Recuerden…

otr@
3ER ENCUENTRO
DIVERSIDAD E
INCLUSIÓN
SALA CUNA Y JARDÍN INFANTIL PRESIDENTE BALMACEDA
SANTIAGO, 2021
OBJETIVO
Sensibilizar y generar estrategias relativas a la
educación para la diversidad, permitiendo conocer
las condiciones necesarias para acoger y garantizar
la inclusión, respetando las diferencias existentes y
necesidades educativas especiales.
EJERCICIO DE INICIO
“SER DIVERSAS NOS ENRIQUECE”
Levanten la mano quienes:
a. Se identifican como mujer.
c. Aprenden leyendo.
d. Aprenden escuchando.
e. Aprenden escribiendo
f. Aprenden haciendo
g. Les gusta cantar.
h. Prefieren llamar por teléfono que escribir un correo electrónico.
i. Tienen amig@s o familiares extranjer@s o de pueblos originarios.
j. Practican alguna religión
k. Son migrantes (han cambiado de ciudad o país).
l. Tienen amig@s, familiares o pertenecen a la comunidad LGTBIQ+ .
m. Tienes amig@s o familiares con necesidades educativas especiales permanentes.
n. Vio la ultima temporada de “The good doctor”
“TODOS Y TODAS SOMOS
DIFERENTES, PERO NO TODOS (Y
NO TODAS) SUFREN
DISCRIMINACIÓN”
Exclusión Segregación
• ¿qué reconoce, sabe o comprende?
 Exclusión Segregación
Se produce cuando existe falta de Consiste en la separación de
participación de segmentos de la distintos grupos, ya sea por raza,
población en la vida social, discapacidad, sexo, edad… etc. En
económica y cultural de sus la vida diaria.
respectivas sociedades
IMÁGENES ¿QUÉ VES? ¿CÓMO LO
RECONOCES?
IMÁGENES ¿QUÉ VES? ¿CÓMO LO
RECONOCES?

• Imágenes de exclusiones
¿Han vivido o visto situaciones
de segregaciones o exclusión?
¿cómo se sintieron?
RECAPITULAR

• Segregación y exclusión
¿POR QUÉ HABLAMOS DE INCLUSIÓN
EDUCATIVA?
 INCLUSIÓN O INTEGRACIÓN
Integración Inclusión
Es el proceso que agrupa a diferentes personas Proceso que asegura que aquellas personas
de distintos grupos sociales para estar bajo un que están en riesgo de exclusión social, tengan
mismo precepto. las oportunidades y recursos necesarios para
participar completamente en la sociedad en la
que ellos viven.

• ¿Qué hay adentro de lo que llamamos

Diversidad, integración o inclusión?
IMÁGENES ¿QUÉ VES? ¿CÓMO LO
RECONOCES?
 ACTIVIDAD EN GRUPOS
CARACTERÍSTICAS Y CONTEXTO

Conversar en grupo y responder describiendo a la comunidad educativa (en adelante CE):

• ¿Cómo son los niños y niñas de nuestro jardín?
• ¿Cómo son las familias que conforman la CE?
• ¿Cuáles son las características que nos identifican como CE?
B) Prácticas. Luego, se pide a cada grupo que identifique prácticas desarrolladas en el jardín y que
favorecen la inclusión. Elijen las 3 ó 4 más significativas.
PRÁCTICAS INCLUSIVAS
¿qué se hace? ¿qué podría hacerse?
En el jardín En el aula En el jardín En el aula
MODELOS PARA RESPONDER A LA
DISCAPACIDAD
Tradicional o
• Enfermito, mongólico.
de caridad

Médico o
• Minusválido, deficiente, pasivo.
rehabilitador

• Persona con discapacidad, problema en el entorno,

Derechos
humanos
dignidad del ser humano.
• Cómo referirse a personas con discapacidad
EL ERIZO

• https://www.youtube.com/watch?v=wU2PXit6ixQ