LEY GENERAL

DE EDUCACIÓN
 1. La LGE organiza y explica cómo
debe ser la EDUCACIÓN en México.
ASPECTOS 2. Cuenta con 181 Artículos.
GENERAL 3. 11 Títulos
ES 4. 17 Artículos Transitorios
5. Algunos títulos no los explicaré ya
que no son parte de la Educación
Básica.
 TÍTULO I.
DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
(ART. 1-10)

CAPÍTULO 1. DISPOSICIONES GENERALES.

Art.1. Se garantiza el derecho a la educación establecido en el artículo 3º y los tratados
internacionales. Se regula la educación de la Federación, Entidades, Municipios y CDMX.
Art. 2. SE PRIORIZA EL INTERÉS SUPERIOR DE NNA y J.
Art. 3.El Estado fomentará la participación de todos los actores educativos.
CAPÍTULO 2. DEL EJERCICIO AL DERECHO A LA EDUCACIÓN.
Art. 5.Todos tienen derecho a la educación para su desarrollo profesional y personal y así
mejorar la sociedad. Con el ejercicio se inicia un proceso centrado en el APRENDIZAJE.
SE OFRECERÁ A TODOS las mismas oportunidades de aprendizaje. A.6.Todos los
habitantes deben cursar la educación PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA y la MEDIA
SUPERIOR. La educación inicial es un derecho.
A.7.Corresponde al Estado la rectoría de la educación que además de obligatoria será:
Art. 7 LA EDUCACIÓN SERÁ
UNIVERSAL INCLUSIVA
Corresponde a todas Elimina toda forma de
las personas por igual. discriminación y exclusión.
Será benéfica para Atenderá las capacidades,
todos sin estilos, ritmos, circunstancias
discriminación. de los educandos. Eliminará las
Estudiará las culturas y BAP por lo que las autoridades
realidades nacionales. educativas deben actuar. Se
proveerán los recursos
pedagógicos y materiales.
Habrá educación especial en
toda la educación.
PÚBLICA GRATUITO LAICA
Es impartida y
administrada por el Servicio público garantizado por Se aleja por completo
Estado. el Estado. Se prohíbe el pago de de cualquier doctrina
cualquier contraprestación que religiosa.
El proceso educativo impida o condicione la
beneficia al país y al prestación de éste servicio.
interés social. Vigilará
a la educación
impartida por No se condicionará la
particulares. inscripción, acceso, aplicación
de evaluaciones, entrega de
documentos por dinero. Las
donaciones o aportaciones no
se entenderán como pago de
servicio.
 CAPÍTULO III.
DE LA EQUIDAD Y EXCELENCIA EDUCATIVA.
• ART. 8. El Estado está obligado a prestar servicios educativos con equidad y excelencia de manera
especial a quien esté en mayor rezago educativo (grupos o regiones).

• Art. 9. Las Autoridades Educativas en su competencia deberán tomar acciones para que se cumpla el
ejercicio de la educación con excelencia y equidad con acciones (hacer políticas incluyentes,
coordinarse todos los niveles de gobierno, fomentar diversas opciones educativas, dar incentivos a
maestros y maestras, HACER DE FORMA GRADUAL ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO (6-8 HRS.), facilitar
acceso a EB y EMS aunque carezca de documentos, la autoridad educativa facilitará el acceso a estos
documentos.

• Con independencia de sus situación migratoria y nacionalidad los NNA podrán hacer uso del servicio así
como a nuestros repatriados, proporcionar a nuestros educandos libros de texto y material educativo
material y digitalmente.
 TÍTULO II
DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
(Art. 11-30)

• CAPÍTULO I. DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.

• Art. 11. El Estado con la NEM buscan la equidad, la excelencia y la mejora
continua de la educación, EN EL CENTRO DE LA ACCIÓN ESTÁ EL MAXIMO
LOGRO DE APRENDIZAJES DE NNAyJ. Su objetivo es el desarrollo humano
integral e incidir el la cultura educativa.
• Art. 12. Se desarrollará el DHI para: formar un pensamiento crítico a la
transformación y al crecimiento solidario, propiciar el dialogo entre
humanidades, ciencias, artes e innovación; fortalecer el tejido social, evitar la
corrupción, fomentar la honradez, el cuidado ambiental, combatir las causas
de la violencia y discriminación, respetar los derechos humanos.
• Art. 13. Se fomentará una educación basada en la identidad (sentido de
pertenencia), la responsabilidad ciudadana (honestidad, justicia, solidaridad…)
participación activa en el proceso de la transformación de la sociedad
(emplear el pensamiento crítico) y respeto y cuidado del medio ambiente.

