Fundamentos de la

Educación Musical en el
Nivel Inicial
• Las recientes investigaciones sobre el desarrollo
infantil subrayan la importancia de las
experiencias tempranas del niño para su
desarrollo intelectual total. Estudios realizados
sobre niños han destacado la importancia de las
formas no verbales de adquisición de
conocimiento y han demostrado que los
aspectos cognoscitivo (intelectual) y afectivo
(emocional) del crecimiento del niño están
estrechamente entrelazados.
• Este enfoque sobre la temprana infancia ha
provocado muy naturalmente una revisión de los
materiales y métodos de enseñanza utilizados
en las guarderías y jardines de infantes. Sin
embargo, la atención prestada al método y a los
recursos de la enseñanza musical y del
movimiento ha sido generalmente insuficiente.
El uso de la música en el desarrollo del lenguaje
se ha aclarado; los niños mejoran en su
percepción y comprensión y, como
consecuencia, siguen mejor las indicaciones.
• La espontaneidad y la confianza generadas por la libre
expresión a través de la música y del movimiento, son
transferidas a otros campos de aprendizaje en el aula.
La música a través del movimiento puede ser una
parte importante del programa para niños. Proporciona
diversas oportunidades para integrar el crecimiento
cognoscitivo y afectivo porque, por su verdadera
naturaleza, implica percepción y participación y los
sentimientos correspondientes del perceptor-
participante. Y uno de los modos de conocimiento
fundamentales en la apropiación
• De los aprendizajes, se hace a través del
cuerpo.
El perfil del Maestro de Música
como integrante del cuerpo
docente y su rol en la Sala de
Música
• El Maestro de Música fundamentalmente debe
ser motivador, pues sin motivación no hay
escucha.
• Debe incitar al niño a una búsqueda musical.
• El Maestro va a encontrarse en una situación de
incitador y observador.
• Creará las condiciones para que aparezcan
propuestas, para que la crítica nazca por sí
misma y sea exigente.
• Es indispensable que el educador sepa hacia
dónde va.
• Necesita tener en mente objetivos hacia los
cuales dirigir la actividad colectiva.
• El Maestro debe desarrollar en los niños un
conjunto de conductas que caracterizan
universalmente al músico, no sólo transmitir un
cuerpo de nociones y técnicas que definen la
música. El Maestro debe reforzar dichas
conductas prestándoles atención, dándoles un
espacio en el medio educativo creando
circunstancias que les confieran un valor social.
Características deseables de las
prácticas musicales del Nivel
Inicial
• Las prácticas deberían:
• Ser motivadoras.
• Promover la exploración, producción y
apreciación de los niños.
• Trabajar con todos los sentidos.
• Propiciar un clima cálido y ameno en el cual los
niños puedan expresarse e incorporar dichas
prácticas.
• Ser planificadas, tener objetivos claros y
precisos.
• Tener en cuenta los intereses y
propuestas de los niños.
• Tener en cuenta la diversidad de músicas,
propósitos, modalidades y acciones.
• Atender a la apropiación de objetivos y
contenidos pero también al goce y disfrute
de los niños.