciones
simbólicas de la realidad que van más allá de la
experiencia o del contacto directo con el
entorno
DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO

SE DEFINE COMO EL CONJUNTO

DE ACTOS EXHIBIDOS POR EL SER
HUMANO Y ESTA DETERMINADO
POR ABSOLUTAMENTE TODO EL
ENTORNO EN QUE SE VIVE
DURANTE LA INFANCIA A PARTIR
DE LA INTERACCIÓN CON OTRAS
PERSONAS DEL MEDIO
 EXPERIENCIA

SE FIJA COMO EL CONOCIMIENTO DE ALGO O UNA HABILIDAD PARA ELLO LO CUAL SE

ADQUIERE MEDIANTE HABERLO SENTIDO, VIVIDO Y REALIZADOS EN VARIAS OCASIONES.
 EPISTEMOLOGÍA

Es una rama filosófica encargada

de estudiar el conocimiento por
lo tanto apropiarse de la
naturaleza de este como también
su alcance, basa general y
posibilidades.
 INTELIGENCIA

Capacidad de entender, asimilar o

elaborar información y utilizarla
adecuadamente.
 JUEGO

ACTIVIDAD RECREATIVA QUE LLEVA A TODOS LOS SERES HUMANOS

CON OBJETIVO DE DISTRACCIÓN Y DISFRUTE PARA LA MENTE Y EL
CUERPO.
MADURACIÓN

Madurar es un proceso mediante el cual

crecemos y nos desarrollamos hasta llegar
al punto de máxima plenitud. es un
proceso que no ocurre de un momento
para otro, sino que aparece como
desencadenante de un determinado hecho.
 MEMORIA
La memoria es una capacidad cognitiva
superior que supone la
habilidad para almacenar y recuperar
información.
La memoria es algo que acompaña
al niño desde el momento en el que nace
y es que es en estas edades cuando
los niños empiezan también a desarrollar
la atención y la capacidad de observación
PEDGOGIA

es una ciencia que estudia la educación y se

encarga de investigar y ofrecer opciones de
intervención en los métodos educativos para
beneficiar a la sociedad.
 OPERACIONES LOGICAS

Consiste en ordenar los

elementos de un conjunto de
manera ascendiente y
descendientes
PENSAMIENTO ABSTRACTO

Este es adquirido en la etapa de

operaciones formales en manifiesta
en la fase donde ya se puede pensar
y organizar ideas mentalmente, sin
depender del manejo de un objeto.
esta fase adquiere aproximadamente
a los 11 años del infante.
 APRENDIZAJE COLABORATIVO

Permite desarrollar diversas

habilidades y proporciona
diversas ventajas y beneficios en
los niños.
EGOCENTRISMO

Es una etapa del desarrollo de

los niños y niñas donde “descubre”
que hay otras personas en su mundo y
se considera el centro de todo, que
piensa que es muy importante y que
todo el mundo se ha de preocupar de
él o ella.
 IMAGINACIÓN

Es la capacidad de abstraer el
pensamiento. en el caso de los niños,
fomenta la inteligencia a través del
pensamiento ayuda a desarrollar la
competencia de aprender a aprender,
promueve su curiosidad, les invita a
asumir nuevos retos y ayuda a la
memoria.
LENGUAJE ESCRITO

los niños en edad preescolar, expresan sus

conocimientos de lenguaje y escritura por
medio de representaciones gráficas, es decir,
si se les pide que en algún trabajo escriban
el nombre a lo que están haciendo, lo
representan con pseudografias, garabatos o
grafías, tienen pues un conocimiento previo
que no siempre es .
 LENGUAJE ORAL

El lenguaje oral se apoya en gestos, ademanes y contexto externo, es inmediato, rápido

y ágil.
 INTERACCIÓN

ES LA BASE FUNDAMENTAL PARA LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN

DEL MOMENTO EN EL QUE SE ENCUENTRA EN EL NIÑO.
 ETAPA PSICOSEXUAL

ES UNA TEORIA QUE POSTULA LA EXISTENCIA DE UNA SEXUALIDAD

INFANTIL.
 CONTIGÜIDAD

Hace alusión como una cercanía,

vecindad, inmediación, alrededor,
proximidad o una aproximación de algo
a otra cosa.
 DILUCIDAR

ES LA ACCION DE DECLARAR O EXPLICAR UNA PREPOSICION, UNA

OBRA DE INGENIO O ASUNTO EN GENERAL
 HABLA EXTERNA
Modo que tenemos de comunicarnos con nosotros mismos cuando recordamos,
memorizamos, leemos, reflexionamos, nos arrepentimos o cuando imaginamos
activamos ese habla interna.
 HETEROGENEIDAD

SE DEFINE COMO ALGO HETEROGENEO OSEA QUE

LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN SON
DIFERENCIABLES ENTRE SI Y FORMAN A SU VES
PARTE DEL MISMO GRUPO
 INTELECTIVA

Se determina por el intelecto que tiene la capacidad,

virtud, potencia, eficacia y eficiencia de entender,
conocer, comprender, intuir el saber mediante el
conocimiento, pensamiento, inteligencia y el
razonamiento y por ende su destreza y habilidades de
resolver dificultades.
 ANDAMIAJE

Se denomina andamiaje o mediación al proceso desarrollado durante la

interacción en el que un aprendiente es guiado en su aprendizaje por su
interlocutor
 AUTOCONCIENCIA