• Art.14. La Secretaria promoverá un Acuerdo Educativo Nacional que

considerará las siguientes acciones: concebir a la escuela como un centro de
aprendizaje comunitario, reconocer a NNAJ y A como agentes de educación,
revalorizar a maestras y maestros como agentes fundamentales del proceso
educativo, priorizar a los planes y programas con orientación integral, que los
pueblos y comunidades indígenas participen en la construcción de su
educación.
 CAPITULO 2 DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN CAPÍTULO 3 DE LOS CRITERIOS DE LA EDUCACIÓN

Art. 15. Toda la educación que imparta el Estado Art. 16. La educación que imparta el Estado se
tiene estos fines: desarrollar integral y basará en el progreso del desarrollo científico,
permanentemente a los educandos. luchará contra los efectos de la ignorancia.
Promover el respeto a la dignidad humana Responderá los siguientes criterios: será
(formación humanista), inculcar el enfoque a los democrática (forma de vida), será nacional (sin
derechos humanos y de igualdad sustantiva. exclusivismos, aprovechará lo disponible en el
Fomentar el amor a la patria, respeto a las país). Será humanista (respeto a la dignidad
instituciones, símbolos patrios y sus culturas. humana con ideales de fraternidad y derechos,
evitará los privilegios), promoverá el interés
Formar con cultura de paz. Solidaridad general sobre el interés individual, inculcará
internacional pero en la independencia. conceptos y principios de ciencias ambientales,
Comprender, apreciar, conocer y enseñar la desarrollo sostenible, efectos del cambio
pluralidad étnica, cultural y lingüística. Inculcar el climático y prevención de desastres, será
respeto a la naturaleza. Fomentar la honestidad, equitativa (todos la ejercerán), inclusiva (toma
civismo y valores. Y todo lo contribuya al en cuenta todas las capacidades), será
bienestar y desarrollo del país. intercultural (convivencia armónica entre varias
culturas), será integral (educará para la vida) y
será de excelencia (mejoramiento permanente).
 • CAPITULO IV. DE LA ORIENTACIÓN INTEGRAL.
• Art.17 La orientación integral de la NEM COMPRENDE la formación para la
vida, los planes y programas de estudio, la vinculación escuela-comunidad y la
formación de maestras y maestros.
• ART. 18 La orientación integral en la formación dentro del SEN considera: EL
PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO Y LA ALFABETIZACIÓN NUMÉRICA. LA
COMPRENSIÓN LECTORA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. EL CONOCIMIENTO DE
LA TECNOLOGÍA Y SU APLICACIÓN. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO, PRINCIPIOS
MODELOS Y CONCEPTOS. EL PENSAMIENTO FILOSÓFICO, HISTÓRICO Y
HUMANÍSTICO. HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES. PENSAMIENTO CRÍTICO. EL
LOGRO DE LOS EDUCANDOS DE ACUERDO CON SUS CAPACIDADES.
CONOCIMIENTOS DE HABILIDADES MOTRICES Y CREATIVAS. APRECIACION Y
CREACIÓN ARTÍSTICA. VALORES PARA LA RESPONSABILIDAD CIUDADANA.
• Art. 20. Las maestras y maestros acompañaran a los educandos en toda su
trayectoria formativa construyendo aprendizajes para ACERCARLOS A LA
REALIDAD, INTERPRETARLA Y TRANSFORMAR LA POSITIVAMENTE.
• Art. 21. LA EVALUACION SERÁ INTEGRAL Y VALORARÁ LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES DESTREZAS, EN GENERAL LOS PROPOSITOS DE LOS PLANES Y
PROGRAMAS. LAS INSTITUCIONES DEBERÁN INFORMAR A LOS PADRES DE
FAMILIA DE MANERA PERIODICA LAS EVALUACIONES DEL DESEMPEÑO
ACADÉMICO.
 • CAPÍTULO V.
• DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
• En términos generales, los Planes y Programas favorecerán el desarrollo
integral y gradual de los estudiantes y los elaborará el Estado con la ayuda de
todos los actores de la Educación. Se harán los del preescolar, primaria,
secundaria, el medio superior en sus tipos y la normal.
• Los libros de texto que acredite el Estado deben seguir los Planes y Programas.
HABLAN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE LA E.M.S Y DE LA NORMAL.
• La Secretaria revisará periódicamente los Planes y Programas para tenerlos
actualizados. Los Planes y Programas se publicarán en el Diario Oficial de la
Federación. En los PP se establecerá: los propósitos, los contenidos
fundamentales, las secuencias indispensables, criterios y procedimientos de
evaluación contenidos del ARTICULO 30 DE ESTA LEY y elementos que
permitan la orientación integral de la educación.
• Los contenidos son: matemáticas, lecto-escritura, historia, civismo, filosofía,
ciencia, tecnología, innovación, lengua extranjera, lenguas indígenas,
educación ambiental, fomento a la lectura… LOS DEMÁS NECESARIOS QUE
CUMPLAN LOS FINES Y CRITERIOS DE LA EDUCACIÓN.
 TÍTULO III
DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
(ART. 31-89)

