DESARROLLO Y

COMPETENCIAS DE LOS
NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS.
LOS NIÑOS CONQUISTAN EL MUNDO

 Tal vez la conquista mas importante de

los niños y niñas al final del primer año
y buena parte del segundo es de
autonomía, es la transformación de
bebe a niño o niña cuando deja de ser
un ser absolutamente dependiente, para
convertirse en un sujeto ejecutor.
Es el momento en los “saberes” y
“ haceres ”, transformados
completamente en “poder hacer”
necesitan el tiempo y los grados
de libertad para actuar. Los niños
requieren desplazarse, necesitan
muchos intentos que son como
poder hacer lentamente, sin la
ansiedad de los adultos
siguiéndolos.
LA CONQUISTA DEL LENGUAJE

 Las primeras palabras son

revolucionarias tanto para el
niño que las pronuncia y
cambia el mundo para quienes
están allí para escucharlas. Es
el niño hablante y el inicio de
un proceso que se enriquecerá
a lo largo de desarrollo.
El señalamiento
aparece como
“toma de
conciencia” del
mundo que
descubre como un “
medio de
comunicación” con
los adultos.
UNA VEZ CONQUISTAN
EL LENGUAJE
HABLADO, LOS NIÑOS
ADQUIEREN
AUTONOMÍA, EN LA
MEDIDA EN QUE
POSEEN LA CAPACIDAD
DE “ TOMAR LA
PALABRA” , “ENTRAR AL
MUNDO DE LAS
PALABRAS Y SU
SIGNIFICADOS”; “SER
PRODUCTOR DEL
LENGUAJE “, DAR
INICIO A LAS
CONVERSACIONES”.
LA CONQUISTA DEL USO DE LOS
OBJETOS

 Identifica los objetos según

sus funciones y los usa con
relación con ello, muestra el
dominio de los usos en esa
medida, extiende el uso
expertos a otros objeto
similares y diferentes.
MUESTRAN LA
CAPACIDAD DE
UTILIZAR LOS
OBJETOS COMO
INSTRUMENTOS
EN LA
CONSECUCIÓN DE
UNA META.
En las actividades “ que usan
algo para” a partir de ideas,
rápidamente logran hacer
generalizaciones de un objeto a
otro de una experiencia a otra y
de esta manera empienzan a
transformar su entorno. De esta
manera el niño se introduce en el
mundo entendiéndolo.
EL MUNDO DE LOS AFECTOS

 A partir de los doce meses las

emociones de los niños se
diversifican, se amplían, se
matizan y exteriorizan a
medida que van creciendo.
Son capaces de manifestar sus
sentimientos de placer cuando
hacen lo que quieren y de
frustración cuando no lo
logran.
Inician el camino hacia la
autonomía y a su vez hacia la
regulación de su emociones. Ellos
van adaptándose a la forma como
encajan esas emociones en su
entorno, dependiendo de como el
adulto las interprete y del tono
como responda a ellas.