MEDIDAS DE

LOGO

TENDENCIA CENTRAL
 PROMEDIOS
 Los promedios son una medida de
posición que dan una descripción
compacta de cómo están centrados
los datos y una visualización más
clara del nivel que alcanza la variable,
pueden servir de base para medir o
evaluar valores extremos o raros y
brinda mayor facilidad para efectuar
comparaciones.
 MEDIA ARITMÉTICA
 Es una medida matemática, un
número individual que representa
razonablemente el comportamiento
de todos los datos.
 Para datos no agrupados X = S xi / n
 Para datos agrupados X = S fi Xi / S fi
 MODA
 Es el valor de un conjunto de datos que
ocurre más frecuentemente, se
considera como el valor más típico de
una serie de datos.
 Para datos agrupados se define como
Clase Modal el intervalo que tiene más
frecuencia.
 La moda puede no existir o no ser única,
las distribuciones que presentan dos o
más máximos relativos se designan de
modo general como bimodales o
multimodales.
 MEDIANA
 Es el valor de la observación que
ocupa la posición central de un
conjunto de datos ordenados según
su magnitud. Es el valor medio o la
media aritmética de los valores
medios. La mediana es un valor de la
variable que deja por debajo de él un
número de casos igual al que deja por
arriba.
LOGO

Moda y mediana

Matemática
Estadística y probabilidades
 Introducción

 En estadística se usan algunos

términos que reflejan ciertas
tendencias dentro de una muestra.
 Dentro de estos términos
encontramos dos que abordaremos
en profundidad:
 La mediana.
 La moda.
Mediana
 Mediana

 ¿Qué se entiende por el concepto

de mediana?
 Si pensamos en términos
geométricos, la mediana está
referida a la unión de un vértice
cualquiera con el punto medio del
lado opuesto a ese vértice.
 Es decir, se refiere a un punto al
medio de una recta.
 Mediana

 Algo semejante ocurre en estadística.

 Si se ordena una tabla de datos de menor
a mayor o viceversa, la mediana se
refiere a aquel dato que se encuentra en
el centro de ese listado.
 Pero pueden presentarse dos situaciones:
 Un listado con un número impar de datos.
 Y otro con un número par de datos.
 Mediana de datos impares

 Con un número impar de datos

encontrar la mediana es fácil.
 Resultará ser el dato que se
encuentra justo al centro del listado.
 También podemos usar la siguiente
fórmula para determinar la posición
del dato central:
(n+1)/2 = mediana de datos
impares.
 Ejemplo 1: mediana con datos impares
 Las edades de un equipo de fútbol
son las siguientes:
 58; 46; 50; 58; 57.
 Es necesario ordenar los datos en
forma creciente o decreciente.
 En forma creciente sería:
 46; 50; 57; 58; 58.
 El dato que se encuentra al centro
es 57.
 Por lo tanto, la mediana es 57.
 Ejemplo 2: mediana con datos impares
Nota Frecuencia
2.5 1
 La siguiente 3.0 2
tabla muestra 3.5 7
las notas 4.0 8
obtenidas por 4.5 6
un curso en una
5.0 2
prueba de
5.5 6
Lenguaje y su
6.0 5
frecuencia.
6.5 2
7.0 2
 Ordenando
 Si ordenamos los números de forma
creciente, encontraríamos que:
 (n+1)/2 sería la ubicación de la mediana.
 (41+1)/2 = 42/2 = 21.
2.5 - 3 - 3 – 3.5 – 3.5 – 3.5 – 3.5 – 3.5 –
3.5 – 3.5 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 – 4.5 –
4.5 – 4.5 – 4.5 – 4.5 – 4.5 - 5 - 5 – 5.5 –
5.5 – 5.5 – 5.5 – 5.5 – 5.5 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6
– 6.5 – 6.5 - 7 - 7
 Por lo tanto, la mediana del curso en esta
prueba corresponde a la nota 4.5.
 Mediana de datos pares

 Con un número par de datos, encontrar

la mediana es sencillo.
 Resultará ser la media aritmética de
los dos datos que se encuentran al
centro del listado.
 También podemos usar la siguiente
fórmula para determinar la posición de
estos dos datos centrales:
n/2 y n/2 + 1
 Entonces, la mediana para un número
par de datos será la media aritmética
entre estos dos datos.
 Ejemplo 1: mediana con datos pares

 La talla de pantalón de 8 amigos es

la siguiente:
48 - 54 - 50 - 56 - 48 - 50 - 58 - 54
 Si ordenamos los datos en forma
creciente, veremos que los datos
centrales corresponden a:
48 - 48 - 50 - 50 - 54 - 54 - 56 - 58
 La mediana corresponde a la media
aritmética entre estos dos datos.
(50 + 54)/2 = 104/2 = 52
 Entonces, 52 es la mediana de esta
muestra.
 Ejemplo 2: mediana con datos pares

Edad Frecuencia
 La edad de los
22 2
compañeros y
23 4
compañeras
25 4
de una oficina
se resume en 26 3
la siguiente 28 3
tabla: 30 1
31 2
35 1
 Ordenando
 Al ordenar los números de forma
decreciente encontramos:
35 - 31 - 31 - 30 - 28 - 28 - 28 - 26 - 26 -
26 - 25 - 25 - 25 - 25 - 23 - 23 - 23 - 23 -
22 - 22
 El par de datos centrales está ubicado en:
n/2 y n/2 + 1.
 Es decir: 20/2 = 10
20/2 + 1 = 10 + 1 = 11
 Entonces, los términos medios que
buscamos están en la posición 10 y 11.
 Continuando