• CAPÍTULO 1. DE LA NATURALEZA DEL SISTEMA EDUCATIVO

NACIONAL.
Art. 31. El SEN es el conjunto de actores, instituciones y procesos para la prestación del
servicio público que imparta el Estado, los organismos descentralizados y los particulares
con autorización.
Art. 34. El SEN esta constituido por (14 actores) EDUCANDOS, MAESTROS, PADRES DE
FAMILIA, AUTORIDADES EDUCATIVAS, A. ESCOLARES, PERSONAS QUE TENGAN RELACION
LABORAL CON LA AUTORIDAD EDUCATIVA, ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS DE LOS
ESTADOS (SISTEMAS Y SUBSITEMAS), LAS INSTITUCIONES PARTICULARES CON VALIDEZ
OFICIAL, LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LOS PLANES Y PROGRMAS DE ESTUDIO, LOS
MUEBLES E INMUEBLES, LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN ESCOLAR, LOS COMITES
ESCOLARES DE ADMINISTRACIÓN PARTICIPATIVA Y TODOS LOS ACTORES QUE PARTICIPEN
EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO.
Art. 35. La Educación que imparta el SEN se organizará en TIPOS (BÁSICA, MEDIA
SUPERIOR, SUPERIOR), NIVELES LOS QUE INDIQUE EL TIPO), MODALIDADES
(ESCOLARIZADA, NO ESCOLARIZADA Y MIXTA) Y OPCIONES EDUCATIVAS (LAS QUE
DETERMINE CADA NIVEL, SE ENCUENTRA LA EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA). Se
considera dentro del SEN la educación para el trabajo, para adultos y tecnológica. La
educación especial buscará la inclusión y la equidad.
 • CAPÍTULO 2.
DEL TIPO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
• Art. 37 La educación básica la componente la educación inicial, preescolar, primaria y secundaria. Los servicios que comprende este
tipo de educación son: INICIAL ESCOLARIZADA Y NO ESCOLARIZADA; PREESCOLAR GENERAL, INDIGENA Y COMUNITARIO; PRIMARIA
GENERAL, INDIGENA Y COMUNITARIA; SECUNDARIA GENERAL, TECNICA, COMUNITARIA O LAS MODALIDADES REGIONALES;
SECUNDARIA PARA TRABAJADORES; TELESECUNDARIA. De manera adicional se encuentra la Educación Especial impartida en los
Centros de Atención Múltiple.
• Art. 38. La Educación Inicial será universal progresivamente. Art. 42. La edad mínima para ingresar a educación básica en nivel
preescolar es de tres años y para nivel primaria es de seis cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del ciclo escolar.
• Art. 43. El Estado impartirá educación multigrado (en un grupo diferentes grados académicos y niveles de desarrollo) a zonas de alta y
muy alta marginación que cumplan fines y criterios, desarrollar las competencias docentes, ofrecer condiciones pedagógica optimas.

CAPITULO 3. DEL TIPO DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR.

