UE

FRANKLIN DELANO ROOSEVELT

NIVEL: BGU
MATERIAL DE APOYO DEL ÁREA DE LENGUA
Y LITERATURA Y RESPUESTAS
PROYECTO 5: SEMANA 1,2,3
QUIMESTRE 2: PARCIAL 2
AÑO LECTIVO: 2020-2021
DOCENTE: MG.PEGGY MARTÍNEZ LINZÁN

DOCENTE:MG.PEGGI MARTÍNEZ LINZÁN

ARÉA LL
Semana 1

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Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que
la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en
el desarrollo del proyecto de vida, y su difusión es importante a
través de manifestaciones artísticas y culturales.
Objetivos específicos:
* Indagar sobre hábitos saludables de alimentación y esparcimiento para
mejorar el estilo de vida.
* Identificar la importancia y aportes de las diferentes culturas en la
construcción de un país intercultural y plurinacional.
* Seleccionar y colocar los elementos gráficos e informativos para incluir en el
periódico mural sobre los diferentes temas del proyecto a desarrollar en cada
semana.
1. Lee el siguiente texto.
La salud del alma a través de la lectura, Leer y escribir hacen
bien a la salud
Rosa María Torres (compilación)
.
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• Los intentos por motivar hacia la lectura y la escritura se renuevan
periódicamente, así como las estrategias y los recursos, pero no
parecen rendir muchos frutos. Campañas y programas se estrellan
con la indiferencia o bien el efecto se desvanece junto con la
campaña o el programa en cuestión. Si el argumento del
aprendizaje, la información, el conocimiento y el placer no alcanza,
quizás el de la salud pueda salir en su ayuda. Muchísimos estudios
científicos en los últimos años confirman que leer y escribir son
indispensables para la salud (mental, social) de toda persona: niños,
jóvenes y adultos. Si leyéramos y escribiéramos más, seríamos más
felices, más seguros, más inteligentes, más memoriosos, más sabios,
más delgados; pensaríamos y dormiríamos mejor, nos
relacionaríamos mejor con los demás, viviríamos más y tendríamos
una vejez más placentera, prevendríamos enfermedades y
ahorraríamos muchísimo dinero. Fuente:
• https://otra-educacion.blogspot.com/2014/01/leer-y-escribir-hacen-bien-la-salud.html 4

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 Analiza el contenido del texto anterior y luego, realiza las siguientes
actividades en tu cuaderno o portafolio.

• Realiza el análisis del poema El alma en los labios del autor ecuatoriano
Medardo Ángel Silva, interpreta a través de ilustraciones, canciones y/o
collages y comparte con tu familia.

• Investiga cuáles fueron los principales autores ecuatorianos de la

Generación decapitada y sus producciones literarias, puedes consultar en el
texto de Lengua y literatura de 2.° curso de BGU, páginas 139 a142.
• Crea un poema utilizando diversos recursos literarios.

• Argumenta cómo las actividades artísticas y literarias contribuyen a la

construcción de tu proyecto de vida.

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MEDARDO ANGEL SILVA

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 Breve biografía de Medardo Ángel Silva
(Guayaquil, 1899-1919) Poeta ecuatoriano. De
formación realmente autodidacta y origen humilde,
ejerció como maestro de escuela; quizá su condición
de mulato influyó en el pesimismo que llenó su vida,
en una sociedad todavía lejana del sentimiento
humano de la comprensión y la convivencia. No se
ha podido concretar si lo impulsó al suicidio un
desengaño amoroso o si murió a manos de un rival
por celos.