 Si buscamos esos números, son:

35 - 31 - 31 - 30 - 28 - 28 - 28 - 26 -
26 - 26 - 25 - 25 - 25 - 25 - 23 - 23 -
23 - 23 - 22 - 22
 Ahora la mediana será la media
aritmética entre estos dos términos,
es decir, entre 26 y 25.
 Entonces:
 (26 + 25)/2
 51/2
 25.5
Moda
 Moda

 Cuando hablamos de moda, por

ejemplo en vestuario, se relaciona
con aquella prenda que se usa
masivamente.
 Entonces, se podría inferir que la
moda tiene que ver con la
frecuencia con que se usa cierta
prenda de vestir.
 Moda

 En estadística ocurre algo semejante.

 La moda es aquel dato que más se
repite.
 Es decir, aquel dato que tiene mayor
frecuencia.
 Ejemplo 1

Nota Frecuencia
2.5 1
 En el ejemplo 3.0 2
anterior, con
3.5 7
respecto a las
notas en una 4.0 8
prueba de 4.5 6
Lenguaje, se tiene 5.0 2
la siguiente tabla: 5.5 6
6.0 5
6.5 2
7.0 2
 Ejemplo 1
Nota Frecuencia
 Claramente la
2.5 1 frecuencia mayor
3.0 2 la encontramos
3.5 7 en 8.
4.0 8  Entonces, la
4.5 6 moda de las
5.0 2 notas de este
5.5 6 curso
corresponde a un
6.0 5
4,0.
6.5 2
7.0 2
 Ejemplo 2

Edad Frecuencia
 En el ejemplo
22 2
anterior de las
edades de los 23 4
compañeros y 25 4
compañeras de 26 3
oficina, la 28 3
tabla es la 30 1
siguiente: 31 2
35 1
 Ejemplo 2
 Encontramos que
Edad Frecuencia hay dos frecuencias
que son igualmente
22 2 altas.
23 4  Ambas
25 4 corresponden a 4.
26 3  Entonces, esta es
una distribución
28 3 bimodal, que
30 1 corresponde a las
edades de 23 y 25.
31 2
35 1
 Ejemplo 3

 Las estaturas de los alumnos y alumnas

de un curso en centímetros son:

159 – 161 – 170 – 181 – 154 – 162 – 170

– 169 – 155 – 163 – 185 – 175 – 180 –
185 – 170 – 171 – 185 – 162 – 181 – 167
– 159 – 185 – 167 – 183 – 190 – 172 –
185 – 167 – 183 – 178 – 160 – 185 – 171
– 170 – 169 – 180 – 190 – 170 – 171 –
180 – 185 – 170
 Ejemplo 3

 Si observamos con atención y sacamos

cuentas, veremos que:

159 – 161 – 170 – 181 – 154 – 162 – 170

– 169 – 155 – 163 – 185 – 175 – 180 –
185 – 170 – 171 – 185 – 162 – 181 – 167
– 159 – 185 – 167 – 183 – 190 – 172 –
185 – 167 – 183 – 178 – 160 – 185 – 171
– 170 – 169 – 180 – 190 – 170 – 171 –
180 – 185 – 170
 Ejemplo 3

 Entonces la estatura de mayor

frecuencia corresponde a 185 cm.
 Por lo que la moda de la estatura de
esta muestra corresponde a 185 cm.
MEDIDAS DE DISPERSIÓN
 VARIACIÓN
 Variación: es el grado en que los
datos numéricos tienden a extenderse
al rededor de un valor, generalmente
el valor medio
 RANGO

 Mide la dispersión de la totalidad de

los datos. Es la más obvia de las
mediadas ya que es la distancia entre
los valores máximo y mínimo.
 El rango o recorrido da alguna idea
del grado de variación que ocurre en
la población, pero con frecuencia los
resultados pueden ser engañosos,
pues este depende de los valores
extremos e ignora la variación de las
demás observaciones. Está afectado
por ocurrencias raras o
extraordinarias.
 DESVIACIÓN MEDIA

 La desviación Media o Desviación

absoluta promedio, es la media
aritmética de las desviaciones
absolutas de cada una de las
observaciones con respecto a su valor
central, la media aritmética, o la
mediana
 VARIANZA

 Otro tratamiento para evadir la suma

cero de las desviaciones de las
observaciones respecto a su Media
Aritmética, consiste en recurrir al
proceso de elevar al cuadrado estas
desviaciones y sumar los cuadrados,
dividiendo la suma por el número de
casos, a esta cantidad se le denomina
varianza, y es la más importante de las
medidas de variación porque tiene la
ventaja de no prescindir de los signos de
las desviaciones, pero al igual que la
desviación media los valores extremos
pueden distorsionarla
 DESVIACIÓN ESTÁNDAR

 Cuando se utiliza la varianza como medida

de dispersión, para salvar el problema de
trabajar con distintas dimensiones en la
media y en la medida de variabilidad es
necesario definir la Desviación estándar
como la raíz cuadrada de la varianza.
 La Desviación Estándar es útil para describir
cuanto se apartan de la media de la
distribución los elementos individuales. Una
medida de ello se denomina puntuación
estándar número de desviaciones a las que
determinada observación se encuentra con
respecto a la media.