Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí

Maestría En Educación Primaria

3° Semestre
Diferencias socioeconómicas y culturales
Maria De Lourdes Uribe Soto
Equipo 3 Aurora Sarahi Torres Tapia y Víctor Eduardo Hernández Escobedo
La Comunicación Intercultural En Diversas Culturas
 CULTURA
©El modo de hacer las cosas propio de
una comunidad humana, por lo general determinado por
sus características singulares
de tiempo, espacio y tradición

©Según Sleeter en 1996 menciona la cultura es “un conjunto

de significados adquiridos y construidos” y que la persona
“adquiere y construye estos significados como miembro de
una (o unas) comunidad(es), y no exclusivamente como
miembro de la comunidad”
 COMUNICACIÓN INTERCULTURAL

©Puente de convivencia, constituye una herramienta social y educativa que promueve el

compromiso de la comunidad educativa para fomentar el respeto a la diversidad
cultural y la inclusión de las familias inmigrantes en la vida participativa escolar y
comunitaria.

RESPETO VALORE DIALOGO

S
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
INTERCULTURAL

©Los interlocutores estén motivados por conocer la otra cultura y muestren

empatía con ella.

©Tomar conciencia de la propia cultura y sus procesos de comunicación.

©Presten atención a los elementos que forman parte de la comunicación no verbal.
©Interpretar el sentido y la intención última de las palabras de sus interlocutores,
es decir, por negociar no sólo el significado del mensaje sino también su fuerza
ilocutiva.
 PROBLEMAS DE INTERCULTURAL

©Dificultad de conocer el nivel curricular con el que accede el alumnado perteneciente a minorías étnico-culturales al
centro, lo que imposibilita saber los aprendizajes que tienen adquiridos.

©Desconocimiento del español, lo que dificulta la comunicación entre profesor/alumnos y entre el grupo de iguales.
©La pertenencia de los alumnos inmigrantes, en muchas ocasiones, a una clase económica desfavorecida, lo que
afecta negativamente en determinados contextos escolares y contribuye a legitimar aún más las desigualdades con
las que llegan al centro escolar.

©Falta de participación de las familias del alumnado de minorías étnicas en los centros, no existiendo en la mayoría
de los casos una relación fluida entre los padres con los profesores de sus hijos.

©La gran discrepancia que encuentran muchos alumnos entre lo que aprenden y lo que conocen en su ambiente
familiar, y lo que exige la escuela.