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Medardo Ángel Silva, escritor, poeta, músico y compositor
ecuatoriano perteneciente a la llamada Generación decapitada, es
reconocido como uno de los exponentes del modernismo en la
poesía ecuatoriana.
Varios de sus poemas fueron convertidos en canciones, siendo la
más reconocida El alma en los labios.  De igual manera ‘Medardo’ la
película, apareció en el año 2015. En el parque San Agustín, cerca al
sitio de su muerte, está ubicada la escultura en su memoria.
Falleció a los 21 años, el 10 de junio de 1919.
Nota importante:
Es considerado como patrimonio cultural intangible de la humanidad ,otorgado por el
ministerio de cultura y patrimonio del Ecuador

Enlaces:
https://es.wikipedia.org/wiki/Medardo_%C3%81ngel_Silva
http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/19046-biograf%C3%ADa-de-medardo-%
C3%A1ngel-silva-resumen

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 OBRAS DE MEDARDO ÁNGEL SILVA
La obra de Silva se contiene en dos volúmenes: El árbol del bien y
del mal, que él mismo editó en 1917, y Poesías escogidas, una
selección que Gonzalo Zaldumbide publicó en 1926 en París. Fue
también autor de prosas poéticas y de una pequeña novela
titulada María Jesús. Medardo Ángel Silva fue el menor y acaso
el más importante poeta de la generación del novecientos que
introdujo el modernismo en la literatura ecuatoriana.
Poeta del dolor, del "spleen", del amor imposible, del hastío de
vivir, dejó algunas de las más bellas páginas de la literatura
ecuatoriana. Estuvo, como sus compañeros de generación (
Arturo Borja, Humberto Fierro, Ernesto Noboa y Caamaño) bajo
la influencia directa de los simbolistas franceses, especialmente
de Verlaine y Baudelaire. Padeció el "mal del tedio", y toda su
obra, de gran pureza formal, es un canto de amor a la muerte.

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 Explicacion :
• El Alma en los labios fue un poema escrito por
Medardo Ángel Silva poco antes de suicidarse; fue un
homenaje a su novia Rosa Amada Villegas.
El músico cuencano Francisco Paredes Herrera, que
residía en Guayaquil, el 15 de Junio de 1919 se enteró
de la muerte de su amigo Medardo Ángel Silva.
Golpeado por ese trágico hecho, seleccionó el poema
El alma en los labios y compuso la música del que se
considera uno de los más hermosos pasillos, es
interpretada y hecha canción, en la voz de Julio
Jaramillo.
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 EL ALMA EN LOS LABIOS
Para mi amada
Cuando de nuestro amor la llama apasionada
dentro de tu pecho amante contemples extinguida,
ya que sólo por ti la vida me es amada,
el día en que me faltes me arrancaré la vida.

Porque mi pensamiento, lleno de este cariño

que en una hora feliz me hiciera esclavo tuyo,
Lejos de tus pupilas es triste como un niño
que se duerme soñando en tu acento de arrullo.

Para envolverte en besos quisiera ser el viento

y quisiera ser todo lo que tu mano toca;
.

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 ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento,
para poder estar más cerca de tu boca.
Vivo de tu palabra, y eternamente espero
llamarte mía, como quien espera un tesoro.
Lejos de ti comprendo lo mucho que te quiero
y, besando tus cartas, ingenuamente lloro.

Perdona que no tenga palabras con que pueda

decirte la inefable pasión que me devora;
para expresar mi amor solamente me queda
rasgarme el pecho, Amada, y en tus manos de seda
¡Dejar mi palpitante corazón que te adora!

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 ¿QUIENES FUERON LOS LLAMADOS POETAS DE LA GENERACIÓN
DECAPITADA?
La Generación Decapitada fue una agrupación literaria, formada
por cuatro poetas jóvenes ecuatorianos en las primeras décadas del
siglo XX.
Dos guayaquileños, Medardo Ängel Silva y Ernesto Noboa y
Caamaño; dos quiteños, Arturo Borja y Humberto Fierro, fueron los
precursores del Modernismo en el Ecuador.
A esta generación se la denominó «decapitada» por el hecho de que
todos estos poetas murieron a muy temprana edad, Silva a los 21,
Borja a los 20, Fierro a los 39, Noboa a los 38; y porque la muerte
de los cuatro fue por mano propia. Cabe destacar el hecho de que
aunque ellos se conocieron en vida e incluso se dedicaron poemas
mutuamente, nunca se reunieron para crear propiamente una
agrupación literaria.
8 ene 2017