Es la capacidad del ser humano de

tomar conciencia de sus virtudes,
defectos, motivaciones o actitudes. es
decir, se basa en tomar conciencia de
uno mismo y aprender a conocernos,
desde un punto de vista externo
 LABORIOSIDAD

SIGNIFICA HACER CON CUIDADO Y ESMERO LAS TAREAS, LABORES Y

DEBERES QUE SON PROPIOS DE NUESTRAS CIRCUNSTANCIAS
 LINEA NATURAL

Este concepto se determina por los factores de la naturaleza bilógica dando lugar a
las funciones psicológicas elementales
 NEUROPSICOLOGIA

Estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta tanto en sujetos sanos como en
los que han sufrido algún tipo de daño cerebral
PRAXIAS

Son las habilidades motoras

adquiridas en otras palabras, son los
movimientos organizados que se
realiza para llevar a cabo un plan o
alcanzar un objetivo.
 PSIQUICO

Conjunto de las fases sucesivas de los procesos mentales, pertenecientes o

relativas a las funciones y contenidos psicológicos
 INCONSCIENTE

El inconsciente contiene impulsos y deseos que luchan por salir pero cuya salida

podría constituir una fuente de angustia para el individuo.
 CULTURA

Se trata de conjuntos de prácticas comportamentales guiadas por distintos tipos de

normas y reglas que los individuos reconocen mutuamente.
 MEMORIA

La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información

codificada. dicha información puede ser recuperada, unas veces de forma
voluntaria y consciente y otras de manera involuntaria.
 EQUILIBRIO

El equilibrio es, en simple, una circunstancia de armonía, en un determinado

espacio físico, o incluso puede darse en el interior de una persona
ROL SOCIAL

Es aquel que desempeña un

individuo en situaciones
determinadas según un conjunto de
pautas de conducta establecidas
por la sociedad. 
 CONDUCTIVISMO

Es una corriente de la psicología que estudia la

conducta o comportamiento observable de
personas y animales a través de procedimientos
objetivos y experimentales. también se conoce
como conductivismo
 EDUCACIÓN
Es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos,
habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la
enseñanza, el ejemplo, la formación o la investigación
 SITUACIÓN PROBLEMA

Juan días, niño de 5 años de edad presenta bajo rendimiento académico, poca
concentración e indicios de hiperactividad en su salón de clases; a la hora de
querer hacerle seguimiento, el niño manifiesta cierta incapacidad de prestar
atención, resistencia a las temáticas y desinterés. al realizar pruebas de
conocimientos, juan se encuentra en la medida de su edad, lo que no corresponde a
su rendimiento académico, el infante reside en una zona vulnerable de la ciudad y
manifiesta que él no quiere estudiar, solo quiere salir a jugar
 

Vygotsky nos habla del conocimiento como proceso social y cultural, pero
 
Piaget nos habla del proceso de socialización del infante y de la relación del
desarrollo cognitivo y la edad. En este orden de ideas, ¿Cual de los dos autores y
sus postulados explican la situacion?

RTA: Piaget se centra en que el desarrollo del niño es comprendido para formar su aprendizaje a
través de la parte social y cognitiva
A partir de las teorías estudiadas y estableciendo semejanzas y diferencias entre
estas ¿como se evidenciara un caso de trastorno de aprendizaje en su labor
profesional? redactar un caso hipotético que lo evidencie.

Carlos es un niño de 8 años que cursa tercero, es muy distraído, presenta un bajo rendimiento
académico, se observa que le gusta mucho realizar actividades artísticas como pintura y
exploración. se indago acerca de este comportamiento del niño y su madre manifiesto que no se le
ha realizado una revisión mas profunda por parte medica, lo cual se llego a un compromiso de
iniciar un proceso con el niño para lograr identificar el diagnostico y poder brindarle un mejor
tratamiento.
¿qué importancia tienen las teorías vistas en casos de atención a infancia en su desarrollo
personal y como podría un pedagogo infantil ponerlas en practica? plasmarlo mediante un
cuento o historieta que evidencie la importancia de la articulación cognitivo. deberá ser
creativo e innovador?

nos orienta los diferentes saberes y conocimientos, reconocimientos y aceptaciones frente a la gran diversidad.
por lo tanto un pedagogo debe tener la capacidad, la paciencia, la flexibilidad y la didáctica para lograr apoyar,
orientar y enseñar al educando fortaleciendo y superando falencias en su proceso de aprendizaje- enseñanza.
 EL ARTE DE CAMILA
Camila es una niña que presenta un déficit de atención e hiperactividad tiene 7 años de edad y vive
junto con su mamita. no le gustaba prestar atención en sus clases, se distraía muy fácilmente pero su
maestra indago y busco la manera de apoyarla y mediante muchas investigaciones e intentos
descubrió que a Camila le agradaba mucho dibujar y explorar mediante la pintura diversos cuadros
CUENTO de arte. durante sus clases la maestra Andrea es muy creativa ya que por medio de diferentes
estrategias a buscado la manera de fortalecer esa capacidad y habilidad resaltando en la institución la
importancia de estimular mediante la exploración la atención y concentración habilidades y
fortalezas que tienen Camila a través del arte.
esta niña se sentía muy motivada lo cual ahora le agrada asistir a sus clases y participar activamente
en sus clases juntos a sus demás compañeros.