Desarrollo de la Infancia y

los primeros pasos

0-2 años
Mg. Kattia Cantillo P
 Contenido
1. Desarrollo Motor
3. Desarrollo Psicosocial
● Hitos
● Concepto de Apego
● Principios del desarrolllo motor
● Tipos de apego
● Control postural y locomoción
● Estilos de crianza, Tipos de padres
● Desarrollo motor y percepción
● Desarrollo de la expresion emocional
● Diferencias en el desarrollo motor.
● Relaciones socioafectivas: Entre iguales
2. Desarrollo Cognitivo
● Juego
● Enfoques y desarrollo cognitivo
● Desarrollo del Yo
● Lenguaje: Inicios de la comunicación
● Referentes , desarrollo del lenguaje e influencias
.

2
 1.
Desarrollo Fisico
Desarrollo Motor !
El desarrollo motor está marcado por una serie de hitos
motores (coger, gatear, caminar)

La meta del desarrollo psicomotor es el control del propio

cuerpo hasta que sea capaz de obtener todas las posibilidades
de acción

Los movimientos del niño progresan durante la infancia

logrando el desarrollo motor grueso y fino

4
Hitos del desarrollo

5
Hitos del desarrollo

6
Principios del desarrollo Psicomotor

7
Principios del desarrollo Psicomotor

8
Desarrollo postural
Control Postural
1. Dominar movimientos cefálicos (2-3m)
2. Control del tronco (6m)
3. Control del equilibrio bípedo (11-12m)

Locomoción
4. Voltearse (6m)
5. Movimiento hacia delante, arrastrarse (7-8m)
6. Gateo (9-10m)
7. Tirar de sí hacia arriba (9-12m)
8. Bipedestación (1 año)
9. Subir escaleras (2 años)

9
Desarrollo motor y percepción
1. Aprendizaje sobre si mismos Percepción Háptica Percepción de
y su ambiente, juicios sobre
cómo circular Capacidad de adquirir profundidad
información sobre las Capacidad de percibir objetos y
propiedades de los objetos, como superficies en tres dimensiones.
2. Actividad sensorial y
tamaño, peso y textura a través Teoría ecológica de la
actividad motriz bien
de la manipulación percepción.
coordinadas

3. Capacidad de coger objetos

según la vista o el oído

10
Desarrollo motor y percepción (Precipicio Visual Gibson & Gibson 1961)

https://www.youtube.com/watch?v=v27lPxeCy2Y

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Diferencias en el Desarrollo Motor
● Secuencia universal pero un ritmo diferente según diferentes
factores culturales

● “Salto” de algunas etapas

● Bebés hipertónicos mejor motricidad

gruesa

● Bebés hipotónicos mejor motricidad

fina

12
 2.
Desarrollo Cognitivo
“Quotations are commonly
printed as a means of
inspiration and to invoke
philosophical thoughts from
the reader”

14
Desarrollo cognitivo

• Enfoque conductista

• Enfoque psicométrico

• Enfoque piagetiano

• Enfoque procesamiento de información

• Enfoque de las neurociencias cognitivas

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Desarrollo cognitivo

• Enfoque conductista Estudio de los mecanismos básicos del aprendizaje y como la

• Enfoque psicométrico
experiencia modifica el comportamiento. Facultad innata para
aprender lo que ven, oyen, huelen, etc. y cierta capacidad de
recordar lo que aprenden a través de la asociación entre estímulos
Amnesia infantil: procesos de memoria difieren en tiempos de
retención
Memoria procedimental vs. experiencial

• Enfoque piagetiano

• Enfoque procesamiento de información

• Enfoque de las neurociencias cognitivas

16
Desarrollo cognitivo

• Enfoque conductista

• Enfoque psicométrico
• Enfoque piagetiano
Mide las diferencias cuantitativas entre las habilidades que comprenden
la inteligencia mediante pruebas que indican o pronostican dichas
habilidades
Pruebas de desarrollo: comparan el desempeño del bebé en tareas
con normas estandarizadas para determinadas edades
Cocientes de desarrollo

