PISTA DE TRABAJO

MG. CARLOS DIEGO LEÓN VILLACORTA

EJEMPLO
Identificación necesidades e
Caracterización de los estudiantes y el
intereses
contexto
- Promover la prevención del Coronavirus (COVID-
19).
- Fomentar estilos de vida saludable.
- Fomentar el emprendimiento digital.
- Dificultades para la economía informal y local.
- Dificultades para digitalizar los pequeños negocios
locales.
- Fomentar la autonomía del aprendizaje
- Fomentar la ciudadanía y los valores éticos-
morales.
- Fomentar la conciencia histórica y la revalorización
de la cultural local/regional/nacional.
 PLANIFICACIÓN: EJEMPLO
CARACTERÍSTICAS CONTEXTO – ESTUDIANTE – 5° SEC
-Disposición para el acceso a herramientas TIC
-Conocimiento básicos en computación
-Poco uso educativo de las TIC
-Problemas de convivencia (Violencia – Bullying – etc.)
-Estilos y ritmos de aprendizaje diferenciados ampliamente
-Disposición para el aprendizaje y apoyo de PP.FF.
PROBLEMA O NECESIDAD DE APRENDIZAJE
-Estrategias para prevenir COVID-19.
-Hábitos de vida saludable
-Identidad y autocuidado
-Liderazgo
-Alfabetización digital
-Emprendimiento
-Conciencias histórica, identidad cultural, etc.
-Disposición para el trabajo colaborativo-cooperativo
-Estudiantes poco identificados con su cultura.
-Poco hábito de lecturas.
-Creativos y críticos para resolver problemas de interés.
-Capacidad de autonomía para establecer metas de
aprendizaje
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del _ _ _ _ _ manifiestan un incremento del consumo de
alimentos no saludables, de la práctica del sedentarismo…ETC,. Por ello
es necesario promover la práctica de estilos de vida activa y saludable
a través de la elaboración de recomendaciones para una vida
saludable utilizando medios digitales (redes sociales)
 EJEMPLO PLANIFICACIÓN METODOLÓGICA
PROPOSITO DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS-CAPACIDAD-DESEMPEÑO-ENFOQUE)
ESTANDAR DE ARENDIZAJE COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO RETO/EVIDENCIA

Construye su identidad:
Practica hábitos saludables • Se valora a sí mismo Reconoce hábitos
son •
Autorregula sus emociones saludables y su
reconociendo que
importantes para él • Reflexiona y argumenta importancia en su
éticamente bienestar.
Elabora
recomendaciones
sobre prácticas para
Se desenvuelve en los Competencia Transversal llevar una vida
entornos virtuales cuando Se desenvuelve en entornos saludable mediante
interactúa en diversos virtuales generados por las TIC. Uso de TIC
Contenido
– Generar
el uso de redes
espacios…creando materiales sociales
digitales

Gestiona su aprendizaje de Competencia Transversal

manera autónoma al darse Gestiona su aprendizaje de Elaboración de plan de
cuenta de lo que debe manera autónoma. trabajo.
aprender
ENFOQUE AMBIENTAL – ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMÚN
 PLANIFICACIÓN METODOLÓGICA

PROPOSITO DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS-CAPACIDAD-DESEMPEÑO-ENFOQUE)

ESTANDAR DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO RETO/EVIDENCIA
ARENDIZAJE
Ciencias Sociales: Construye -Explica los cambios y
Interpretaciones Históricas permanencia
Estándar de -Utiliza e interpreta diversas
aprendizaje fuentes
Generar diversos
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Expresa su postura crítica sobre contenidos digitales para
Estándar de Cívica: Construye su identidad. sus practicas culturales. Valorar promover el legado de la
aprendizaje su herencia cultural. Cultura Mochica y
fortalecer nuestra
Competencia Transversal identidad Cultural.
Estándar de Se desenvuelve en entornos virtuales Uso de TIC – Generar Contenido
aprendizaje generados por las TIC.