CAPÍTULO 4. DEL TIPO DE EDUCACIÓN SUPERIOR .
• CAPITULO 5. DEL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN, LA CIENCIA, LAS HUMANIDADES, LA
TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN.
• Art. 52. El Estado garantizará que todos tengan derecho al beneficio del desarrollo científico, tecnológico, innovación para el beneficio
social y su uso en la Educación.
• Art. 53. Las autoridades educativas impulsarán en todas las regiones del país el desarrollo de la investigación, ciencia, humanidades,
tecnología e innovación.
 • CAPITULO 6. DE LA EDUCACIÓN INDÍGENA.
• Art. 56. Se garantiza el derecho a la educación, cultural y lingüístico de personas, pueblos y comunidades indígenas
o afromexicanas, migrantes y jornaleros indígenas. Preservará su tradición oral y escritura indígena a través de la
enseñanza. LA EDUCACIÓN INDÍGENA DEBE ATENDER LAS NECESIDADES DE PERSONAS PUEBLOS Y COMUNIDADES.
• Art. 57. Las autoridades educativas de buena fe y con apego a leyes nacionales e internacionales consultarán con las
comunidades respetando su libre autodeterminación.
• ART. 58. Para dar cumplimiento a este capitulo las autoridades deben: fortalecer la educación indígena, desarrollar
programas educativos que reconozcan la herencia cultural indígena, elaborar, editar, distribuir y actualizar material
indígena, fortalecer las normales bilingües, considerar en los planes y programas de estudio a los pueblos y
comunidades indígenas, enfoque intercultural y plurilingüe.
• CAPITULO 7. DE LA EDUCACIÓN HUMANISTA.
• Art. 59. Se promoverá el enfoque humanista el cual favorecerá a los educandos las habilidades socioemocionales
para tener la capacidad de pensar, sentir, actuar y desarrollarse. Que resuelva de manera autónoma y
colectivamente sus problemas.
• CAPÍTULO 8. DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.
• Art 61. Se refiere al conjunto de acciones orientadas a identificar y prevenir las barreras que limitan el acceso,
permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos.
• Art. 62. La educación inclusiva permite que todos los educandos tEngan aprendizaje.
• Art. 63. El Estado proporcionará a las personas con discapacidad de aprender y desarrollar habilidades para la vida.
• Art. 65. Para garantizar la E. I. las autoridades educativas: facilitaran el aprendizaje en braille, facilitar la adquisición y
aprendizaje de lengua de señas, asegurar que los estudiantes, sordos, ciegos, sordociegos reciban educación en sus
lenguajes, modos y medios. Hacer ajustes adecuados para personas con discapacidad. Proporcionar a los educandos
aptitudes sobresalientes de acuerdo a sus capacidades
• Art. 67. Se identificarán a los alumnos sobresalientes y se apegarán a los lineamientos vigentes.
 • CAPÍTULO 9.
• DELA EDUCACIÓN PARA PERSONAS ADULTAS.
• Art. 69. El estado ofrecerá acceso a personas adultas para erradicar el rezago educativo y el analfabetismo.
• Art. 70. Esta dirigida a las personas de quince años o más .
• Art. 71. Podrán hacer evaluaciones parciales o globales para adquirir certificación.
• CAPÍTULO X. DEL EDUCANDO COMO PRIORIDAD EN EL SEN.
• Art. 72. Los educandos son los sujetos mas valiosos de la educación con pleno derecho a desarrollar todas sus potencialidades.
Tendrán derecho a recibir educación de excelencia, tener docente frente a grupo, recibir becas y apoyos económicos.
• Art. 73. En la impartición de educación a menores de dieciocho años se buscará preservar su integridad física, psicológica y
social. Los docentes deben estar capacitados para protegerlos de cualquier forma de maltrato, daño, agresión, abuso, trata,
explotación, etc. LA APLICACIÓN DE LA DISCIPLINA ESCOLAR DEBE ESTAR COMPATIBLE CON SU EDAD. Si ocurre un delito la
autoridad educativa lo denunciará a la autoridad competente.
• Art. 74. Se promoverá la cultura de paz y no violencia para generar convivencia democrática basada en derechos humanos,
dignidad y respeto.
• Art. 75. Se prohibirán en las escuelas los alimentos que no sean saludables en las escuelas.
• A. 78. Los padres de familia son corresponsables de la educación, las autoridades orientarán a las familias para criar en
ejercicios de los valores, derechos , buenos hábitos, etc.
CAPÍTULO XI. DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN,
CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE DIGITAL PARA LA FORMACION CON ORIENTACIÓN
INTEGRAL DEL EDUCANDO.
• Art. 84. El Estado, autoridades y secretaria utilizarán los avances de las TIC conocimientos y aprendizaje digital para fortalecer
los modelos pedagógicos de enseñanza, innovación educativa y desarrollo de habilidades digitales en los educandos.
• Art. 86. La autoridad educativa promoverá la formación del magisterio en las TICCAD.
• CAPITULO XII. DEL CALENDARIO ESCOLAR.
• Art. 87 Se cubrirán como mínimo 185 días y como máximo 200 días.
• Art. 88. Si se pierden días se repondrán para cumplir planes y programas aplicables.
 TÍTULO IV.
DE LA REVALORIZACIÓN DE LAS MAESTRAS Y MAESTROS
(ART. 90-97)
• CAPITULO 1. DEL MAGISTERIO COMO AGENTE FUNDAMENTAL EN EL PROCESO EDUCATIVO.
• Art. 90 Los MM son agentes fundamentales en el proceso educativo Y SE RECONOCE SU
CONTRIBUCION A LA TRANSFORMACÓN DEL PAÍS. La revalorización persigue los siguientes
fines: priorizar su labor para alcanzar metas y fines, fortalecer su desarrollo y superación
personal, fomentar el respeto a la labor docente, reconocer su experiencia, priorizar su labor
pedagógica, promover su capacitación, impulsar su capacidad de toma de decisiones.
Otorgar un salario digno.