• Enfoque procesamiento de información

• Enfoque de las neurociencias cognitivas

17
Desarrollo cognitivo

• Enfoque conductista

• Enfoque psicométrico

• Enfoque piagetiano
Etapa sensoriomotriz con 6 subestadios
Reacciones circulares: procesos por los cuales aprenden a reproducir
situaciones deseadas ocurridas accidentalmente
• Enfoque procesamiento de información
1ª Subestadio (0-1m): ejercicio de sus reflejos innatos y control sobre ellos
2º Subestadio (1-4m): Reacciones circulares 1arias, adaptaciones adquiridas y
coordinación de información de los sentidos
3ª subestadio (4-8m): Reacciones circulares 2arias, conducta semiintencional,
• búsqueda parcial permanencia objeto
Enfoque de las neurociencias cognitivas

18
Desarrollo cognitivo

• Enfoque conductista

• Enfoque psicométrico

• Enfoque piagetiano
4º Subestadio (8-12m): conducta intencional, coordinación esquemas y
relaciones medios-fin, progresos en la imitación y conservación objetos
(error del subestadio 4)
• Enfoque procesamiento de información
5º Subestadio (12-18m): reacciones circulares terciarias, exploración
activa, resolución por ensayo-error, conservación del objeto, imitación
precisa del modelo
6º Subestadio (18-24m): Representación mental de objetos,
• interiorización de acciones, primeros símbolos, conservación del objeto
Enfoque de las neurociencias cognitivas
incluso con desplazamiento invisible, imitación diferida

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Desarrollo cognitivo

• Enfoque conductista

• Enfoque psicométrico

• Enfoque piagetiano

• Enfoque procesamiento de información

Habituación: aprendizaje en el que la exposición repetida de un estímulo
reduce la atención prestada
Deshabituación: aumento de la respuesta después de la presentación de
• Enfoque de las neurociencias cognitivas
un nuevo estímulo
Preferencia visual y memoria de reconocimiento visual

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Desarrollo cognitivo

• Enfoque conductista

• Enfoque psicométrico

• Enfoque piagetiano

• Enfoque procesamiento de información

Maduración del hipocampo todavía no está bien formada

Corteza prefrontal y sus conexiones establecen una memoria de trabajo
• Enfoque de las neurociencias cognitivas
a partir de los 6m
Barridos cerebrales evidencias desarrollo de la memoria implícita o
procedimental inicios de la infancia y la Explícita a finales de ella

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Inicios de la comunicación: representación y lenguaje
El instrumento más importante que utilizamos para comunicarnos es el
lenguaje, sistema de naturaleza simbólica que permite “representar” la realidad
cuando no está presente

El lenguaje es un sistema de comunicación

basado en palabras y gramática, cuando
los niños conocen las palabras las usan
para representar objetos y acciones

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Referentes de la comunicación
Condicionamiento y aprendizaje del lenguaje
- Skinner (1957): aprendizaje del lenguaje a través del reforzamiento
- La observación, imitación y el reforzamiento contribuyen al desarrollo del lenguaje
- Combinaciones de palabras y matices de difícil aprendizaje condicionado
- Refuerzos incorrectos y palabras inventadas???

Chomsky sobre el lenguaje humano (1975)

- Lenguaje como órgano mental con determinación cuasi biológica cuya aparición responde a la maduración de especificaciones
innatas

- La cognición no tiene ningún papel en desarrollo del lenguaje

- Importante fracaso empírico de contrastación de las hipótesis

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Referentes de la comunicación
Piaget y la primacía de lo cognitivo
- El desarrollo cognitivo prima sobre el desarrollo del lenguaje
- Abordaje de la adquisición lenguaje desde sus “pre-requisitos”
- Construcciones realizadas en la etapa piagetiana de 0-2 años

Vygotsky y la concepción sociogenética

- Desde el comienzo de su existencia los bebés interactúan con las personas de su entorno
- Existe un desarrollo comunicativo previo a la aparición del lenguaje que no es dependiente del desarrollo
cognitivo
- Desarrollo cognitivo y desarrollo lingüístico, interdependientes

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Etapas del desarrollo del lenguaje
Habla prelingüística: emisiones de sonidos que no incluyen palabras, sino llantos, arrullos, balbuceos e
imitación accidental y deliberada de sonidos sin que haya una comprensión de su significado

Primeras vocalizaciones:

● Recién nacidos: llanto como único medio de comunicación

● 1.5m y 3m: comienzo del arrullo cuando están contentos

● 3 - 6m: juego con sonidos articulados que oyen a los demás

● 6 - 10m: Balbuceo, repetición de cadenas de consonante y vocal. No confundir con las primeras palabras, el balbuceo no
comunica ningún significado

● 9 – 10m: Imitación accidental de sonidos del lenguaje e imitación deliberada sin comprensión

25
Etapas del desarrollo del lenguaje

Percepción de sonidos articulados y estructuras lingüísticas:

● Existe una predisposición cerebral para discriminar unidades lingüísticas básicas

● Al principio los bebés discriminan sonidos de cualquier idioma, pero con el tiempo las redes
nerviosas se especializan al aprendizaje de la lengua materna restringiendo el aprendizaje posterior
de otros idiomas (Kuhl, 2004)
● 6-7m: reconocimiento de 40 fonemas básicos y adaptación de diferencias entre hablante

● 10-12m: pérdida de sensibilidad de los sonidos que no son parte del idioma o que no está
acostumbrado a oír

26
Etapas del desarrollo del lenguaje

Gestos
● Antes de hablar los niños aprenden a utilizar gestos para comunicarse

● A partir de los 9 meses el bebé se comunica con gestos y practica juegos de gestos

● 9-12m: utiliza gestos sociales convencionales

● 13-14m: gestos representacionales

● 14-20m: empleo de gestos simbólicos

27
Etapas del desarrollo del lenguaje

Primeras palabras
● 10-14 meses: inicio habla lingüística, expresión verbal que comunica significados

● Holofrase: palabra única que expresa un pensamiento completo

● Lenguaje comprensivo: comienzan a asociar sonidos con significados antes incluso de hablar

○ 5m: reconocen su nombre frente al de otros

○ 6m: reconocen palabras mamá/papá

○ 13m: entienden que las palabras representan cosas/sucesos y aprenden rápidamente el

significado palabras nuevas
○ 18-24m: aplicación de claves sociales para aprender palabras

28
Etapas del desarrollo del lenguaje
Primeras frases
● 18-24m: inicio variable de la expresión lingüística con dos o más palabras

● Habla telegráfica: forma temprana de uso de frases que consta de pocas

palabras esenciales
● El orden de las palabras en concordancia con el idioma

● Características habla inicial:

○ Reducción extensión semántica de las palabras

○ Exageración extensión semántica de las palabras

○ Sobreextensión de las reglas gramaticales

29
 Etapas del lenguaje
Balbuceo Prelinguistica
3-12 meses
10-12 meses imitacion
accidental

Lenguaje

Telegrafica Linguistica

18 meses a los 24 Al año la primera palabra

30
 Influencias en el Desarrollo del lenguaje inicial

Desarrollo
cerebral Interacció
Lenguaje n social

Habla
dirigida
Dllo. a niños
vocabul
ario

31
 3.
Desarrollo Psicosocial
 Desarrollo psicosocial: Apego

Vínculo afectivo que el bebé establece con una o varias

personas del sistema familiar.

● El apego es el vínculo emocional más importante

● Se mantiene a lo largo del ciclo vital
● Componentes básicos: conductas de apego, representación mental y sentimientos

Establecimiento del apego

○ A través de las interacciones del bebé con la figura de apego se construye un “prototipo” de lo que puede esperar de ella.
○ El tipo de apego del bebé se relaciona con los conceptos de Erikson de confianza vs. desconfianza
Desarrollo psicosocial: Apego
Funciones
○ Adaptativa: como para el niño, padres, familia como para la especie
○ Seguridad emocional: aceptación incondicional, protección y recursos socioemocionales necesarios.
La pérdida de la figura de apego es percibida como amenazante.