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El término «generación decapitada» nació a mediados del
siglo XX, cuando algunos periodistas e historiadores
ecuatorianos decidieron nombrarla al notar similitudes
poéticas entre estos autores.
Estos cuatro escritores fueron grandemente influenciados
por el movimiento modernista de Rubén Darío y la poesía
simbolista francesa de finales del siglo XIX. Todos leyeron
en su lengua original a emblemáticos bardos franceses
como: Baudelaire, Victor Hugo, Samain, Rimbaud y
Verlaine.
PRINCIPALES POESIAS DE LOS POETAS DECAPITADOS:
Medardo Ängel Silva – « EL ALMA EN LOS LABIOS »
Ernesto Noboa y Caamaño - «EGO SUM »
Arturo Borja – «VAS LACRIMAE »
Humberto Fierro – «TU CABELLERA »

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Semana 2

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 Actividad: Analiza el siguiente contenido.
VARIEDADES LINGÜÍSTICAS PRESENTES EN EL ECUADOR COMO
ELEMENTO DE IDENTIDAD
Dentro de nuestro país, el español también presenta
variedades dialectales. Las personas de la región de la Sierra y
la Costa hablan el mismo idioma; sin embargo, es fácil notar
las diferencias. A estas diferencias las conocemos como
variedades diatópicas (regionales) y nos permite distinguir los
matices del español que hablan personas de distintas regiones
geográficas. El siguiente cuadro nos ilustra estas diferencias:

Fuente: https://cutt.ly/hfDL17B

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Responde las siguientes preguntas:
Descubre cuál es la posible nacionalidad de la persona que dice las
siguientes frases:
*Órale güey, lleva la troca a la mecánica y me traes unos tacos.
Pista 1: Los tacos es una comida típica de México
(.......................................)
*Tengo unas entrás al partido, po. Cachái Eta ve ganamo, po.
Pista 2: Los términos «po. Cachái Eta ve ganmo» son de Chile
(.......................................)
*¿A dónde os vais? Recordaros que ahora hay mucha faena que
hacer.
Pista 3: Los términos «os vais, recordaros» son utilizados en España
(.......................................)
*De ley tengo que pasar el examen. Si no, me jalo el año.
Pista 3: El término «jalo» es utilizado en Perú
(.......................................)
. DOCENTE:MG.PEGGI MARTÍNEZ LINZÁN
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Investiga el significado de los siguientes quichuismos:
Quechismos es un préstamo lingüístico que procede de alguna de
las lenguas quechuas.
Significado de las siguientes palabras:
Huasipungo: porción de tierra que cultiva el indio en derredor de su choza.  son
los ranchos, propiedad de los patrones, en los que habitan estas personas.
Llacta: (del quechua llaqta o llajta) es un término que define los antiguos
poblados de los Andes Centrales, especialmente aquellos que funcionaban como
centros administrativos durante el Imperio inca (siglos XV y XVI).
Huasicama: termino con que se calificaba al indio encargado de las labores del
hogar en las haciendas de los terratenientes, en esencia, huasicama era un
sirviente y fue una de las formas de explotación indígena.
Runa: hombre-persona lengua del hombre.
Cucayo: comida que se lleva para un viaje.
Chaquiñan: palabra quichua que significa ‘camino de a pie’- sendero.
Shungo: (corazón) viene del quechua shungo.
Shigra: tejido de hilo resistente y de varios colores,bolso que cargaban los
indígenas para llevar sus cosas.
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Investiga las diferentes variedades lingüísticas existentes en el
Ecuador:
Castellano Awapit,
Saparo Chapalaa
Kichwa Siapede
Tsafiqui Achuar
Kichwa Paicoca