• Art. 93. En caso de que un profesor de educación indígena no tenga licenciatura deberá
capacitarse y certificar su bilingüismo.

• Art. 96 Se reducirá a los docentes la carga administrativa.

• CAPITULO 2. DEL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE.

Art. 95. El estado fortalecerá a las instituciones formadoras de docentes.

 TÍTULO V.
DE LOS PLANTELES EDUCATIVOS
(ART. 98-109)
• CAPÍTULO 1. DE LAS CONDICIONES DE LOS PLANTELES EDUCATIVOS PARA
GARANTIZAR SU IDONIEDAD Y LA SEGURIDAD DE NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y
JÓVENES.
• Art. 98. Los planteles educativos son un espacio fundamental para el proceso de enseñanza
aprendizaje. Funcionará como un CENTRO DE APRENDIZAJE COMUNITARIO donde se integrará a
las familias y la comunidad.
• Art. 99. Los establecimientos escolares deberán cumplir con requisitos de calidad, seguridad,
funcionalidad, inclusividad, higiene, etc.
• Art. 101. Para que un inmueble pueda prestar servicios educativos debe tener todas las licencias
y autorizaciones, avisos de funcionamiento y demás relacionados por su operación. Todos los
planteles educativos deben cumplir con las normas de protección civil y seguridad.
• CAPÍTULO 2. DE LA MEJORA ESCOLAR.
Art. 107. La autoridad educativa emitirá el documento GUÍA OPERTAVA PARA LA ORGANIZACIÓN
Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA de carácter operativo y normativo
y apoyará las actividades docentes, pedagógicas, directivas, administrativas y de supervisión.
Art. 108. Para el proceso de mejora escolar se establecerán los Consejos Técnicos Escolares,
contribuirán al máximo logro de aprendizaje de los educandos.
 TÍTULO VI.
DE LA MEJORA CONTINUA
DE LA EDUCACIÓN
(ART. 110- 112)

• CAPÍTULO ÚNICO. DE LOS INSTRUMENTOS DE LA MEJORA CONTINUA DE

LA EDUCACIÓN.
• Art. 110. La educación tendrá un proceso continuo de mejora continua que
implica el desarrollo permanente del SEN, el logro académico y centrase en
el aprendizaje.

• Art. 112. Se establecerá una ley respectiva.

