Trauma, Disociación y Cuerpo

Segunda Parte.
Trauma y Cuerpo
 Trauma y Cuerpo
• 1. Veremos la relación entre eventos
traumáticos y efectos psicosomáticos
• En la infancia
• Trauma adulto
• Y traumas severos
 Formas de comunicación
Wilma Bucci
• Teoría de los códigos múltiples
• Código simbólico: verbal y no verbal
(imágenes)
• Código subsimbólico
• Esquemas de memoria de los afectos.
 Homeostasis
• Tenemos un cuerpo que se regula y se desregula. Al
principio con la ayuda de otros (madre ambiente)
posteriorment con capacidad de autoregulación
• Evento que desregula. Se rompe el equilibrio
homeostático. Cortisol, adrenalina. El individuo y su
cuerpo estan en posición de fight, flight o freeze.
• Se afectan los sentidos, la musculatura, la capacidad
de procesamiento cognitivo y eventualmente los
órganos.
• Desregulaciones del apego. Seguro e inseguro
Bebé regulado por madre ambiente
Trauma
 Definición de Trauma
• Krystal, Laub y Auerhahn y Van der Kolk
• Trauma es un hecho que sobrepasa y derrota
nuestra capacidad de organizarlo y deja sin
efectividad nuestras capacidades psicólogicas.
Se vivencia como un peligro inevitable de
orígen interno o externo sin escapatoria.
• Se escinde la experiencia traumática y no se
incorpora a la narrativa personal.
La mujer de Polvo 9/11/2001
 Tipos de Trauma

• Trauma relacional temprano

• Trauma en Adulto
• Trauma acumulativo
• Trauma masivo o psicosocial
• Trauma transgeneracional
 Trauma temprano
• Afecta básicamente la regulación del infante
• Impingments
• Temor al Derrumbe
• Agonías primitivas
 Trauma Adulto
• Desregulación del sistema bio/psico/social
• El cuerpo queda en alerta continua
produciendo PTSD
• La memoria del trauma queda en el cuerpo.
• Trauma afecta el lenguaje corporal.
• Se necesita a otro para que sirva de testigo y
para regular como en el ejemplo de Tortícolis
Espasmódica.
 Trauma Transgeneracional
• Cómo se transmite:
• Por telescopage (Faimberg)
• La identificación con los padres.
• Redentores de los padres.
• Compensar las tragedias del pasado y compulsión por recrear la experiencia del los padres
en sus propias vidas.
• Y todo esto es
• A través del lenguaje no verbal: silencios, gestos, postura corporal.
• Ejemplo FEPAL

•
Traumas de guerra. Temprano, Adulto,
Transgeneracionales y Acumulativos.
 Trauma en un contexto intersubjetivo

• Atwood y Stolorow.
• Falla en la sintonía relacional
• Reacción del contexto intersubjetivo que rodea al
niño en su experiencias traumáticas.bebé sabio.
• El problema con “acomodarse” a las demandas
del otro. (Ferenczi)
• Pérdida de la capacidad autoreflexiva.
Jessica Benjamin
 Benjamin
• Validación y reconocimiento de la experiencia
• Terapeuta como testigo que valida la experiencia
traumática
• Esto se conecta con el concepto de inconsciente
invalidado de Atwood y Stolorow. Aquello que
queda como un hoyo en la mente. Lo que no
existió.
• La co-construcción mutua de la experiencia y la
relación terapeutica.
 Bromberg
• Trauma crea un abismo
• El analista sufre con su paciente la confusión y
el no saber.
• Existen brechas entre los diferentes estados
del self por la disociación patológica
• Enactments y autodevelación
• Co-construye puentes
La co-construcción
 Implicancias terapeuticas
• Cómo se comunica lo traumático escindido
• Gestos, lenguaje no verbal, expresiones somáticas en
el cuerpo del terapeuta y del paciente. Angustia,
sueño. Sensaciones de congelamiento, de flotar y de
atrapamiento.
• Parálisis del proceso y del cuerpo. Sensaciones de
desesperanza y desvitalización Estas son
OPORTUNIDADES para la díada. Hay que padecerlas
primero para reconocerlas.
• Rupturas y repaciones a través del enactment
 Recursos terapéuticos
• Paciencia
• Autoreflexividad
• Aprender a reconocer los signos del propio
cuerpo dentro del contexto
• Aprender a reconocer el impacto de nuestra
presencia encarnada y nuestras
intervenciones.
• El uso de la pregunta y de preguntar-se
 Recursos terapéuticos
• Darle un lugar al síntoma somático. Preguntar
e interesarse en él. Validarlo.
• Reconocer patrones relacionales que se
repiten en la díada asociados al trauma.
• Reconocer momentos de disociativos en
ambos miembros de la díada.
• La autodevelación: cuando, cómo y de que
manera.