Andoas, A ingae Shiwiar

chicham chicham
Shuar chicham Paicoca
Wao terero

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Semana 3

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Tema: Organización del periódico mural
Lee el siguiente texto con atención:
EL PERIÓDICO MURAL
Es un medio de comunicación que presenta la información de
forma atractiva para los usuarios.
Su configuración depende del conjunto de ideas de los
colaboradores y autores.
Está compuesto de imágenes, gráficos y textos de fácil
comprensión y es utilizado usualmente como recurso didáctico
pues permite potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Esta conformado por las siguientes partes:
1. Título
2. Editorial,
3. Noticias
4. Efemérides
5. Secciones (sociales, cultura, entretenimiento)
6. Avisos. DOCENTE:MG.PEGGI MARTÍNEZ LINZÁN
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Pasos para elaborar de un periódico mural:
1. Seleccionar y delimitar el tema.
2. Recolectar y clasificar la información.
3. Diseñar un borrador del periódico mural.
4. Determinar los materiales a utilizar.
5. Realizar una selección de imágenes y gráficos (deben estar
acorde al tamaño del periódico mural).
6. Escoger el tamaño y tipo de letra a utilizar en los títulos,
subtítulos y contenido del periódico mural (se debe cuidar la
estética y legibilidad de este).
7. Escoger los colores a utilizar en el periódico.
8. Realizar un borrador con las noticias y presentarlo al docente o
al encargado de la revisión y corrección del periódico, con el
objeto de presentarlo sin errores.
9. Asignar un rol a cada persona que participe en la elaboración del
periódico (dividir las tareas).
10.Publicar el periódico mural, en un lugar visible de su casa.
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 EXPLICACIÓN Y MATERIAL ADICIONAL DE APOYO
EL PERIODICO MURAL
El periódico mural o periódico escolar es un medio de
comunicación que regularmente se elabora por los propios
alumnos con la guía del maestro y emplea una temática variada.
Aunque generalmente se utiliza para dar a conocer efemérides
(conmemoraciones o aniversarios de fechas cívicas importantes),
las potencialidades del mismo abarcan otros tópicos (temas),
como la promoción de tradiciones y costumbres, arte, cultura
entre otros.
Un periódico mural bien elaborado no debe ser un simple
«collage» de textos e imágenes, sino que, para que exista un
aprendizaje verdadero, es necesario seguir un proceso, colocando
sus partes y escribiendo a cual corresponden, ejemplo editorial,
social, noticias de actualidad, deportes y a veces tienen algo de un
chiste o adivinanza (entretenimiento)
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 EJEMPLOS DE PERIÓDICOS MURALES:

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 OBJETIVOS DE UN PERIÓDICO MURAL
Fomentar el diálogo, el intercambio de opiniones y
comentarios, mediante la integración de un trabajo grupal ,
para integrar a la familia y desarrollar la capacidad creadora
de lo miembros, potenciar la capacidad crítica y analítica
de noticias, sucesos, publicidad
Ventajas:
_ Permite presentar uno o varios temas.
_Integra texto e imagen:
_ Integra al grupo.
_ Enfoca un tema desde distintas perspectivas.
_ Estimula la participación del alumno.
-Abrir espacios para comentarios.

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DESVENTAJAS:
– Poca durabilidad.
-Sino se ubica en un espacio visible, pierde su función informativa.
– No permite profundizar en los temas ya que el espacio es
limitado
SUGERENCIA:
Para poder lograr un periódico que llame la atención a quien
necesitan saber sobre determinado tema:
– Utilizar papel de colores para hacerlo más llamativo.
-Equilibrar imagen y texto ya que no se deben unir una imagen con
otra.
-No deben haber espacios en blanco.
TRABAJO DOMICILIARIO:
Elaborar un periódico mural y colocarlo  en su casa en un lugar
visible. ¡¡EXITOS !!!

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 SU
O R
S P N
C I A I Ó
R A N C
G ATE

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