 TÍTULO VII.
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
(ART. 113-118)

• CAPÍTULO ÚNICO. DE LA DISTRIBUCIÓN DE LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA

EDUCACIÓN
• En términos generales nos habla de las atribuciones que tiene la
autoridad educativa federal, las autoridades educativas de los estados y la
CDMX (también de manera concurrente).
 TÍTULO VIII.
DEL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN (ART.
119-125)

CAPÍTULO ÚNICO. DEL FINANCIAMIENTO A LA EDUCACIÓN.

Art. 119. Se destinará a la educación por lo menos un 8% del PIB y
de eso, por lo menos, un 1% a la investigación científica y
humanística.
 TÍTULO IX.
DE LA CORRESPONSABILIDAD
SOCIAL EN EL PROCESO
•
EDUCATIVO (ART. 126-145)
CAPÍTULO 1 DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES SOCIALES.
• Art. 126. Las autoridades educativas procurarán a que todos los involucrados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje participen en la educación.
• Art. 127. Las personas físicas y morales podrán participar previo aviso de las autoridades.
CAPÍTULO 2. DE LA PARTICIPACIÓN DE MADRES, PADRES DE FAMILIA Y TUTORES.
• Art. 128. Son derechos de quien ejercen la patria potestad o tutela: obtener inscripción en escuela
publica, participar activamente con las autores de la escuela, colaborar con las autoridades, formar
parte de la asociación de padres, opinar, conocer el presupuesto a cada escuela, conocer la
conducta de su hijo y su situación académica, manifestar, en su caso, inconformidad.
• Art.129. Obligaciones de quien ejerce patria potestad o tutela: hacer que sus hijos o pupilos
menores a dieciocho años concurran a la educación preescolar, primaria, secundaria, media
superior y en su caso inicial. Participar en el proceso educativo de sus hijas. Colaborar con las
instituciones educativas. Informar de los cambios de actitud o conducta de sus hijos para que se
actúe. Acudir a los llamados de las autoridades educativas y escolares. Promover que sus hijas
participen en actividades deportivas.

• Art. 130. La asociación de padres de familia tendrán por objetivo: representar ante la autoridad
escolares sus intereses comunes, mejorar el plantel, informar a la autoridad sobre irregularidades
con los educandos, propiciar la colaboración de todos los actores, conocer las acciones educativas,
proponer medidas para cumplir objetivos.
 • CAPÍTULO 3
• DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN ESCOLAR.
• Art. 132. Será decisión de cada escuela instalar el Consejo de Participación Escolar y
lo integrarán maestros y padres de familia y podrá: coadyuvar para mejorar las
evaluaciones, proponer estímulos y reconocimientos de carácter social a alumnos,
docentes, alumnos, directivos y empleados de la escuela, coadyuvar a mejorar el
libre desarrollo de los alumnos. Contribuir a reducir las condiciones sociales
adversas. Acciones de participación civil y emergencia escolar. Promover
cooperativas para el desarrollo de estilos de vida saludables. Dignificar al plantel.
Beneficiar a la propia escuela.
• Podrán existir Consejos de Participación municipal, estatal. TODOS SE ABSTENDRÁN
DE INTERVENIR EN ASUNTOS LABORALES, PEDAGÓGICOS Y ADMINISTRATIVOS.
• CAPITULO 4.
• DEL SERVICIO SOCIAL.
• Art. 137. Lo pedirá la educación Superior y algunas del Nivel Medio Superior y
corresponderá a experiencia en labores profesionales.
• Art. 138. Podrán haber tutorías en los niveles de la EB y se contará como servicio
social.
 TÍTULO X
DE LA VALIDEZ DE ESTUDIOS Y
CERTICACION DE CONOCIMIENTOS
(ART. 141-145)
CAPITULO ÚNICO. DE LAS DISPOSICIONES APLICABLES A LA VALIDEZ DE
ESTUDIOS Y CERTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS.

• Art. 141. Los estudios realizados en el SEN tendrán validez en todo México
y se promoverá que tengan reconocimiento en todo el mundo.

• Art. 142. Los estudios realizados en el extranjero pueden revalidarse.

 TÍTULO XI
DE LA EDUCACIÓN IMPARTIDA
POR PARTICULARES

• El título en general habla de que los particulares pueden impartir

educación básica, media y normal, deberán a pegarse a los fines y criterios,
cumplir planes y programas y que tendrán visitas.

• Los docentes deben tener el perfil de la materia que impartirán y se habla

de algunas infracciones.