Manifestaciones
○ Buscar y mantener la proximidad
○ Resistirse a la separación y protestar si esta se consuma
○ Usar la figura de apego como base de seguridad desde la que se explora el mundo físico y social
○ Sentirse seguro buscando en la figura de apego el bienestar y apoyo emocional
 Fases del Desarrollo del apego
1) Fase 0-3 m: orientación hacia las personas pero sin establecimiento
de diferencias
2) Fase 3-6 m: interacción privilegiada con figuras familiares sin
rechazo hacia figuras desconocidas
3) Fase 6-12 m: preferencia por las figuras de apego, desarrollo
sistemas relacionales de apego y miedo
4) Fase 12-24 m: adquisición de leve independencia de la figura de
apego, deseos ambivalentes por la exigencia de readaptaciones

35
 Tipos de Apego
https://www.youtu
be.com/watch?v= Ansioso- Ansioso- Ansioso-
qaXcjExnhbM Seguro
ambivalente Evitativo desorganizado

Exploración en
presencia de la Activa Mínima Mínima Mínima
madre

Reacción ante Ansiedad escasa

Ansiedad Ansiedad intensa Desorientación
la separación o nula

Ausencia de Búsqueda de
Proximidad vs.
Búsqueda de preferencia por proximidad vs.
Reencuentro contacto
Oposición y
la madre y reacciones de
cólera
evitación huida

Reacciones
Reconfortado Fácilmente Gran dificultad ---
contradictorias

36
Desarrollo emocional
Reacciones subjetivas a la experiencia asociadas con
cambios fisiológicos y conductuales

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 Desarrollo de la expresión emocional

Reacciones subjetivas a la experiencia asociadas con

cambios fisiológicos y conductuales

Desde el • Expresiones faciales de placer, interés, asco y malestar

nacimiento • Finales del primer mes, sonrisas ante la voz y la cara humana

Desde 2º • Expresiones faciales de enfado, tristeza, sorpresa

• No existe nexo entre la señal emocional y el estado interno
mes hasta el 3º mes

Desde 5º • Aparecen expresiones faciales de miedo

mes

38
 Desarrollo de la expresión emocional
� • Las expresiones emocionales tienen un indudable valor comunicativo desde el nacimiento
�
• Llanto y expresión de malestar como primeras manifestaciones emocionales de los bebés

• Mejoran el sentido de control sobre el medio

• Desarrollo emocional de emociones simples hasta otras más complejas

• Capacidad de interpretación emocional 8-10m: referencia social

• A los 2 años existe mayor capacidad empática

Desarrollo de la expresión emocional
Regulación emocional
• Cuidadores como agentes principales en la infancia de regulación estados emocionales
• Progresivo autocontrol sobre su vida emocional:
- Mecanismos innatos para aliviar malestar  limitados
- Intervención mecanismos de maduración conexiones neuronales e interhemisféricas

• Distracción: Mediante la interacción y la atención conjunta hacia objetos se favorece el estado emocional
positivo y reduce el negativo
• Los niños modulan la expresión emocional en función de si las emociones son o no aceptadas por sus cuidadores
 Desarrollo socioafectivo
Relaciones con los iguales
• Desde los 2 m: activación en presencia de otros niños e interés. Secuencias de interacción
breves y dependientes
• 6 m: buscan llamar la atención activamente, iniciar comunicación. Cortas y poco frecuentes
• 9 m: aumento intencionalidad de las conductas comunicativas, voluntarias, imitativas. Las
interacciones giran en torno a objetos. Juego en paralelo
• 18 m: juego simbólico, utilización de objetos
o personas para representar algo que no es.
Sofisticado intercambio gestual,
comunicativo y lingüístico
Desarrollo socioafectivo
Relaciones con los iguales
Juego motórico
Juego de
construcción
Juego paralelo
Juego simbólico

<2 años: juego en

parejas sin preferencia El juego solitario
intergénero va disminuyendo
>2años: grupos más a partir de los 2
numerosos del mis años
género
 Desarrollo socioafectivo
Desarrollo del yo
• Autoconcepto: imagen que tenemos de nosotros mismos, de nuestros rasgos y
capacidades

• 4-10 meses: sentido de acción personal

• 8-9 meses: signos de autorreconocimiento. Conciencia de que sus rasgos

físicos no son iguales a los de otras personas.

• 18-24 meses: afianzamiento de la

conciencia de sí mismo. Bases para la
formación del autoconcepto
Bibliografía

Palacios, J., Marchesi, Á.

y Coll, C. (2000).
Desarrollo psicológico y
educación (pp. 81-175).
😉
Madrid: Alianza Editorial

Papalia D., Wendkos, S.

y Duskin, R. (2009).
Desarrollo Humano.
México: McGrawHill

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