Estándar de Gestiona su aprendizaje de manera

autónoma. Elaboración de Horario
aprendizaje
ENFOQUE INTERCULTURAL – ENFOQUE DE DERECHOS
 PROPOSITO DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS-CAPACIDAD-DESEMPEÑO-ENFOQUE)

ESTANDAR / DESEMPEÑO
COMPETENCIA/CAPACIDADES RETO/EVIDENCIA INSTRUMENTO
PRECISADO

Construye su identidad:
• Se valora a sí mismo Reconoce hábitos
• Autorregula sus emociones saludables y su
• Reflexiona y argumenta importancia en su
éticamente bienestar. Elabora recomendaciones
sobre prácticas para llevar una
vida saludable mediante el uso LISTA DE COTEJO
Competencia Transversal
Uso de TIC – Generar de redes sociales
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC. Contenido

Competencia Transversal
Gestiona su aprendizaje de manera Elaboración de plan de
autónoma. trabajo.

ENFOQUE TRANSVERSAL
CONDUCTA OBSERVABLE: Docentes y estudiantes contribuyen al desarrollo de una
Enfoque ambiental cultura de prevención y promoción de estilos de vida saludable.
 FLIPPED CLASSROOM (AULA INVERTIDA)
FUNDAMENTO DEL MÉTODO
ANÁLISIS DEL METODO EN CONTEXTO
VENTAJAS
Estudiantes motivados por el uso de TIC
Aprendizaje personalizado
Respeto a los estilos y ritmos de aprendizaje
Presentación de material audio-visual, textos,
juegos interactivos, etc.
¿En qué consiste? Y ¿Por qué lo debería elegir?
DESVENTAJAS/DIFICULTADES
Distracciones por redes sociales y otras págs. web
Uso excesivo de TIC
Malestar físico (dolor de ojos, cuello, etc.)
Problemas para establecer horarios de trabajo.
 ACTIVIDADES- RECURSOS

COMPETENCIA RETO/EVIDENCIA MÉTODO PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO

Construye su identidad:
• Se valora a sí mismo 1. Diseñar e implementar Aula Virtual (Google Site –
• Autorregula sus emociones Whatsapp-Wix-Classroom).

FLIPPED CLASSROOM (AULA INVERTIDA)

• Reflexiona y argumenta éticamente 2. De forma colegiada se revisa los materiales y recursos
educativos de cada semana propuestos en la
plataforma aprendo en casa. El docente adecúa, adapta
Competencia Transversal Elabora y complementa las guías de aprendizaje, y las presenta
Se desenvuelve en entornos virtuales a través de un OVA (objeto virtual de aprendizaje)
recomendacio interactivo y amigable adaptado a dispositivos móviles
generados por las TIC. nes sobre
y comprimido para un gasto reducido de datos de
prácticas para internet y de almacenamiento en el dispositivo.
llevar una
vida saludable 3. Diseñar Reto/ desafío/ Problematización: Elaboramos
recomendaciones sobre prácticas para llevar una vida
mediante uso saludable mediante afiches digitales.
Competencia Transversal de redes 4.Metacognición
Gestiona su aprendizaje de manera sociales 5. Aplicar transversalmente instrumentos de evaluación.
autónoma.
*Considerar Taxonomía de Bloom, Cono de Edgar Dale,
Teoría de Nativos Digitales, Teoría del conflicto cognitivo,
Teoría Socio-Cognitiva (Contextualización), Teoría de estilos
ENFOQUE AMBIENTAL Y ENFOQUE DE de aprendizaje.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 PROPOSITO DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS-CAPACIDAD-DESEMPEÑO-ENFOQUE)

ESTANDAR / DESEMPEÑO
COMPETENCIA/CAPACIDADES RETO/EVIDENCIA INSTRUMENTO
PRECISADO

Competencia Transversal
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
Competencia Transversal
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.

ENFOQUE TRANSVERSAL
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 ELECCIÓN DEL MÉTODO

¿En qué consiste? Y ¿Por qué lo debería elegir?

FUNDAMENTO DEL MÉTODO

ANÁLISIS DEL METODO EN CONTEXTO

VENTAJAS DESVENTAJAS/DIFICULTADES
 ACTIVIDADES- RECURSOS

PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO (ACTIVIDADES)